下面是小編為大家整理的有關(guān)課文《生命 生命》的同步練習(xí)，讓我們來做一做，做到溫故而知新。
一、積累與運用
1.給加點的字注音。
�、傩№�( )擎天( ) 撼動( )
②騷擾( )茁壯成長( )
2.解釋下列詞語。
�、倜C然起敬：
②糟蹋：
�、蹜�(yīng)許：
�、苡孤担�
3.仿照下列句子造句。
�、僬Z文四年級《生命生命》同步練習(xí)題：飛蛾那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!
�、陲L(fēng)箏，任你飛多高也永遠受人牽制。
4.下列短語中沒有錯別字的一組是( )
A.行影不離 昂然挺立 愛慕虛榮
B.無可奈何 極力掙扎 入木三分
C.狠之入骨 走頭無路 一模一樣
D.喜皮笑臉 三心二義 思前想后
5.《生命 生命》選自《 》，作者 ，本名 。
二、閱讀
閱讀下面文段，回答文后問題。
�、傥页３Ｏ耄鞘裁茨�?墻角的磚縫中掉進一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!
②許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負責(zé)。
③雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
6.第①段中第一句使用了什么修辭方法?有何好處?
7.作者提出兩種人生態(tài)度的目的是什么?
8.請用兩句話概括①②段的內(nèi)容。
9.作者在第③段中向我們揭示了深刻的人生哲理，請用一句話加以概括。
10.你如何對待自己的生命?請簡要談?wù)勀愕目捶ā?/strong>