四上《巨人的花園》教學設計
《巨人的花園》教學設計
1. 教學目標
1.認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“鮮花盛開、綠樹成陰、鮮果飄香、洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨、狂風大作、雪花飛舞、草翠花開、訓斥、凝視、覆蓋、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。
3.明白“快樂應該和大家分享”的道理，愿意和同學交流閱讀后的感受。
2. 教學重點/難點
1、想象畫面，體會巨人在行動上和心理上的變化。
2、體會這篇童話在表達上的突出特點。
3. 教學用具
課件
4. 標簽
巨人的花園
教學過程
一、激發(fā)興趣，導入新課。
師：同學們，你們喜歡童話故事嗎?閱讀過哪些優(yōu)美的童話故事?
師：這節(jié)課讓我們跟隨王爾德，走進《巨人的花園》中，一起感受童話的魅力吧!
板書：巨人的花園
二、自主學習，初步感知。
1.自由讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。
2.匯報自學情況。
指名讀下面的詞語
洋溢、允許、圍墻、隆冬、孤獨冷酷、訓斥、覆蓋、凝視、愉快
拆除、火辣辣、告示牌、鮮花盛開、綠樹成蔭、鮮果飄香
狂風大作、雪花飛舞、草翠花開
3.朗讀課文，說說你從文中了解了什么?
三、品讀課文，感知體驗。
出示巨人回來前花園景象的課件：
1.巨人回來前，花園的景象是怎樣的呢?指導朗讀第一自然段，談談自己的感受。
2、巨人回來以后，花園里的景色都發(fā)生了什么樣的變化?
(指名學生從文中找到有關的句子讀一讀。)
北風呼嘯，隆冬來臨，刺骨的寒風吹起雪花。
與此同時，鮮花凋謝，樹葉飄落，花園又被冰雪覆蓋了。
……
4.花園發(fā)生變化的原因是什么呢?
(引導學生仔細讀文，在讀中感悟：花園的變化跟巨人對待孩子的態(tài)度有關。)
5.請你把巨人表現(xiàn)巨人態(tài)度的句子找出來讀一讀。
他見到孩子們在花園里玩耍，很生氣：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”
可是巨人又發(fā)脾氣了：“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”
“喂!你趕快滾出去!”巨人大聲叱責。
�、胖笇Ю首x句子。
�、普f一說，巨人是個怎樣的人。(自私、冷酷、任性)
6.后來是什么又讓春天來到了花園里?(孩子)
7.師：同學們一定對這個小男孩特別感興趣吧，讓我們來仔細地讀一讀第八自然段吧。
�、畔胂笠幌滦∧泻⒛请p會說話的`眼睛可能會對巨人說些什么?
(是你的冷酷趕走了春天，你要學會與人分享快樂!)
�、朴辛诵∧泻⒌奶嵝�，巨人才醒悟過來，指名朗讀巨人的話。
“噢!是這么回事呀!”巨人終于明白，沒有孩子的地方就沒有春天。他不禁抱住了那個孩子：“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊!要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你!”
�、蔷奕私K于醒悟了，他拆掉了圍墻，迎來了春天……你看到了什么畫面?(學生想像拆掉圍墻后花園里的美景。)
出示巨人和孩子們一起生活的課件：
孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。巨人生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比的幸福。
。讓我們一起來分享他們的幸福吧!(齊讀最后一自然段。)
三、感悟道理，初識童話的特點。
1.巨人的冷酷和任性喚來了寒冬，巨人醒悟后花園里一片美景，正是這強烈的對比，讓我們從中體會到其中蘊含的道理。誰來說說你從中懂得了什么?
師：在日常生活中，你有與別人分享快樂地經(jīng)歷嗎?說一說你是怎樣與人分享快樂的?
學生聯(lián)系生活實際，說說自己的親身經(jīng)歷
師：同學們說得真好!贈人玫瑰，手有余香!當你把快樂分享給大家時，一個快樂就會變成無數(shù)個快樂，那樣，你才會感到內(nèi)心的幸福。同學們，讓我們做個懂得分享的孩子吧!
(快樂要和大家一起分享。
2.通過學習本課，你對童話題材有什么認識?
語言生動淺顯，具有濃厚的幻想色彩，運用擬人的寫法……
五、布置作業(yè)
1、把《巨人的花園》講給爸爸媽媽聽。
2、在讀一些王爾德的童話。
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