四、資源準備

　　計算機、投影儀、文字畫面、圖片。(在我的教學流程中將展示出來)

　　五、教學流程及設想

　　接下來，我再具體談一談這堂課的教學流程。

　　1.激趣引入，揭示課題

　　“興趣是最好的老師，愛好是成功之母”。只有激發(fā)了學生的興趣和愛好，才能挑動學生心中想學的心，使其自然而愉快接受知識。因此我以《小貓釣魚》故事導入激發(fā)學生興趣，直奔主題，揭示課題。

　　2.初讀課文，整體感知

　　為了不讓“把課堂還給學生”只留于形式，真正把課堂建立在平等、自主、角色多角度的基礎之上。我讓學生大膽地為初讀課文提要求，讓學生自己提出要求，教師匯總要求，學生自己去完成要求，這里體現(xiàn)了我的“放”，但也要注意“引”，所以在這里我設定了[學情預設]和[教學策略]。

　　3.細讀課文，自主學習，合作探究

　　新課程中提到要提倡學生要自主、合作、探究的學習方式。在這里我通過“扶”的方式，把自主權(quán)交給學生，通過學生“找一找”、“讀一讀”、“感一感”。讓學生的“眼、耳、口、手、腦”全方位參與。

　　4.精讀句段，情感升華

　　“以讀促解、以讀悟感”這是這節(jié)課的一個難點，所以在教學時我利用多媒體課件，讓學生融情與景，情景交融。再通過讀一讀、評一評、感一感等來突破難點。

　　5.知識延伸與拓展

　　為了讓學生情有所余、意有所余，我采用資源的整合，教材的整合。通過畫一畫，寫一寫等方式結(jié)束課堂。

　　六、簡述板書設計

　　我設計的板書清晰簡潔，有條理，學生易掌握。

　　七、設計理念

　　1.教學從整體到具體，再回到整體，從而達到思路清晰，脈絡分明。

　　2.多法品讀，內(nèi)話語言。在整個教學過程中以“讀”貫穿始終，這樣既有利于突出重點、突破難點，又給下節(jié)課做了很好的鋪墊。文章的“美”是學生通過多種讀法品味出來的。正確、流利、有感情的朗讀，能使學生陶醉，產(chǎn)生共鳴，也只有熟讀才能成誦，把課文里一個個句式，一種種規(guī)范的語言化為自己的語言。

　　3.教學中學路分明，從“導—扶—放”上，全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動。耳聽、眼看、口讀、手寫、腦想，全頻道運作，立體式展開。

　　以上，我僅從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學流程上說明了“教什么”和“怎樣教”，闡明了“為什么這樣教”。希望各位評委專家對本堂說課提出寶貴意見。