《竹影》 教案設計

　　知識與能力教學目標：

　　1、能準確、`流利、有感情地朗讀課文。

　　2、體會生動形象的描寫。

　　過程與方法目標：

　　能運用自主、合作、探究的學習方法學習課文。

　　情感態(tài)度目標：

　　結合生活實際，體會課文表現(xiàn)的天真爛漫的童真童趣。

　　教學重點：

　　學習生動形象的描寫，體會文章表現(xiàn)的童真童趣。

　　教學難點：

　　學習生動想象的描寫。

　　教學課時：一課時。

　　課前準備：

　　教師：準備本課多媒體課件，布置課前預習作業(yè)。

　　學生：1、初讀課文，了解課文大意。

　　2、查找豐子愷的有關介紹：生平、人們對他的評價、代表作品，尤其是文學作品。

　　教學設想：是一篇自讀課文，應采用以學生的自讀為主，教師予以適當點撥相結合的教學方法。宜用讀讀議議講講練練的教學流程。具體如下安排：

　　1、 采取自主、合作探究的方法組織教學，讓學生參與學習，主動學習。

　　2、 加強對課文的朗讀練習，在朗讀中感知課文主要內容，領會課文所表現(xiàn)的美。

　　3、 聯(lián)系學生的生活實際組織教學，讓學生回味童年的`天真爛漫，并要注意引導學生聯(lián)系自己的體驗對課文進行評價。

　　教學過程

　　一、導入 新課：

　　用兒歌《影子》導入 ，學生齊讀兒歌(多媒體出示)

　　影子在前，影子在后，影子是個小黑狗，常常跟著我; 影子在左，影子在右，影子是個好朋友，常常陪著我。

　　今天我們就來學習一篇與影子有關的文章---《竹影》。(板書課題)

　　二、出示學習目標

　　(多媒體展示)

　　三、介紹作家作品

　　學生交流后師再補充(多媒體出示)

　　四、初讀課文，掃清文字障礙，整體感知內容(第一次先學后教)

　　1教師導學一：我們先請幾位同學輪讀課文，比誰聲音響亮，能讀準字音。

　　2、指定學生朗讀，其他同學認真聽，發(fā)現(xiàn)有錯的地方及時舉手糾正。教師板書學生讀錯的字詞，并強調多音字及難寫的字(多媒體出示)，要求學生朗讀兩遍。

　　3、教師導學二：速讀課文，要求用一句話概括課文內容。(多媒體出示速讀要求及提示)要求3分鐘內完成。

　　提示：什么人干什么事?表現(xiàn)了什么?用“記敘了 表現(xiàn)了 ”的句式回答。

　　學生討論后明確：記敘了幾個孩子畫竹影的游戲，表現(xiàn)了天真爛漫的童真、童趣。

　　五、再讀課文，體會生動形象的描寫。(第二次先學后教)

　　1、教師過渡：課文寫了“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣，你覺得哪些描寫最為生動，為什么?(多媒體出示教師導學三及示例)

　　a、再讀課文，勾畫文中你認為最生動形象的描寫，并試著說明理由。

　　示例：天空好像一盞乏了油的燈，紅光漸漸地減弱。

　　賞析：比喻，有生活感，形象具體地寫出了夕陽漸漸退去的景象。

　　b、在小組內交流自己所找生動形象的描寫句，并陳述理由，各小組選一名代表準備班上交流。

　　2、學生討論時，教師巡視學情，并適當點撥。

　　3，學生班上交流，教師適當點評并引導學生明確。

　　六、課堂訓練，培養(yǎng)學生的仿寫能力。

　　請仿照課文中寫景的方法，進行景物描寫，至少寫兩句，4分鐘內完成，小組內選出最佳者班上交流，比一比，看看誰寫得最好。

　　七、教師小結

　　八、作業(yè)：(多媒體出示)

　　(一)必做作業(yè)：1、抄寫生字詞三到五遍

　　2、我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造，是否也有藝術上的發(fā)現(xiàn)呢? 寫在作文本上，準備下節(jié)課交流。

　　(二)選做作業(yè)：豐子愷的成功與其父的教育引導有關嗎?文中的父親給你留下怎樣的印象，給了你怎樣的啟發(fā)?請以“如果我是家長”為題寫一篇短文，暢談自己的教育構想。

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