人教版七年級(jí)上冊(cè)《秋天》教案
《秋天》是現(xiàn)代詩人何其芳的一篇詩歌，詩人抓住典型的生活場景，精心描繪了三幅多姿多彩的秋景圖，抒發(fā)對(duì)秋天的贊美和熱愛之情。下面是小編分享的課文教案，一起來看一下吧。
【教學(xué)目的】
�。�、反復(fù)的有感情的朗讀全詩，直至背誦。
２、揣摩語言，口味意境，領(lǐng)悟詩人的思想感情。
�。�、指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)會(huì)閱讀欣賞。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。�、對(duì)詩歌語言意境的感悟。
２、詩人所表達(dá)的思想感情。
【教學(xué)設(shè)想】
１、教學(xué)方法：
�、� 導(dǎo)讀，把握節(jié)奏停頓。
�、� 自讀，整體感知詩意。
⑶ 合作討論，領(lǐng)會(huì)詩歌意境，學(xué)會(huì)詩歌欣賞。
�。病⒚襟w設(shè)計(jì)：
�、� 計(jì)算機(jī)課件：
① 配樂朗讀（教師自己朗讀錄音）。
② 音樂、畫面、朗讀相結(jié)合的意境欣賞。
�、� 詩歌欣賞小結(jié)。
�、� 課堂小結(jié)。
�、� 投影膠片。
�。�、教學(xué)時(shí)數(shù)：
１課時(shí)。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
親愛的同學(xué)們，帶著憧憬和希望，我們已走過了生機(jī)勃勃的春天，拜訪了夏日山中的朋友。今天，就讓我大家走進(jìn)寧靜悠遠(yuǎn)的秋天。
解說：
這一段導(dǎo)語設(shè)計(jì)的主要目的有二：
�。�、激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)完《春》和《山中訪友》后對(duì)《秋天》的學(xué)習(xí)興趣；
�。病⑻崾玖恕肚锾臁芬辉姷囊饩呈菍庫o悠遠(yuǎn)的。
二、研習(xí)課文
�。薄⒄w把握，理清思路：
�、� 出示課件Ａ，聽朗讀一遍，聽清字的讀音、詩句的節(jié)拍及重音之處等待。然后學(xué)生對(duì)照課文注釋自讀一遍，再聽第二遍朗讀，學(xué)生可輕聲跟讀。
解說：這是為了正音，明確節(jié)奏，讓學(xué)生初步課文。
�、� 出示投影膠片，補(bǔ)充注音：
棲息 撒下 小槳 蘆篷
�、� 讓學(xué)生朗讀課文１～２遍。
�、� 指導(dǎo)背誦。
在熟讀理解的基礎(chǔ)上背誦。想想寫景的次序：幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下。這是棲息在農(nóng)家的秋天，是游戲在漁船上的秋天，是夢(mèng)寐在牧羊女眼里的秋天，是充滿詩意的秋天。沿著這樣的理解去讀背就能比較容易的背出。
�。�、課文研討：
�。▽W(xué)生分為四人一組，每組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)對(duì)所提問題進(jìn)行討論，并推選一位同學(xué)發(fā)言。）
問題設(shè)計(jì)：
�、� 你喜歡這首詩嗎？為什么？
�、� 你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么？
�、� 你注意觀賞過秋天的景象嗎？你印象中的秋天景象與這首詩是否一樣？
解說：這些是有一定開放度，能讓學(xué)生自由發(fā)揮的題目，通過這些題目充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生欣賞這首詩。
�、� 試為詩中的幾幅畫面各擬一標(biāo)題。
明確：農(nóng)家豐收?qǐng)D、霜晨歸漁圖、少女思念圖。
�、� 每一節(jié)詩的最后一句所起的是什么作用，均運(yùn)用了什么手法，體現(xiàn)了詩人筆下秋天的什么特點(diǎn)？
明確：每一節(jié)詩的.最后一句所起的是總結(jié)，畫龍點(diǎn)晴的作用，三句互為呼應(yīng)，均運(yùn)用了擬人的手法，體現(xiàn)了詩人筆下秋天的寧靜，悠遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
�、� 由此，我們可以看出作者必須對(duì)秋天飽有什么樣的情感才能寫出如此詩意的畫面？
明確：對(duì)秋天的熱愛和贊美之情。
�。�、出示課件Ｂ：
在音樂和畫面的配合下，讓學(xué)生完整的欣賞《秋天》。
�。�、逐步把握欣賞詩歌的方法：（出示課件Ｃ）
�、� 反復(fù)誦讀，整體理解。
�、� 運(yùn)用聯(lián)想和想像，再現(xiàn)畫面，把握意境。
�、� 還可從其它方面加以欣賞，以獲得自己的感悟。
�。�、課堂小結(jié)：（出示課件Ｄ）
全詩以“秋”為線，通過對(duì)不同場景，畫面的描繪，創(chuàng)造了一種既來自人世又遠(yuǎn)離塵俗的清靜、清遠(yuǎn)、清甜、清柔的“秋”的氛圍，令人心動(dòng)！
三、布置作業(yè)
１、背誦《秋天》。
�。�、比較閱讀《秋天》和《秋景》（狄金森）。
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