人教版三年級(jí)上冊(cè)《獅子和鹿》教學(xué)實(shí)錄
《獅子和鹿》選自《伊索寓言》，是一篇寓言故事，作者是古希臘的伊索。本文收錄在人教社三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書中，為略讀課文。不妨看看人教版三年級(jí)上冊(cè)《獅子和鹿》教學(xué)實(shí)錄。
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，在茂密的大森林里，生活著許多可愛的小動(dòng)物，其中有一只漂亮的小鹿，她非常想和大家交朋友，老師把他請(qǐng)來了（出示圖片）這只鹿美嗎？哪里最美？（角）
是��！小鹿也覺得她的角最美麗，可是經(jīng)歷過一件事以后，她改變了看法，鹿到底經(jīng)歷了一件什么事呢？這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于獅子和鹿的故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出右手和老師一起寫課題。板書：獅子和鹿
2、生齊讀課題
你從課題里讀懂了什么？ （生發(fā)言）
過渡：它們之間發(fā)生了什么事？答案就在課本110頁(yè)，同學(xué)們，我們一起走進(jìn)課文中去讀一讀吧！請(qǐng)大家注意老師的預(yù)習(xí)要求：（課件出示預(yù)習(xí)要求） （學(xué)生讀書略）
二、自主學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙
大家讀得真投入，在讀的過程中，有難讀的字詞嗎？
�。ㄉ灾魈釂�、教師糾正字音，讀學(xué)案的詞語(yǔ)，課件出示詞語(yǔ)，個(gè)別讀，齊讀，開火車讀。）
字音我們掌握了，學(xué)案二的給多音字組詞你會(huì)做嗎？請(qǐng)做一做吧！（生做，教師提問讀）
過渡：文中的字詞我們解決了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)，用自己喜歡的方式再把課文讀一遍，讀完后完成學(xué)案三的第一題：課文講了一個(gè)怎樣的故事？文中的哪句話最能揭示中心？（課件出示）
三、合作學(xué)習(xí) 匯報(bào)交流
同學(xué)們完成了嗎？哪個(gè)小組的'同學(xué)愿意把你的第一個(gè)問題解決一下？（生發(fā)言 敘述大意）
嗯，說得很好，揭示中心的是哪句話呢？（生齊答）
�。ㄕn件出示中心句，齊讀兩遍）
過渡：兩只美麗的角差點(diǎn)送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生，在課文的結(jié)尾，小鹿終于恍然大悟而發(fā)出這樣的感嘆！一開始，小鹿是怎樣看待自己的角和腿的？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找出有關(guān)的句子，并讀一讀�。ㄉ杂勺x句子）（師指導(dǎo)朗讀，學(xué)生讀，闖關(guān)讀，讀得好的激勵(lì)）
�。ń牵合矚g贊美欣賞的語(yǔ)氣）（腿：失望、不滿 讀出嘆息抱怨的情緒，語(yǔ)調(diào)要低 語(yǔ)速要慢 “怎么”表達(dá)內(nèi)心的不滿）
教師板書： 角 精美別致 腿 細(xì)長(zhǎng)難看
過渡：鹿抱怨自己的腿太難看了，就在它沒精打采地準(zhǔn)備離開的時(shí)候，忽然……（教師朗讀這一段，讀出形勢(shì)的危急）
同學(xué)們，老師讀得怎么樣？（好）你能評(píng)價(jià)一下老師讀得好在哪里嗎？（生自由說 聲音洪亮 有感情 ……）
嗯，你們真會(huì)感受，鹿怎樣逃生的這一段大家試著這樣讀好嗎？（生齊讀 鹿逃生這段話）
孩子們，當(dāng)鹿遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，是什么救了它？（鹿的腿）鹿美麗的角呢？（差點(diǎn)送了鹿的命）難怪小鹿會(huì)發(fā)出這樣的感慨：（課件出示中心句 生齊讀）
教師板書： 差點(diǎn)送命 獅口逃生
四、探究
同學(xué)們，通過這件事，你明白了什么？（課件出示 探究）
想一想，寫一寫，完成學(xué)案四的練習(xí)。
（生填寫 教師提問 只要有寓意就予以肯定）
板書：不能只圖外表美麗 更要講實(shí)用）
五、拓展閱讀 同學(xué)們，在學(xué)案的后面，老師向大家推薦了兩則寓言小故事，感興趣的同學(xué)在課下認(rèn)真地讀一讀，想一想它們的寓意，如果想讀更多的故事，老師再給大家推薦兩本書。
�。ㄕn件出示：《安徒生童話》、《格林童話》）
有條件的同學(xué)可以利用課余時(shí)間讀一讀。
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