一、教學(xué)目的：

　　1、認(rèn)識(shí)生字新詞。

　　2、能正確地、有感情地朗讀課文，了解課文描寫了那些景物，它們有什么特點(diǎn)?

　　3、能聯(lián)系上下文，理解詞句意思，感受優(yōu)美詞句并積累。

　　4、學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定的表達(dá)順序?qū)懢盃钗锏姆椒ā?/p>

　　5、能從作者的字里行間感受天山的美景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)美麗富饒的大好河山的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景，從中感受到美的熏陶。

　　三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　四、課前準(zhǔn)備

　　1、布置學(xué)生做課前預(yù)習(xí)。

　　2、分配好上課學(xué)生的任務(wù)。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)、直接揭題：指名讀課文前面的過度語(yǔ)。

　　(二)、師導(dǎo)入課

　　“明月出天山，蒼茫云海間”這是出自詩(shī)人李白的詩(shī)句，詩(shī)人筆下的“天山”令人神往。那就讓我們隨同《七月的天山》的作者碧野一同走進(jìn)天山去游一游吧!

　　板書課題《4*七月的天山》，齊讀課題。

　　(三)、通過學(xué)生的互問互答檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、包括對(duì)課文內(nèi)容的理解，字詞句的理解，朗讀情況的檢查等。

　　2、初讀課文，整體感知作者筆下的天山給你留下什么樣的印象?

　　3、速讀課文，理清寫作的順序和課文內(nèi)容。

　　4、默讀課文，課文是按照什么順序?qū)懙?在文中找出有關(guān)地點(diǎn)變換的句子。

　　5、課文主要描寫的哪些景物?聽范讀，并小組交流。

　　小組交流、匯報(bào)

　　出示：七月，騎馬上天山，“我”----------

　　第一小組可以根據(jù)課文內(nèi)容回答。

　　第二、三小組可以在文中找出有關(guān)句子連起來回答。

　　第四小組用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)。

　　(四)、講讀課文(由五個(gè)學(xué)生分別逐段講解)

　　(五)、 師做總結(jié)

　　1、輕聲讀2---4自然段，選擇自己喜歡的一處景點(diǎn)，再細(xì)細(xì)地游覽一遍，在文中找出認(rèn)為寫得美的句子有感情地讀一讀，并寫下感受。

　　2、自主學(xué)習(xí)，小組交流，學(xué)習(xí)匯報(bào)并指導(dǎo)朗讀。

　　師：這就是七月的天山，生齊讀最后一段：

　　出示：雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?

　　3、指名個(gè)別讀、比賽讀、男女分讀

　　4、齊讀

　　雖然天山這時(shí)并不是春天，但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢?你能給最后一段換種說法嗎?(改為陳述句)

　　5、通過我們深入的了解，這時(shí)天山給你怎樣的印象?

　　(六)、指導(dǎo)背誦。

　　第一組選擇喜歡的一段話背誦。

　　第二、三組選擇喜歡的兩段話背誦。

　　第四組背背誦2、3、4段。

　　(七)、拓展延伸：課外閱讀《天山景物記》

　　(八)、作業(yè)，拓展訓(xùn)練

　　小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求抓住景物的特征，如校園的早晨、公園的景物等。

　　第一組寫三句以上描寫景物的句子。

　　第二、三組寫一段描寫景物的話。

　　第四組寫一篇描寫景物的文章，正確運(yùn)用修辭方法并把景物的特點(diǎn)寫具體。

　　(十)、課后練習(xí)：

　　1、看拼音寫漢字。

　　luò tuo wān yán shāo wēi lián mián

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

　　( )的大海 ( )的雪峰 ( )的西湖 ( )的香山

　　3、寫近義詞。

　　格外( ) 絢爛( ) 幽靜( ) 增添( )

　　教學(xué)反思：

　　這篇課文作者在字里行間流露出對(duì)大自然、對(duì)生活的熱愛與贊美之情，表達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)邊陲天山風(fēng)景的喜愛之情。在教學(xué)中我主要抓住了作者的移步換景法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生知道描寫景物的方法有很多種，不能只局限在從遠(yuǎn)到近，或者從近到遠(yuǎn)的描寫方法。整個(gè)教學(xué)過程雖然有些缺陷，但總體還是完成得很好。