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        《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-03-22 12:35:31 四年級上冊 我要投稿

        人教版《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

          人教版《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思1

          我在《飛船上的特殊乘客》這篇略讀課的教學(xué)時(shí),努力找準(zhǔn)切入點(diǎn),略中求精;抓住語言文字特點(diǎn),讀寫結(jié)合;激發(fā)閱讀科技文章的興趣,適時(shí)布置課外閱讀作業(yè),引導(dǎo)學(xué)生遷移略讀方法,以期達(dá)成略讀教學(xué)目標(biāo)

        人教版《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思

          一、略中求精,找準(zhǔn)切入點(diǎn)

          我在教學(xué)《飛船上的特殊乘客》一課時(shí),采取了聚焦策略,從種子的變化切入,展開教學(xué)。導(dǎo)入課題后,通過朗讀課文中一段文字“2003年10月15日至16日,我國成功進(jìn)行首次載人航天發(fā)射,實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。在神州五號飛船上,有一批“特殊乘客”——植物的種子!贝碳W(xué)生的閱讀欲望。從此聚焦種子的變化,讓學(xué)生通過默讀找出課文哪里讓你感受到種子的變化,劃出相關(guān)的句子。

          二、讀寫結(jié)合,體會寫法特點(diǎn)

          周一貫先生多年前就指出:在語文課上,不能“君子動口不動手”。動筆寫一寫,在客觀上能迫使每一位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來,不至于課堂上成了老師和部分學(xué)生的熱鬧對話。

          在課堂上,尋找語言文字的點(diǎn),適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿寫訓(xùn)練,讀寫結(jié)合能達(dá)到事半功倍的效果。因此即使在略讀課文教學(xué),我也盡量抓住機(jī)會讓學(xué)生課堂上有機(jī)會動筆。仿寫訓(xùn)練點(diǎn)的尋找,要整合整個(gè)單元的單元主題與教材特點(diǎn)。《飛船上的特殊乘客》是四上第8單元的第四篇課,這個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題是:“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展”。這個(gè)單元共選用了四篇說明文,這《飛船上的特殊乘客》之前,有兩篇精讀課文和一篇略讀課文。說明文說明方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用,是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。

          因此,我在最后一個(gè)環(huán)節(jié)出示:“我希望帶著的種子上太空,培育出新的太空,太空的特點(diǎn)是!币龑(dǎo)學(xué)生用上課文中的說明方法,寫一寫“新型太空種子的魔力”,水到渠成地完成句式的填寫。

          三、拓展遷移,激發(fā)閱讀興趣

          如果把閱讀比作開車的話,那么課堂內(nèi)的閱讀是開車考駕照的訓(xùn)練場,課外閱讀就是“公路上的自由行駛”了。如果說精讀課是嚴(yán)格規(guī)范的訓(xùn)練場的話,那么略讀課就是“依路而建半開放的訓(xùn)練場”了。為課外閱讀引路,最后目標(biāo)也指觀獨(dú)立完成的課外閱讀,才是閱讀教學(xué)的主旨。大量的行駛經(jīng)歷,才能形成高超的開車技術(shù),閱讀也不例外。

          本篇課文的教學(xué)激發(fā)了學(xué)生探究太空的欲望和閱讀科普文章的興趣,教學(xué)結(jié)束時(shí)適時(shí)地為學(xué)生提供參考的書目,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀選讀課文《人造發(fā)光植物》等文章,上網(wǎng)了解我國生物科學(xué)取得的新成就。課外閱讀作業(yè)把學(xué)生引向了課外閱讀的公路上,讓學(xué)生課內(nèi)的學(xué)習(xí)有了操練的地方。

          四、不足之處

          經(jīng)過一節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為學(xué)生配合十分好。課堂也很熱鬧。但是略讀課文中需要精讀的點(diǎn)要更突出,更集中。這個(gè)點(diǎn)的確定,就成為略讀課文教學(xué)的重中之重。而我的教學(xué)設(shè)計(jì)欠一個(gè)集中的“點(diǎn)”,經(jīng)教研組教師的討論,認(rèn)為應(yīng)該圍繞“小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,好像獲得了“魔力”可以有這么多美妙的變化和神奇的用途!边M(jìn)行,這樣的課堂就不會這么散。此外在切入重點(diǎn)句段時(shí),多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)親近文本時(shí)機(jī)做得還不夠,今后在略讀課文的教學(xué)上,還需努力做到略中有精,精中出彩!

          人教版《飛船上的特殊乘客》教學(xué)反思2

          在備課組的各位教師的幫助下,我不斷地修改本節(jié)課的教學(xué)流程,我真的非常感謝他們的幫助。在星期三的教學(xué)活動中,我基本達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),效果良好,但其中也有許多問題值得我深思。

          本文是一篇略讀課文。應(yīng)該怎樣上好這篇閱讀課文呢?首先,課文前的閱讀提示給我們指明了學(xué)習(xí)的方向,圍繞課文中的'閱讀提示進(jìn)行學(xué)習(xí)。其次,訓(xùn)練學(xué)生整體感知課文的能力,讓學(xué)生概括課文主要內(nèi)容,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。然后,在分享感興趣的句子的活動中,讓學(xué)生學(xué)會說明文所使用的舉例子、作比較的說明方法。

          不足之處:首先,整節(jié)課過多重視了所預(yù)設(shè)的目標(biāo)的完成,忽略了朗讀的重要性。學(xué)生讀的成分太少,以至于激情后不能回歸文本,不能深層次的感悟課文字、詞、句的表達(dá)方式。例如:學(xué)生從豐富多彩的太空蔬菜、太空花卉圖片中感悟植物種子的神奇用途時(shí),應(yīng)適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)段落,領(lǐng)悟文本的表達(dá)方式,讓他們對課文的領(lǐng)悟得到升華。

          其次,這是一篇略讀文章,應(yīng)該把更多的自主權(quán)給學(xué)生。如果說精讀課文是學(xué)習(xí),那么略讀課文就是實(shí)踐。讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)空間,通過不同方式的朗讀自己概括主要內(nèi)容,最后由教師歸納總結(jié)。在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)第三自然段的方法上,教學(xué)方法仍然是不太靈活,要在細(xì)節(jié)的把握上更加注重。

          最后,就是在分享自己最喜歡的句子部分,學(xué)生們的表現(xiàn)和我的預(yù)設(shè)產(chǎn)生了很大的差異,導(dǎo)致我在課堂上比較著急,因?yàn)槲蚁胍龑?dǎo)他們把握好說明方法的學(xué)習(xí)。

          總之,一節(jié)語文課的結(jié)束,總會留下或多或少的遺憾,讓我在反思中不斷進(jìn)步,減少自己的遺憾,提高課堂的教學(xué)效率。

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