《帽子和鳥窩》教學設(shè)計

　　教學目標：

　　1、認識“嚷、綢”等7個生字，會寫“帽、坡”等13個字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會重點句子所表達的思想感情。

　　3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生愛護動物、熱愛大自然的情感。

　　教學重點：

　　理解課文中的重點語句所表達的思想感情，能有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　體會翔翔對帽子的喜愛之情，從而感受他對小鳥的愛護。

　　教學準備：

　　課件、生字、詞卡片。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、巧設(shè)懸疑導入新課

　　1、板書課題：帽子和鳥窩。

　　2、齊讀課題

　　問：讀了課題你有什么疑問嗎？

　　【設(shè)計意圖】

　　引導學生根據(jù)課題思考，培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的意識的能力。引導學生自主思考、自主發(fā)現(xiàn)，勇于提出問題的學習習慣。學生可能會問：鳥窩與帽子之間有什么關(guān)系？從而激發(fā)起學生的好奇心。

　　二、初讀課文理清脈絡(luò)

　　1、學生自由讀課文，掃除字詞障礙。

　　2、教師檢查生字認讀及課文朗讀情況。

　�。�1）指名讀生字詞卡片。注意“�！薄捌隆钡�'讀音。強調(diào)易錯字：慌：右邊容易加點。耍：與“要”區(qū)分。學生練寫這兩個字。

　�。�2）指名朗讀課文，每人讀一個自然段，全班評價、教師指導，重點要求讀正確、讀流利。

　　3、學生再讀課文，概括文章大意。

　�。�1）自讀  （2）小組交流  （3）匯報

　　【設(shè)計意圖】

　　以字詞學習為基點，以朗讀為學習方式，從整體上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留給小鳥做窩的故事，為第二課時的教學打下基礎(chǔ)。

　　4、解答問題：現(xiàn)在知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？

　　三、巧設(shè)疑問懸念結(jié)尾

　　翔翔為什么要把帽子留給鳥兒做窩呢？希望大家尋找答案，我們下節(jié)課再來學習。

　　【設(shè)計意圖】

　　以懸念結(jié)尾，激發(fā)了學生的求知欲，為學生課外學習創(chuàng)設(shè)了情境，為學生學習環(huán)境保護知識創(chuàng)造了契機，也為下一節(jié)課的教學奠定了基礎(chǔ)。