人教版四年級上冊《搭石》教案

　　《搭石》描寫了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會強烈地感染著學生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻的熱望。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。

　　教學目標：

　　1.以隨文識字為主要方式認識本課生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.運用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點詞句，體會搭石上蘊含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

　　教學過程：

　　一、文本導入，引出搭石。

　　1.從課文情境入手，引出課題。

　　2.板書課題，齊讀課題。

　　二、整體感知，初識搭石。

　　1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?

　　2.交流學習“什么是搭石”。

　　3.交流搭石給人留下的印象。

　　三、引導質(zhì)疑，自主尋美。

　　1.根據(jù)學生對搭石的初步印象，引導學生質(zhì)疑。

　　2.默讀2-4自然段，尋找美麗風景。

　　3.交流所尋風景，相機板書：整走讓背……過……

　　四、深入體會，品味搭石。

　　(依據(jù)學情，重點感悟)

　　1.一行人“走”石圖。

　　每當上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的`抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂;清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

　　主要的學習方法與步驟：

　　(1)讀通句子，正音。

　　(2)引導學生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點詞語“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學法。

　　(3)學生運用抓住重點詞語想像畫面的方法，嘗試學習，體會“走石圖”的美。

　　(4)反復創(chuàng)設(shè)真實情境，深入體會畫面的美，相機指導朗讀。

　　(5)變換文字的排列，讀出詩的韻味。

　　(6)補充作者的生活體驗，配樂情境引讀。

　　(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景�！�

　　2.背老人“過”石圖

　　假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。

　　主要的學習方法與步驟：

　　(1)指名讀。正音：伏。

　　(2)自主練讀，抓住重點詞語想像畫面。

　　(3)指導朗讀，運用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機理解重點詞語，體會畫面的美。

　　(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景”，引讀。

　　五、激發(fā)想象，訓練表達。

　　1.展開想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當然的事”寫一句話。

　　2.寫話交流。

　　3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風景�！�

　　六、總結(jié)并預告下節(jié)課學習內(nèi)容。

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