一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)作者，了解其筆下多彩的童年生活 ，品味學(xué)習(xí)文章生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言，豐富自己的語(yǔ)匯，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.把握本文敘事寫景井然有序的特點(diǎn)。
3.反復(fù)朗讀文章精彩描寫的段落，通過(guò)自己的朗讀去感受作者的情感和思想，發(fā)現(xiàn)文中的童真童趣，并能結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)更好地理解課文內(nèi)容，進(jìn)而理解和掌握作者觀察和描寫事物的方法以及用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)景物的特征。
4、理解課文運(yùn)用對(duì)比的寫法，表達(dá)了對(duì)兩種不同生活的熱愛留戀與厭惡。
二、課前預(yù)習(xí)：
每個(gè)人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。童年是美好的，只要有一顆敏銳易感的心，童年的一切記憶都會(huì)深深留在心中。今天我們學(xué)習(xí)《從百草園到三味書屋》，了解魯迅先生童年的記憶。思考作者是怎樣把童年時(shí)的自己對(duì)美麗的自然景物的愛，對(duì)動(dòng)人的民間傳說(shuō)的愛，對(duì)繪畫的愛，對(duì)讀書學(xué)習(xí)的愛，對(duì)學(xué)識(shí)淵博的人的愛，對(duì)一切新鮮活潑的生活的愛，真切動(dòng)人地表現(xiàn)出來(lái)
1、知識(shí)鏈接
魯迅(1881—1936)，本名_______，浙江省紹興市人，偉大的______家、_______家、______家。著作有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等，收在《魯迅全集》里。他的第一部白話小說(shuō)是__________。在上學(xué)期，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)魯迅的課文是 �！稄陌俨輬@到三味書屋》寫于1926年，是一篇回憶童年生活的散文，收在《朝花夕拾》里�！冻ㄏκ啊饭彩占耸恼�，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫這些文章時(shí)魯迅先生已經(jīng)40多歲了，這本散文集題名為《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾取。(“朝”早晨，童年)(“夕” 晚上，成年或老年)(原名《舊事重提》)。
我知道的魯迅還有：
百草園：紹興城內(nèi)魯迅家房屋后面的園子。
三味書屋：在魯迅家附近，魯迅小時(shí)候(12歲到17歲)在這里讀書。
三味書屋的先生：三味書屋的先生壽鏡吾(1849～1929年)，名懷鑒，字鏡吾，浙江會(huì)稽人。他20歲那年，考取會(huì)稽縣的“學(xué)生員”(秀才)，后因?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的黑暗和官場(chǎng)的舞弊看不慣，不愿再去參加鄉(xiāng)試，于是繼承父業(yè)，在三味書屋坐館教書，直至1929年7月30日80高齡去世，整整教了60年學(xué)。壽先生博學(xué)、正直，具有反帝的愛國(guó)思想，對(duì)清王朝喪權(quán)辱國(guó)的腐朽統(tǒng)治極為不滿，很同情義和團(tuán)的反帝斗爭(zhēng)。他甘于過(guò)淡泊的書塾生活，不愿出去做官，一生不用外國(guó)貨，以免外國(guó)人騙錢。他為人耿直，和藹可親，對(duì)學(xué)生關(guān)心愛護(hù)，很少體罰學(xué)生。作為啟蒙老師，魯迅對(duì)他一直很尊敬。魯迅先生后來(lái)在外面學(xué)習(xí)、工作，每次回家都要去看望他，師生之間書信往來(lái)不斷。壽先生逝世后，魯迅還和先生的家屬保持聯(lián)系。課文中，魯迅刻畫、描寫先生也是以尊敬的感情，寓批評(píng)于幽默之中。作者批判的是封建教育制度，決非是自己一向尊敬的先生。
2、學(xué)法
《從百草園到三味書屋》感染了一代又一代讀者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意了解少年魯迅在游戲、學(xué)習(xí)中所具有的童真童趣，發(fā)掘他對(duì)生活的情趣和感受，從而使自己在思想上受到啟迪。
�、� 用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)段序，借助工具書認(rèn)識(shí)、理解生字、詞。
�、� 反復(fù)誦讀課文，理清文章思路，認(rèn)真體會(huì)文章語(yǔ)言的簡(jiǎn)練生動(dòng)準(zhǔn)確傳神的特點(diǎn)和表達(dá)的感情色彩。同時(shí)，把你閱讀時(shí)的困難和疑惑寫在下面。
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟讀課文，掌握本課生字詞。
2、整體感知課文內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。
二、知識(shí)預(yù)習(xí)
�、� 速讀課文，找出以下生詞，讀后，試給下列加點(diǎn)的字注音，讀不準(zhǔn)的多讀幾遍。
菜畦( ) 桑葚( ) 油蛉( ) 蟋蟀( ) 斑蝥( )
纏絡(luò)( ) 臃腫( ) 珊瑚( ) 攢成( ) 收斂( )
腦髓( ) 鑒賞( ) 覓食( ) 罕至( ) 竹篩 ( )
秕谷( ) 淵博( ) 鼎沸( ) 倜儻( ) 書塾 ( )
宿儒( ) 蟬蛻( ) 拗 ( ) 竇 ( ) 錫箔 ( )
和藹( ) 厥 ( ) 淋漓( ) 叵 ( ) 確鑿 ( )
�、� 解釋詞語(yǔ)：
【確鑿】 【輕捷】
【人跡罕至】 【覓食】
【淵博】 【宿儒】
【鼎沸】 【同窗】
【高枕而臥】
三、整體感知，按要求學(xué)習(xí)。
1、本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫了 個(gè)部分內(nèi)容，先寫 ，后寫 。還可以看出本文的寫作順序是 。
2、速讀課文，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止，劃上記號(hào)。
3、再讀課文，寫出自己對(duì)百草園和三味書屋總體上的感受
填空：( )的百草園
( )的三味書屋
3、默讀百草園部分，把這部分分為三層，寫出各層的層意：
⑴
�、�
�、�
4、反復(fù)誦讀百草園中的景物描寫。
四、檢測(cè)：
1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。
確záo( ) 菜qí( ) 桑shèn( ) 斑máo( )
cuán( )成 腦suǐ ( ) 蟬tuì( ) 倜tǎng( )
2.下列沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：( )
A. 班蝥 消釋 紳士 盔甲 B.淵博 簽賞 秕谷 罕見
C. 書塾 臃腫 覓食 恭敬 D.質(zhì)樸 纏絡(luò) 繡象 和藹
3.選出加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)( )
A.確鑿(záo) 斑蝥(máo) 菜畦(qí) B.皂莢(jiá) 桑葚(sèn) 油蛉(líng)
C.珊(shān)瑚 秕(bǐ )谷 蟬蛻(duì) D.盔(kuī)甲 骨髓(shuǐ) 倜(tì)儻
4.《從百草園到三味書屋》選自《 》，寫了百草園 的生活和三味書屋 的生活，作者是 ，他是我國(guó)偉大的 ， ， 。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品讀課文，體會(huì)作者在百草園中的快樂(lè)生活。
2、學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法，品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。
3、以雪地捕鳥為例，學(xué)習(xí)怎樣用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表現(xiàn)一系列動(dòng)作的活動(dòng)。
二、情境引入
提起魯迅，人們常常會(huì)想到他的嚴(yán)肅、莊重，但是打開他的童年之窗，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，那里卻是另一道風(fēng)景;燦爛的春光中有童真，無(wú)味的冬天里也有童趣;自由的玩耍中充滿幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)。讓我們一起走進(jìn)魯迅的童年，探索一下他成長(zhǎng)的足跡吧。
三、學(xué)習(xí)“百草園”
1、速讀1——8段。思考：圍繞“樂(lè)園”二字，作者從哪三方面去寫?請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
⑴
�、�
�、�
2、讀第1段。思考：百草園“似乎確鑿只有一些野草”這句話的意思。“似乎”與“確鑿”是否有矛盾?為什么?
3、品讀第2段。指出“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”中哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)?
因此，這段的中心句是：
這段寫景非常精彩，你認(rèn)為精彩在哪方面，為什么?最后希望你精彩地讀好這段，并按要求填空：
這段景物描寫層次分明，從描寫的對(duì)象看，先寫 ，后寫 ，再寫 ;從描寫的范圍看，是先寫 再寫 ，從感官的角度看，既有視覺，又有 、 、 。 描寫菜畦、桑葚，突出它們的 ;描寫皂莢樹、木蓮的果實(shí)、何首烏的根，突出它們的 ;描寫蟬、油蛉、蟋蟀，突出它們的 ;描寫黃蜂、叫天子，則突出它們的 ，使我們感到百草園確實(shí)是色彩斑斕、生機(jī)勃勃。
4、速讀4——6段。思考：插敘美女蛇的故事有什么作用?
5、速讀7——8段。找出雪地捕鳥的描寫。劃出動(dòng)詞，再品讀，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
6、仿照第七段“雪地捕鳥”的寫法，用不少于六個(gè)動(dòng)詞寫一個(gè)游戲或一項(xiàng)活動(dòng)(如釣魚、溜冰、騎自行車等)，注意用詞準(zhǔn)確。
6、用自己的話概述百草園為什么是“我的樂(lè)園”?
四、檢測(cè)
1、給加點(diǎn)的字注音：
菜畦( )桑葚( )斑蝥( )秕谷( )人跡罕至( )
2、第二段可謂形聲色味全，春夏秋齊備，請(qǐng)舉例說(shuō)明。
形： 春：
聲： 夏：
色： 秋：
味：
3、仿寫：不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……
五、拓展 小作文訓(xùn)練
題目： 風(fēng)景這邊獨(dú)好
要求：借鑒課文第二段寫景的方法，寫一段景物描寫，可以是公園、校園或菜園的一角，不超過(guò)400字。
第三課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、品讀課文，體會(huì)作者在三味書屋中的生活。
2、通過(guò)對(duì)比理解作者蘊(yùn)涵于文中的思想感情。
二、情境引入
三味書屋中的“三味”如何理解?(即“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如醯醢”可見書屋主人是樂(lè)學(xué)博學(xué)之人。)本節(jié)課讓我們隨魯迅先生一起走進(jìn)三味書屋，回味他在三味書屋中的生活。
三、學(xué)習(xí)“三味書屋”
1、 默讀第9段，思考：
�、� 這段在全文中的作用是
�、� 按順序?qū)懗霰径蔚男揶o手法
�、� “我”是否知道被送到書塾去的原因?從哪里可以看出。最后帶著情感讀這一段，看誰(shuí)讀得好。
2、速讀10——24段。
�、� 描寫三味書屋每天的學(xué)習(xí)安排是哪一段，找出來(lái)，讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>
�、� 閱讀課文“三味書屋后面也有一個(gè)園……拗過(guò)去”這幾段文字，完成后面的問(wèn)題。
�、� “三味書屋”后面也有一個(gè)園，這個(gè)園雖然沒(méi)有百草園那么大，但也是一個(gè)“樂(lè)園”。這里有哪些“樂(lè)事”?作者為什么要寫這些樂(lè)事?
�、� “三味書屋后面的小園”同“百草園”相比有何同異之處?你認(rèn)為作者這樣寫用意何在?
⑶ 你認(rèn)為三味書屋先生是怎樣的人?童年魯迅對(duì)先生是什么態(tài)度?
四、回歸整體
1、試舉出本文中的對(duì)比并簡(jiǎn)述其作用。
2、本文寫“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間是什么關(guān)系?表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?下面三種說(shuō)法可供參考。
A.用百草園的自由快樂(lè)襯托三味書屋的枯燥無(wú)味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。
B.用百草園的自由快樂(lè)同三味書屋的枯燥無(wú)味作對(duì)比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
C.通過(guò)對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂(lè)的心理。
五、檢測(cè)
1、聽寫：p12 讀一讀，寫一寫
2、比一比，再組詞：
霄( ) 靄( ) 躁( ) 博( ) 釋( )
宵( ) 藹( ) 燥( ) 搏( ) 譯( )
3、選出下面說(shuō)法不正確的一項(xiàng)：( )
A.魯迅原名周樹人，浙江紹興市人，是我國(guó)現(xiàn)代著名的文學(xué)家、思想家、革命家。
B.本文選自魯迅的《朝花夕拾》，是一篇回憶童年生活的小說(shuō)。
C.本文表現(xiàn)了兒童熱愛大自然，喜歡自由快樂(lè)生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。
D.“三味書屋”不是“我”的樂(lè)園，但其中也不乏樂(lè)趣，如大家放開喉嚨讀書的情形以及到后園去折梅花、尋蟬蛻都是好玩的事情。
4、“三味書屋”的先生是一位學(xué)問(wèn)淵博的老者，魯迅對(duì)他的看法主要是( ) A.他挫傷了學(xué)生的求知欲，魯迅很討厭他。
B.他對(duì)魯迅很嚴(yán)厲，魯迅認(rèn)為這束縛了兒童的身心發(fā)展，所以對(duì)他很不滿。
C.他沒(méi)有多少真才實(shí)學(xué)，只是常讀些令學(xué)生難懂的文章，魯迅覺得他很可笑。
D.他很博學(xué)，對(duì)學(xué)生又有一些開明的思想，魯迅對(duì)他很恭敬。
5、《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)他的先生：“怪哉”這蟲是怎么一回事?先生不予回答。你能根據(jù)下文作出解釋并回答嗎?
怪哉
漢武帝幸甘泉，馳道中有蟲，赤色，頭牙齒耳鼻盡具，觀者莫識(shí)。帝乃使東方朔視之。還對(duì)曰：“此蟲名怪哉。昔秦時(shí)拘系無(wú)辜，眾庶愁怨，咸仰首嘆曰：‘怪哉!怪哉!’蓋感動(dòng)上天，憤所生也，故名怪哉。此地必秦之獄處。”即按地圖，信如其言。上又曰：“何以去蟲?”朔曰：“凡憂者，得酒而解。以酒灌，當(dāng)消。”于是使人取蟲置酒中，須臾糜散。
【注釋】①幸：臨幸，古代皇帝到某地稱為“幸”。②拘系：拘押，關(guān)押。③庶：庶民，百姓。④按：察看。⑤信：的確，確實(shí)。
1.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。
�、儆^者莫識(shí)( ) ②還對(duì)曰( )
③咸仰首嘆曰( ) ④信如其言( )
�、莺我匀ハx( ) ⑥以酒灌( )
2.翻譯句子。
�、俅说乇厍刂z處。
�、谟谑鞘谷巳∠x置酒中，須臾糜散。
3.《從百草園到三味書屋》中寫到，魯迅小時(shí)候曾經(jīng)問(wèn)他的先生：“怪戰(zhàn)”這蟲是怎么一回事?先生不予回答。你能根據(jù)本文作出回答嗎?
4、東方朔對(duì)“怪哉”的解說(shuō)，是否含有更深的意義?