一、《陳太丘與友期》
1、解釋加點(diǎn)詞的含義。
(1)與友期行 (2)去后乃至
(3)相委而去 (4)下車(chē)引之
2、寫(xiě)出下列句子的譯文。
(1)日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。
(2)友人慚，下車(chē)引之，元方入門(mén)不顧。
3、當(dāng)友人怒曰“非人哉!與人期行，相委而去”時(shí)，元方是如何對(duì)答反駁的?
答：
4、友人“下車(chē)引之”的用意是什么?
答：
5、你認(rèn)為陳元方這樣的待客方式和待客態(tài)度合適不合適?你的理由是什么?
答：
二、《〈論語(yǔ)〉十二章》
1、下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是( )
A.吾十∕有五而志于學(xué) B.吾日∕三省吾身
C.知之者∕不如好之者 D.擇其∕善者而從之
2、解釋下列加點(diǎn)的詞。
(1)不亦說(shuō)乎 (2)人不知而不慍
(3)不逾矩 (4)人不堪其憂(yōu)
3、翻譯下列句子。
(1)為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
(2)博學(xué)而篤志，切問(wèn)而近思，仁在其中矣。
4、選文多處內(nèi)容都與學(xué)習(xí)有關(guān)，請(qǐng)你選擇感悟最深的一則，寫(xiě)出在學(xué)習(xí)方面所獲得的啟示。
答：
三、《雖有嘉肴》
1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
(1)弗食，不知其旨也 (2)雖有至道
(3)是故學(xué)然后知不足 (4)教然后知困
2、給下面句子劃分朗讀節(jié)奏。
(1)不知其旨也 (2)然后能自反也
3、將下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。
(1)雖有嘉肴，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。
(2)是故學(xué)然后知不足，教然后知困。
4、這則短文闡述了什么教學(xué)原則?請(qǐng)用四字句加以概括。
答：
四、《河中石獸》
1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
(1)山門(mén)圮于河 (2)閱十余歲
(3)竟不可得 (4)眾服為確論
2、翻譯下列句子。
(1)以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵耙，尋十余里，無(wú)跡。
(2)然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟?
3、這個(gè)故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理?
答：
五、《塞翁失馬》
1、解釋下列加點(diǎn)詞的意思。
(1)有善術(shù)者 (2)居數(shù)月
(3)人皆吊之 (4)其馬將胡駿馬而歸
2、翻譯下列句子。
(1)此何遽不為福乎?
(2)近塞之人，死者十九。
3、全文共9句話(huà)，可分為四個(gè)層次，請(qǐng)用“∥”在下面標(biāo)出來(lái)。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
4、從文中的哪些語(yǔ)句可以看出戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈?作者為什么要寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈?
答：
5、作者反復(fù)寫(xiě)福禍，有何用意?
答：
六、《詠雪》
1、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集 (2)俄而雪驟
(3)撒鹽空中差可擬 (4)未若柳絮因風(fēng)起
2、寫(xiě)出下面句子的譯文。
(1)謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。
(2)即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
3、“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“ ”、地點(diǎn)“ ”、人物“ ”、
事件“ ”等要素。
4、文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛?
答：
5、選文結(jié)尾謝太傅對(duì)兩個(gè)人的回答的優(yōu)劣未做評(píng)定，只是“大笑樂(lè)”，十分耐人尋味，請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你對(duì)此的理解。
答：
參考答案
一、
1、約定 才 離開(kāi) 拉
2、(1)您正午不到，就是不講信用;對(duì)著人家的兒子罵他的父親，就是失禮。(2)父親的朋友感到慚愧，便從車(chē)?yán)锵聛?lái)拉他，元芳頭也不回地走進(jìn)了自家的門(mén)。
3、君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信;對(duì)子罵父。則是無(wú)禮。
4、意識(shí)到自己錯(cuò)了，想博得元方的好感。
5、示例一：合適。因?yàn)楦赣H的朋友“無(wú)信”“無(wú)禮”在前，對(duì)“無(wú)信”“無(wú)禮”之人無(wú)需以禮相待。 示例二：不合適。盡管父親的朋友曾經(jīng)失信、失禮，但他畢竟是一個(gè)長(zhǎng)輩，而且他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)，并在想辦法彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)，陳元方的待客之道當(dāng)然不對(duì)。
二、
1、C 2、(1)通“悅”，愉快 (2)生氣，發(fā)怒 (3)越過(guò)，超過(guò)
(4)忍受 3、(1)替別人辦事是不是盡心竭力呢?與朋友來(lái)往是不是誠(chéng)實(shí)呢?老師傳授的學(xué)業(yè)是不是復(fù)習(xí)過(guò)呢? (2)博覽群書(shū)，廣泛學(xué)習(xí)，堅(jiān)守自己的志向，能懇切地提問(wèn)，多考慮當(dāng)前的問(wèn)題，仁德就在這里面了。
4、示例：學(xué)習(xí)與思考緊密結(jié)合;溫故而知新;終身學(xué)習(xí);博覽群書(shū)。
三、
1、(1)甘美 (2)達(dá)到極點(diǎn) (3)所以 (4)不通，理解不了
2、(1)不知∕其旨也 (2)然后∕能自反也
3、(1)雖然有美味的菜肴，(但)不吃就不知道它的美味;雖然有最好的道理，(但)不學(xué)習(xí)也不會(huì)了解它的好處。 (2)所以，通過(guò)學(xué)習(xí)才能知道自己的不足，通過(guò)教人才能感到困惑。 4、教學(xué)相長(zhǎng)
四、
1、(1)倒塌(2)經(jīng)過(guò)，過(guò)了(3)終于，到底(4)精當(dāng)確切的言論
2、(1)(和尚)認(rèn)為(石獸)被河水順流沖下，便劃著幾條小船，拖著鐵耙，尋找了十多里，一點(diǎn)蹤跡也沒(méi)有。(2)既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象，不知道其中根本道理的人和事有太多了，難道可以根據(jù)自己所知道的道理主觀(guān)地判斷嗎?
3、許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有復(fù)雜的原因，我們不能僅僅根據(jù)自己的一知半解作出推想，而要根據(jù)實(shí)際情況作出判斷。
五、
1、(1)擅長(zhǎng)(2)經(jīng)過(guò)(3)對(duì)其不幸表示安慰(4)帶領(lǐng)
2、(1)這怎么就不是好事呢?(2)靠近長(zhǎng)城一帶的人，絕大多數(shù)戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上了。 3、①②∥③④∥⑤⑥∥⑦⑧⑨ 4、“近塞之人，死者十九�！边M(jìn)一步說(shuō)明了塞翁的“禍福相依”的看法。 5、是想告訴人們，禍福相依，矛盾雙方是可以相互轉(zhuǎn)化的。
六、
1、(1)家庭內(nèi)(2)大而急(3)比擬(4)憑借
2、(1)一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚集在一起，跟侄子輩的人談?wù)撛?shī)文。(2)道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。
3、寒雪日 內(nèi)集 謝太傅與兒女 講論文義
4、營(yíng)造了一種其樂(lè)融融，非常溫馨、又非常民主的那種世家特有的文化氛圍。
5、“大笑樂(lè)”可作多種理解：①對(duì)兩個(gè)答案都表示滿(mǎn)意;②“笑”前喻，“樂(lè)”后喻;③為“柳絮”一喻而“笑樂(lè)”。