- 相關(guān)推薦
人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的人教版三年級(jí)上冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力。
2.通過(guò)畫(huà)秋天、畫(huà)秋天，引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容，用上平時(shí)積累的好詞好句。
3.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，從中進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
4.通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
5.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”，感受語(yǔ)文的趣味性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的事進(jìn)行交流，能把話說(shuō)清楚，具有一定條理，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。
2.抓住秋天的特點(diǎn)，把畫(huà)面描述完整、清楚。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前布置學(xué)生周末和家長(zhǎng)一起到戶外走走，開(kāi)展一些活動(dòng)，去感受秋天的美好，有條件的話還可把拍好的照片拿到班上交流。
2.畫(huà)一幅有關(guān)秋天的圖畫(huà)。
3.教學(xué)課件、圖片。
四、課時(shí)劃分：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1．讓學(xué)生走近自然，交流金秋時(shí)節(jié)做的事情以及從中感受到的快樂(lè)。
2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互動(dòng)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極提出問(wèn)題和意見(jiàn)。
3．培養(yǎng)學(xué)生把話說(shuō)清楚，具有一定條理，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生選擇自己覺(jué)得最快樂(lè)、印象最深的事進(jìn)行交流，能把話說(shuō)清楚，具有一定條理，要把自己的快樂(lè)心情表達(dá)清楚，最好能使聽(tīng)的人受到感染。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1.提前布置學(xué)生周末和家長(zhǎng)一起到戶外走走，開(kāi)展一些活動(dòng)，去感受秋天的美好，有條件的話還可把拍好的照片拿到班上交流。
2.教學(xué)課件、圖片。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1．音樂(lè)響起，課件出示秋天的圖片和學(xué)生的照片，師旁邊：秋天來(lái)了，果子熟了，稻谷黃了，樹(shù)葉落了。在這么美好的季節(jié)里，我們能做些什么呢？到果園里摘摘果子，到廣場(chǎng)上放放風(fēng)箏，到樹(shù)林里撿撿落葉，到公園里看看菊花；再寫(xiě)一首贊美秋天的小詩(shī)，畫(huà)一畫(huà)秋天的美景，做一做有趣的樹(shù)葉貼畫(huà)。在秋天的大自然的懷抱里，我們是幸福的，我們是快樂(lè)的。今天就讓我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天里的快樂(lè)吧。
2.出示課題：秋天的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】?jī)?yōu)美的音樂(lè)配上秋天的美景，再結(jié)合學(xué)生秋游活動(dòng)的照片，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，很好地激發(fā)學(xué)生交流的愿望。
（二）提供素材，交流示范
1.師：同學(xué)們，在這個(gè)金秋時(shí)節(jié)，我們開(kāi)展了不少活動(dòng)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你最近都參加了哪些有意思的活動(dòng)呢？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
2.師：是啊，在秋天的大自然的懷抱里，我們是幸福的，我們是快樂(lè)的，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)分享這一份快樂(lè)吧。
3.課件出示學(xué)生活動(dòng)照片：放風(fēng)箏。對(duì)照片上的學(xué)生進(jìn)行采訪交流。
�。�1）你是在什么時(shí)候拍的這張照片，當(dāng)時(shí)你和誰(shuí)在一起，放風(fēng)箏的地方在哪？
�。�2）你當(dāng)時(shí)的心情如何？放風(fēng)箏的過(guò)程中有發(fā)生什么有趣的事嗎？你最難忘的是什么？
4.學(xué)生說(shuō)完后，師總結(jié)提煉口語(yǔ)交際要求：
�。�1）剛才這兩位同學(xué)講得怎樣？她講話的時(shí)候有哪些地方值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生的回答總結(jié)口語(yǔ)交際的要求：講具體、有感情、有禮貌）
�。�2）當(dāng)別人說(shuō)話時(shí)，我們表示禮貌，我們也要怎樣做�。浚ń處煱鍟�(shū)：認(rèn)真傾聽(tīng)、虛心請(qǐng)教）
【設(shè)計(jì)意圖】先請(qǐng)學(xué)生作示范進(jìn)行交流，師在相機(jī)引導(dǎo)的過(guò)程中，使其他學(xué)生明白在交際中的說(shuō)話人和聽(tīng)話人的要求，讓學(xué)生在口語(yǔ)交際過(guò)程中有事例可依。
�。ㄈ┙涣骰�(dòng)
師：在這個(gè)秋高氣爽、果實(shí)累累的秋天里，我們的生活充滿著快樂(lè)的氣息。讓我們?cè)谶@堂課里盡情述說(shuō)秋天快樂(lè)，跟同學(xué)們一起分享吧！
1．四人小組交流，說(shuō)說(shuō)秋天帶給自己的快樂(lè)。
2．指名學(xué)生匯報(bào)他秋天的快樂(lè)，教師作傾聽(tīng)并相機(jī)引導(dǎo)他將事情講清楚。
3．引導(dǎo)學(xué)生就自己沒(méi)聽(tīng)明白的地方向他發(fā)問(wèn)，注意提問(wèn)使用禮貌用語(yǔ)。或者補(bǔ)充自己的也有這方面快樂(lè)的補(bǔ)充。
4．指導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。
【設(shè)計(jì)意圖】以四人小組交流，發(fā)揮小組合作和自主探究學(xué)習(xí)的功能，給每位學(xué)生提供交流表達(dá)的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、質(zhì)疑。教師參與交流評(píng)價(jià)，并適時(shí)引導(dǎo)幫助，為學(xué)生營(yíng)造和諧的交際氛圍，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與口語(yǔ)交際，拉近師生之間的距離。為學(xué)生提供互動(dòng)交流的平臺(tái)同時(shí)，老師既要注意培養(yǎng)學(xué)生交流、應(yīng)對(duì)能力，也注意糾正學(xué)生聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣。
�。ㄋ模┱勗捫〗Y(jié)。
1.請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，交流本節(jié)課收獲。
2.師小結(jié)：秋天，對(duì)于我們南方的孩子來(lái)說(shuō)，可能特征并不明顯，但我們只要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，有一顆善于感受美的心靈，我們也同樣可以在這個(gè)秋高氣爽的季節(jié)里，體會(huì)到專屬于秋天的幸福和快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自由發(fā)言談體會(huì)，能讓學(xué)生之共同分享秋天的快樂(lè)。讓學(xué)生明白快樂(lè)是要跟大家一起分享的。也可以讓老師了解一下學(xué)生掌握的情況。
（五）布置作業(yè)
1.分享了秋天的快樂(lè)，我們還要用筆記錄下這種快樂(lè)，把你今天的思路理一理，把今天分享的內(nèi)容寫(xiě)成一篇小文章吧。
2.畫(huà)一畫(huà)秋天的美景，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。
【設(shè)計(jì)意圖】 “我手寫(xiě)我口”，當(dāng)學(xué)生有話可說(shuō)時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)下自己的感受，及時(shí)抓住這種課堂生成的靈感，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
秋天的快樂(lè)
講具體
講有感情
有禮貌
認(rèn)真傾聽(tīng)
聽(tīng)
虛心請(qǐng)教
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能按一定的順序，把畫(huà)面的內(nèi)容寫(xiě)清楚。
2、靈活運(yùn)用平時(shí)積累的好詞好句。
3、再次感受秋天的美好。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，把畫(huà)面描述完整、清楚。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)、合作交流
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1.出示一幅秋天的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)想到哪些描寫(xiě)秋天的四字詞語(yǔ)。（再課件出示，齊讀四字詞語(yǔ)）
2.出示銀杏葉、楓葉、稻田的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述畫(huà)面內(nèi)容，再出示《秋天的雨》一課中好句，讀一讀。
3.出示菊花的圖片，課件提示：菊花，中山的市花，值得我們細(xì)細(xì)描繪一番。（指名學(xué)生說(shuō)，再課件出示范例，請(qǐng)學(xué)生讀一讀）
4.導(dǎo)入課題：今天就讓我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)美麗的秋天，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的美景吧。（課件出示，板書(shū)課題：畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天）
【設(shè)計(jì)意圖】溫故而知新，從熟悉的畫(huà)面勾起回憶，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，并使學(xué)生體會(huì)積累過(guò)的好詞好句的絕妙之處，最后對(duì)菊花的描寫(xiě)更是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，懂得從生活中尋找創(chuàng)造素材。
�。ǘ┱f(shuō)秋天
1.欣賞幾幅秋天的圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生描述看到的畫(huà)面的內(nèi)容，師相機(jī)引導(dǎo)。
2.請(qǐng)學(xué)生拿出自己的作品，在小組內(nèi)交流：把畫(huà)的秋天的景色給同學(xué)描述一下。用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
3.風(fēng)采展示：指名學(xué)生到臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。（將巡視中物色好的幾幅畫(huà)的作者請(qǐng)上講臺(tái)）
4.教師小結(jié)
特色一：景物層次分明指導(dǎo)按照一定的順序說(shuō)。（板書(shū)：順序）
特色二：有小動(dòng)物的活動(dòng)。指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里小動(dòng)物。（板書(shū)：動(dòng)物）
特色三：有人物活動(dòng)。指導(dǎo)可以寫(xiě)秋天里的人物活動(dòng)。（板書(shū)：人物）
【設(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，愛(ài)護(hù)他們的熱情、沖動(dòng)和愿望。教師給予肯定、鼓勵(lì)。
（三）寫(xiě)秋天
1．習(xí)作導(dǎo)入：這么美的畫(huà)，還應(yīng)配上優(yōu)美的解說(shuō)詞才行。
2.課件出示寫(xiě)作要求：按照一定的順序描寫(xiě)圖畫(huà)上的內(nèi)容，可以有小動(dòng)物的活動(dòng)，有人物的活動(dòng)。寫(xiě)出對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。（特別提醒：注意用上平時(shí)積累的好詞佳句）
3.把你們剛才所說(shuō)的，再綜合老師提出的要求把這美好的秋天寫(xiě)下來(lái)吧！（學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。）
【設(shè)計(jì)意圖】教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，有機(jī)指導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生明確目標(biāo)，拓展思路，并學(xué)會(huì)把學(xué)過(guò)的知識(shí)應(yīng)用到自己的習(xí)作，體會(huì)學(xué)習(xí)的成就感。
（四）評(píng)秋天(根據(jù)具體教學(xué)時(shí)間靈活安排，如果時(shí)間不夠，可另外安排一節(jié)評(píng)講課)
1.同桌交流。（一人讀，一人聽(tīng)，讓同桌細(xì)心聽(tīng)，自己在讀的時(shí)候也能覺(jué)察到寫(xiě)得不好的地方，并互相提出意見(jiàn)。）
2．修改。
3．全班展示、評(píng)價(jià)。（實(shí)物投影出示幾個(gè)學(xué)生的習(xí)作，讓全班同學(xué)評(píng)議。）
【設(shè)計(jì)意圖】重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自我修改和相互修改中提高習(xí)作能力。
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)延伸
師：同學(xué)們，習(xí)作是心與心交流的書(shū)面表達(dá)形式，選擇真實(shí)的事例，抒發(fā)真實(shí)的感情，帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣。課后，請(qǐng)大家把習(xí)作念給家長(zhǎng)或同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，然后根據(jù)別人的意見(jiàn)自己改一改，抄一抄，把習(xí)作和圖畫(huà)一起貼在教室的學(xué)習(xí)園地里，互相交流，互相學(xué)習(xí)，好嗎？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
按一定順序
畫(huà)秋天，寫(xiě)秋天人物、動(dòng)物的活動(dòng)表現(xiàn)秋天的美好
用上好詞好句
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)表示顏色的單音節(jié)詞和其他的字搭配可以組成新詞，從中進(jìn)行詞語(yǔ)的積累，感受漢語(yǔ)詞匯的豐富性。
2.通過(guò)“讀讀背背”和填空，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。
3.通過(guò)“趣味語(yǔ)文”，感受語(yǔ)文的趣味性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并將其運(yùn)用到以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)。
2.鼓勵(lì)學(xué)生積累自己喜歡的好詞佳句。
3.讓學(xué)生在游戲中、活動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文。
三、教學(xué)方法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)、競(jìng)賽
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┪业陌l(fā)現(xiàn)
1.課件出示落葉圖，問(wèn)題用藍(lán)色字顯示。教師引趣：秋天，是一個(gè)五彩繽紛的季節(jié)，你們看，樹(shù)葉的顏色多漂亮啊，你看到了哪些顏色呢？
2.學(xué)生自由發(fā)言，教師歸類(lèi)，板書(shū)：黃、紅、綠、藍(lán)
3.師：如果你再仔細(xì)觀察的話，你會(huì)發(fā)現(xiàn)四種顏色在生活中還分為好多種呢？
�。ㄕn件逐行出示，指名學(xué)生讀一讀，掃清字音的障礙。）
4.分小組讀，齊讀。
5.拓展應(yīng)用：課件出示圖片，生用表示顏色的詞語(yǔ)填空：
�。�1）（）的橙子（）的杏子（）的蝴蝶結(jié)（）的落葉
�。�2）（）的手表（）的小貓（）的波斯菊（）的楓葉
（3）（）的荷葉（）的竹子（）的小苗（）的茶壺
�。�4）（）的天空（）的天空（）的海水（）的寶石
6.拓展說(shuō)一說(shuō)：出示一幅秋景圖，請(qǐng)學(xué)生用一段話描述一下圖上的內(nèi)容，用上一些表示顏色的詞語(yǔ)。
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)的積累學(xué)習(xí)，重在應(yīng)用，通過(guò)合適的圖片引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，學(xué)習(xí)用詞語(yǔ)描述畫(huà)面，是對(duì)學(xué)生能力的考驗(yàn)。
�。ǘ┤辗e月累
1.讀讀背背
�。�1）回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的對(duì)子，讀一讀。
�。�2）出示文中插圖，說(shuō)說(shuō)文中的景象，再出示對(duì)子。
�。�3）采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生的興趣。如：男女對(duì)、師生對(duì)、同桌對(duì)、小組對(duì)等。
�。�4）試背，填空。
【設(shè)計(jì)意圖】多種形式的朗讀，既活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生在不知不覺(jué)中熟悉了文章內(nèi)容，達(dá)到熟讀成誦的目的。
2.我會(huì)填
�。�1）自己先試著填一填。
�。�2）小組間交流，教師巡視。
（3）全班交流。（教師提示：注意詞語(yǔ)搭配的多樣性。）
（4）拓展練習(xí)，選詞填空：
匆匆、輕輕、悄悄、甜甜、好奇、認(rèn)真、拼命、快活
時(shí)間過(guò)得（），秋天在不知不覺(jué)中（）地來(lái)到了，樹(shù)葉從樹(shù)上（）地落下來(lái)。
我對(duì)秋天里的一切充滿（），我（）地觀察秋天的變化，才知道秋天原來(lái)是這么神奇、美好。
我在田野里（）地奔跑，（）地喊叫。我的心情和秋天的果實(shí)一樣，（）的。連稻草人也我一樣，（）地笑了。
【設(shè)計(jì)意圖】把詞語(yǔ)的應(yīng)用編排到文段中，使學(xué)生意識(shí)到詞語(yǔ)的積累可以使文章更加生動(dòng)、形象，進(jìn)一步提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄈ┤の墩Z(yǔ)文
1.繞口令比賽。
�。�1）教師引言：你讀過(guò)繞口令嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的繞口令）下面我們開(kāi)展一次繞口令比賽，比賽的要求是看誰(shuí)的口令繞得最快。
�。�2）學(xué)生自由讀繞口令。
�。�3）教師檢查學(xué)生自讀情況，糾正讀音。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，讀熟。
（5）在小組里先進(jìn)行比試，各組推出一名選手上臺(tái)開(kāi)展繞口令比賽。
（6）師生共評(píng)，頒獎(jiǎng)。
2.拓展活動(dòng)。
鼓勵(lì)學(xué)生課余搜集繞口令，并進(jìn)行交流。
【設(shè)計(jì)意圖】用比賽的形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全課
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
1.把對(duì)子背給家人聽(tīng)，可以的話，試著自己編一編對(duì)子。
2.搜集幾首繞口令，與你的朋友比賽讀繞口令。
【設(shè)計(jì)意圖】由課內(nèi)向課外延伸，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
【三年級(jí)上冊(cè)第三單元《語(yǔ)文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)02-28
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元集體備課教學(xué)設(shè)計(jì)10-23
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)(5篇)02-28
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）09-21
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)反思04-20
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)04-17
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三單元語(yǔ)文園地三•習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)人教課標(biāo)版01-16
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地五教學(xué)設(shè)計(jì)07-20