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        四年級上冊《古詩》課文

        時間:2021-08-11 09:53:43 四年級上冊 我要投稿

        四年級上冊《古詩兩首》課文

          《題西林壁》

        四年級上冊《古詩兩首》課文

          【宋】蘇軾

          橫看成嶺側(cè)成峰,

          遠(yuǎn)近高低各不同。

          不識廬山真面目,

          只緣身在此山中。

          游山西村

          (南宋)陸游

          莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

          山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村。

          簫鼓追隨春社近,衣冠簡樸古風(fēng)存。

          從今若許閑乘月,拄杖無時夜叩門。

          《古詩兩首》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識三個生字,會寫四個生字。

          2、有感情地朗讀并背誦古詩,默寫《題西林壁》。

          3、理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

          教學(xué)重點:理解詩句的意思,體會詩人的心境。

          教學(xué)難點:體會有人生哲理的詩句。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

          課時安排:2課時

          教學(xué)時間:

          教學(xué)過程:

          第一課時

          教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《題西林壁》。

          教學(xué)目標(biāo)

          1.有感情地朗讀并背誦、默寫古詩。

          2.體會詩人在廬山時,觀察的地點和角度不同,所看到的景象也不一樣。

          3.理解詩句的意思,體會詩人的心境,能把讀詩的感受與他人交流。

          4.讓每一個學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)、匯報展示、課堂互動交流中,都體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

          5.通過學(xué)習(xí),逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

          教學(xué)重點

          1.借助以前學(xué)過的讀詩方法,理解詩句的意思,體會詩人的心境。

          2.引導(dǎo)學(xué)生把握好朗讀的節(jié)奏,掌握抑揚頓挫。

          教學(xué)難點

          體會詩人"當(dāng)局者迷,旁觀者清"的思想,說說自己的感受。

          教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體教學(xué)課件

          教學(xué)時間:

          教學(xué)過程:

          一、情景導(dǎo)入

          同學(xué)們,古詩語言精煉,蘊義深刻,是悠久中華之瑰寶。那今天我們就從展示你們所會的古詩開始,一起走進(jìn)這美妙的古詩世界。誰愿意把自己會的古詩與大家一起分享?

          出示(課件1:望廬山瀑布)同學(xué)們會的古詩可真多呀!看到這幅畫,你想到了哪首古詩?

          是啊,許多詩人都被廬山的美景所感動,留下了千古名句。今天我們也一起去爬廬山好不好?好大家做好準(zhǔn)備,我們出發(fā)了。(課件2:風(fēng)光片)師配樂導(dǎo)語:隨著優(yōu)美的音樂,我們來到了廬山,這里山高水長,云霧迷蒙,這里古木參天,鳥語花香,這里流泉飛瀑如夢似幻,我們沿著山道拾級而上,來到了西林寺,走進(jìn)寺內(nèi),映入眼簾的是墻上的一首詩,F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩的名字?

          (課件3:課題)跟老師一起朗讀課題。

          1、請結(jié)合課文注釋,理解題目意思。(書寫在西林寺墻壁上的詩)

          2、介紹作者(蘇軾:字子瞻,號東坡居士,北宋著名文學(xué)家、書畫家,是“唐宋八大家”之一,與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。本文是蘇軾經(jīng)過廬山時寫下的五首游記詩之一。)下面我們就一起來欣賞古詩

          出示(課件3:古詩)欣賞古詩,小聲跟讀兩遍。

          二、自學(xué)古詩

          拿到一首古詩,首先我們要理解它的意思。同學(xué)們平時都怎樣理解?

          介紹常用方法拆分法。俗話說書讀百遍,其意自現(xiàn)。請同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩。

          生自學(xué),師巡回指導(dǎo)

          三、理解古詩

          學(xué)好了嗎?誰能說一說,通過自學(xué)古詩的前兩句,你都知道了什么?

          誰能試著讀一讀?

          同學(xué)們朗誦得不錯,如果能注意一下停頓就更好了?蓜e小看停頓,在古詩中是很有講究的。一般來說,一句詩中每兩個字一停頓,最后三個字連著讀。大家愿意聽老師按照這個規(guī)律朗讀一遍嗎?(師讀)

          現(xiàn)在請同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記。自由練讀。齊讀。

          作者是按橫側(cè)遠(yuǎn)近高低不同的方位順序去看廬山,看到的景色各不相同。同學(xué)們還可以按哪些順序去看廬山呢?(按不同的時間順序去,如早中晚;可以不同的季節(jié)去,如春夏秋冬;還可以不同的天氣去,如晴陰雨等。)

          同學(xué)們真善于思考,是啊,不同的人在不同的季節(jié)、不同的時間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方,看到的廬山都不一樣,真是……(課件4)橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

          詩人僅用14個字,就從不同的方位順序?qū)懗隽藦]山的美景,那我們在以后的寫作過程中也要特別注意寫作的順序。可以運用空間順序,比如由遠(yuǎn)及近,由高到低,由外及內(nèi)等;還可以運用時間順序,比如春夏秋冬,早中晚等。注意了寫做順序,才能使文章更具有條理性。

          下面我們一起學(xué)習(xí)古詩的后兩句,請同學(xué)們自己讀一讀,誰能用自己的`話說說這兩句的意思?關(guān)系?(詩人不認(rèn)識廬山的原因是因為他就在廬山之中,視野受到局限,只能看到廬山的局部,而不能看到廬山的全貌。這兩句的關(guān)系是因果關(guān)系。)

          作者從多個角度,細(xì)致地觀察了廬山,簡潔而生動地描繪了廬山的奇特景象——遠(yuǎn)看隱天蔽日,近看奇峰怪石;俯瞰幽谷深澗,仰望重巒疊嶂。一幅幅畫面在眼前呈現(xiàn),讓人目不暇接,美不勝收。你們能不能把廬山的美用優(yōu)美的嗓音朗讀出來?好,現(xiàn)在讓我們用自己喜愛的方式朗讀這首古詩.

          四、領(lǐng)悟詩情