《七月的天山》教學反思
《七月的天山》是四年級上冊語文課本中的一篇略讀課文，它文字優(yōu)美，脈絡清晰，記敘了作者七月騎馬上天山所看到的美麗的自然風光。作者緊扣七月天山景物的特點，為我們展現(xiàn)了美麗的寂靜而又充滿生機的天山，文章遣詞造句嚴謹，詩化的語言耐人尋味，字里行間洋溢著作者對天山美景的熱愛與贊美。反思這一課的教學，我力求以自主、合作、探究的學習方式，鼓勵學生創(chuàng)造性地學，以學生自學、合作學習為主，強調(diào)學生自主學習的過程，我認為課程改革的新理念在這節(jié)課中得到了體現(xiàn)。
具體表現(xiàn)如下：
1、注重講讀訓練，達到從感悟到積累
本節(jié)課的設(shè)計緊扣新課程的觀念，注重創(chuàng)設(shè)寬松和諧的自主學習氛圍，在教學中予以學生充分讀書的時間和空間，采用多種形式的讀，把讀放在首位，讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感，達到對語言的感知，感悟和積累。
2、 強化語言積累，凸出課堂語文味
本文篇幅短，卻把天山的美麗、神奇形象地再現(xiàn)出來，讓人仿佛身臨其境，欣賞這美麗的天山。背誦是積累的好方法，所以在教學中，讓學生把自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄下來，并熟讀成誦，從中體會比喻、擬人手法的好處，全面積累語言。在理解課文時，充分的培養(yǎng)了學生的口語表達能力，讓學生學以致用，適時的強化了學生語言的積累和運用，發(fā)展了學生的語言實踐能力，凸顯語文課堂的語文味。
3、培養(yǎng)了學生合作學習的能力
在教學中，讓學生用自學討論法去讀書、思考、討論，解決問題，并注意保護學生的發(fā)現(xiàn)，相信學生，尊重學生，有效地培養(yǎng)了學生的自主、合作、探究的學習方法。引導學生“學會學習、學會合作”，應用所學知識，創(chuàng)造性地解決問題，并進而構(gòu)建新的知識。
4、把課堂還給學生，尊重學習體驗
這節(jié)課是在師生平等對話的過程中進行的，師生雙方相互交流，相互啟發(fā)，相互補充，相互溝通，師生共同分享彼此的知識情感、經(jīng)驗，尊重了學生的個性差異。通過激發(fā)興趣，誘發(fā)體驗;師生互動，感悟體驗;多元評價，升華體驗，使語文教學中人文內(nèi)涵具有教育意義，使語言表達富有真情實感。
改進措施：
1、在平時的教學中多加強朗讀訓練，注重語感訓練，課余時間讓學生多朗讀，提高朗讀水平。
2、這節(jié)課中小組合作學習訓練尚欠到位，小組的作用沒有充分發(fā)揮出來，今后要加強這方面的培養(yǎng)訓練。
3、教學時對過程的評價較少，特別是小組的合作學習，評價的方式單一，要適當?shù)卦黾右恍⿲W生的互評，小組之間的互評的話，可更好地促使學生的主體性、能動性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮。
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