(一)爸爸教我懂禮貌

　　星期天的中午，爸爸把豐盛的午餐做好了。

　　呀!可真不錯(cuò)，有油炸香腸，紅燒鯉魚，還有我最愛(ài)吃的綠豆芽炒肉。我看著美味佳肴，口水都要流出來(lái)了，

　　便pòbùjídài( )地拿起筷子向香腸伸去。忽然，一只大手把我的胳膊抓住了，我抬頭一看，是爸爸。他撫摸著我

　　的頭說(shuō)用餐要先請(qǐng)長(zhǎng)輩你怎么吃上了快去把姥姥攙來(lái)吃飯。

　　飯后，爸爸yǔ zhòng xīn cháng ( )地對(duì)我說(shuō)：“你這孩子真是沒(méi)禮貌!中華民族是個(gè)禮儀之邦，尊敬長(zhǎng)輩

　　是咱們的優(yōu)良傳統(tǒng)，我們要把這個(gè)傳統(tǒng)保持發(fā)揚(yáng)下來(lái)�！蔽衣�(tīng)了這些話mēn shēng bù xiǎng ( )，覺(jué)得臉上火

　　辣辣的。

　　1.給短文的拼音的填上詞語(yǔ)。

　　2.“禮”字用部首查字法，可先查( )部，再查( )畫;用音序查字法，可先查音序( )，再查音節(jié)()。

　　3.照樣子寫詞語(yǔ)。

　　ABB的詞語(yǔ)： 火辣辣( )( )( )

　　表示時(shí)間短：忽然( )( )( )

　　4.給文中沒(méi)加標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。

　　5.讀了這篇短文，你懂得了什么?

　　(一)難忘的啟蒙

　　在班上，作文和寫字算是我的“強(qiáng)項(xiàng)”了，然而就是在這兩門課上，我也受到過(guò)斥責(zé)。有一次作文，題目是《記秋游》。在文章的開(kāi)頭，我說(shuō)：“星期天的早晨，我和幾個(gè)同學(xué)在西街外的草場(chǎng)上玩，忽然聞到一陣桂花香，我們就一起到棠下村摘桂花去了。”陳先生閱后在(未末)尾批了“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”四個(gè)字。我不明白這批語(yǔ)的含義，就去問(wèn)。先生板著面孔對(duì)我說(shuō)：“裳下村離這兒有三里路，那里的桂花香你們也聞得見(jiàn)，難道鼻子有這么長(zhǎng)嗎?”這話有點(diǎn)刺傷我，不過(guò)我還是感到羞 (愧悔)，因?yàn)槲掖_實(shí)沒(méi)有聞到桂花香，開(kāi)頭那幾句是憑想象編造出來(lái)的。

　　有一次上書法課，陳先生在發(fā)本子時(shí)把我叫到講臺(tái)前，嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：“你這次的成績(jī)是丙，丙就是及格了，可對(duì)你來(lái)說(shuō)，這是不及格，因?yàn)槟惚驹摰眉椎摹Ｒ院蟛荒苓@樣�！碑�(dāng)著全班同學(xué)的面這樣說(shuō)我，我感到有點(diǎn)難堪，不過(guò)我心里還是服氣的，因?yàn)槟枪?jié)書法課的前半節(jié)課我竟和同(坐座)的同學(xué)說(shuō)(悄悄俏俏)話了，字確實(shí)寫得很不用心。

　　1.寫出近義詞：確實(shí)( ) 斥責(zé) ( )

　　2.把文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~劃掉：

　　3.劃出文中一句反問(wèn)句，并把它改成陳述句：

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　　4.填空：

　　文中的老師對(duì)我批評(píng)，一次是因?yàn)開(kāi)______;另一次是因?yàn)開(kāi)______。從中可以看出陳老師是個(gè)的老師。

　　5.寫話：教過(guò)你的老師中哪一位讓你最難忘，用幾句話寫一寫讓你難忘的原因。(30個(gè)字以上)