日韩精品福利免费观看高清,综合亚洲国产2020,99热只有精品这里,国产精品久久久久久久福利

    1. <address id="kobe1"></address>
      
      
      <td id="kobe1"><tbody id="kobe1"><listing id="kobe1"></listing></tbody></td>

        我要投稿 投訴建議

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山行》教案

        時(shí)間:2024-06-29 08:12:21 三年級(jí)上冊(cè) 我要投稿
        • 相關(guān)推薦

        部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山行》教案

          作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山行》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        部編人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山行》教案

          教學(xué)目標(biāo)

          1、學(xué)會(huì)本課“寒”、“徑”、“斜”、“霜”等生字,理解這首詩(shī)的意思,能有感情地朗讀和背誦全詩(shī)。

          2、通過(guò)想象,感受詩(shī)中美的意境,體會(huì)作者寫(xiě)詩(shī)的情感。

          3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,喜愛(ài)大自然。

          教學(xué)重點(diǎn)

          理解、感悟、體會(huì)古詩(shī)的意境。

          教學(xué)難點(diǎn)

          通過(guò)了解詩(shī)人寫(xiě)詩(shī)的背景,體會(huì)古詩(shī)的情感。

          教學(xué)過(guò)程

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,激情導(dǎo)入。

          讓學(xué)生背誦已學(xué)過(guò)的古詩(shī)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)古詩(shī)的激情。告知學(xué)生今天也要學(xué)習(xí)一首古詩(shī)《山行》(板書(shū):山行)

         。ǘ┝私獗尘芭c作者

          1、讓學(xué)生理解“山行”是什么意思。

          2、課件出示香山紅葉圖片,讓學(xué)生感受大自然的美麗風(fēng)光。同時(shí)向?qū)W生介紹本詩(shī)的寫(xiě)作背景。

          3、共同走進(jìn)作者,了解作者:課件出示作者信息。

         。ǘ⿸叱衷~關(guān)

          1、講解詩(shī)中出現(xiàn)的生字:寒、徑、斜、霜,學(xué)生分別給這些字注音組詞。

          2、抽學(xué)生朗讀生字。

          3、齊讀生字。

          (三)初度古詩(shī),整體感知

          1、詩(shī)歌的朗讀很講究,那么,該怎么去讀這首詩(shī)呢。請(qǐng)你來(lái)試一試。

          2、聽(tīng)讀《山行》,掌握正確的讀音,并學(xué)習(xí)劃分朗讀節(jié)奏。

         。úシ拧渡叫小防首x視頻)

          3抽學(xué)生有感情節(jié)奏的朗讀。

          4、學(xué)生齊讀。(課件出示詩(shī)歌的停頓)老師講解朗讀時(shí)應(yīng)注意停頓的地方。

          5、講解斜的讀音xie與xia的讀法;

         。ㄈ┬〗M合作,疏通意思

          1、四人小組合作,利用文中的注釋?zhuān)鹱种鹁淅斫庠?shī)文。有不理解的地方做上標(biāo)記或?qū)懴聛?lái)。

          2、小組選派代表匯報(bào)交流,形成共識(shí)。

          3、講解“遠(yuǎn)上寒山石徑斜”的詩(shī)意。

         。1)同學(xué)們自主借助注釋理解詩(shī)意;(課件出示關(guān)鍵詞的注釋?zhuān)?/p>

         。2)講解斜的讀音xie與xia的讀法;

         。3)課件出示講解這句詩(shī)的正確解釋。

          3、講解“白云生處有人家”的詩(shī)意

         。1)(課件出示“白云生處”的注釋?zhuān)⿲W(xué)生自行理解詩(shī)意。

         。2)講解“白云生處”與“白云深處”的比較

         。3)共同理清整句詩(shī)的意思。

          4、用同樣的方法講解“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花”的詩(shī)意

         。ㄋ模┬〗M合作學(xué)習(xí)《山行》

          1、《山行》描繪了一幅怎樣的圖景。

          寫(xiě)了哪些景物。它們有層次嗎。

          2、這首詩(shī)的中心句是哪句。其它各句與這句詩(shī)構(gòu)成怎樣的關(guān)系。

          3、古人云:“詩(shī)言志!闭(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主題是什么。

          (五)遷移拓展,意境延伸

          課外搜集有關(guān)寫(xiě)秋天的詩(shī)詞名句,并把它們摘抄到筆記本里。

          六、作業(yè)安排

          1、背誦并默寫(xiě)這首詩(shī)。

          2、你能否根據(jù)詩(shī)的意境用你的畫(huà)筆將這幅深秋山行圖畫(huà)出來(lái)嗎。

          教學(xué)反思

          杜牧的《山行》是一首明麗、充滿(mǎn)生氣的秋景詩(shī)。

          作者以豐富的想象,生動(dòng)的描寫(xiě),凝煉的語(yǔ)言使這首詩(shī)的意境之美躍然紙上。

          教學(xué)這首詩(shī),我主要引導(dǎo)學(xué)生做好以下“三讀”。

          一讀,讀出節(jié)奏,讀出韻味

          優(yōu)美的古詩(shī)是我國(guó)遺傳下來(lái)的文化瑰寶。每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀,才能在讀中再現(xiàn)意境,體驗(yàn)情趣。所以在指導(dǎo)學(xué)生初讀古詩(shī)時(shí),我除了要求學(xué)生把古詩(shī)讀正確讀流利,還引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)古詩(shī)朗讀的這兩個(gè)特點(diǎn)。

          因?yàn)閷W(xué)生以前沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn),所以讀了幾遍后還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。

          于是我進(jìn)行了范讀,由于范讀時(shí)停頓比較夸張,有幾個(gè)聰明的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了古詩(shī)朗讀的停頓和節(jié)奏。接著,我再讓他們讀讀每句詩(shī)的最后一個(gè)字,引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)古詩(shī)的押韻。雖然第一次教學(xué)時(shí)花了一點(diǎn)時(shí)間,但通過(guò)這樣的指導(dǎo),學(xué)生掌握了古詩(shī)朗讀的節(jié)奏和韻律,一定會(huì)在以后的古詩(shī)學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。

          二讀,讀出理解,讀懂詩(shī)意

          理解詩(shī)意應(yīng)該是古詩(shī)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。古詩(shī)中有些字詞的意思和現(xiàn)在一樣,如“停車(chē)”、“楓林”、“白云”、“人家”等。還有一些字詞所代表的意思與如今常用的意思大不一樣,如“坐”、“遠(yuǎn)上”、“斜”、“生處”、“愛(ài)”等。教學(xué)時(shí),我先讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己理解的字詞,再重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解那些與現(xiàn)今意思不一樣的詞語(yǔ)。理解的方法主要有以下幾種:

          畫(huà)圖法。在理解“遠(yuǎn)上”、“石徑”和“斜”的意思時(shí),我就在黑板上畫(huà)了一座高山,一條從山下通往山頂?shù)膹潖澢氖^小路。圖一畫(huà),學(xué)生就理解了“石徑”、“斜”的意思,接著我讓一學(xué)生上黑板從山腳往上看,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看的感受,學(xué)生理解了“遠(yuǎn)上”的意思。

          聯(lián)系前后文感悟。

          在理解“坐”的意思時(shí),因?yàn)橐馑己同F(xiàn)在完全不一樣,學(xué)生很難理解。

          教學(xué)時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前后文進(jìn)行理解。感受“詩(shī)人停下車(chē)不走”與“喜愛(ài)傍晚時(shí)候的楓林景色”之間的因果關(guān)系,自然而然的,“坐”的意思也就能理解了。

          接著,我指導(dǎo)學(xué)生用“調(diào)換順序法”和“擴(kuò)充意思法”理解詩(shī)句的意思。

          應(yīng)該說(shuō),同學(xué)們理解得非常好。

          三讀,感悟意境,體會(huì)情境

          “閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為!备挥袀(gè)性的學(xué)習(xí)必須強(qiáng)調(diào)個(gè)體的親身實(shí)踐和真實(shí)體驗(yàn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意后,我讓學(xué)生再讀古詩(shī),說(shuō)說(shuō)自己看到的情境,學(xué)生把自己看到的遠(yuǎn)景、近景都描繪得十分具體。我在學(xué)生的自讀自悟中稍作點(diǎn)拔,讓學(xué)生受到感染。

          還適時(shí)加以音樂(lè)渲染,使語(yǔ)言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿(mǎn),從而內(nèi)心掀起情感的波瀾,入情入境,與作者的情感達(dá)到共鳴。

          總之,通過(guò)“三讀”,學(xué)生基本讀懂了古詩(shī),感受到了古詩(shī)的意境,體會(huì)到了作者表達(dá)的思想感情,學(xué)得扎實(shí)、高效。

        【小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《山行》教案】相關(guān)文章:

        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山行教學(xué)反思03-10

        大班語(yǔ)言古詩(shī)教案《山行》01-19

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《山行》同步練習(xí)題07-11

        改寫(xiě)《山行》08-18

        幼兒園《山行》教案優(yōu)秀12-11

        語(yǔ)文《山行》的教學(xué)反思(通用11篇)09-21

        蘇教版三年級(jí)上冊(cè)《山行》說(shuō)課稿(通用15篇)01-26

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)語(yǔ)文教案06-06

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案09-08

        小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案06-13