各位評委老師：
大家好!我今天說課的題目是《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》。下面，我就從教材、教學(xué)目標及重難點設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個方面來談一下我對《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》的教學(xué)設(shè)計。
一、說教材
《放飛思維的雙翼——聯(lián)想和想象》是人教版語文七年級上冊第六單元的寫作訓(xùn)練。對于寫作進行系統(tǒng)的訓(xùn)練是人教中學(xué)語文2013年版的一大亮點。本次寫作訓(xùn)練是在“說真話抒真情、文從字順、突出中心、條理清楚”的基礎(chǔ)上對作文的進一步提升，地位至關(guān)重要。學(xué)會發(fā)揮聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。學(xué)會多角度思考問題，提高口頭表達能力，使文章更生動豐富。
二、說教學(xué)目標及重難點設(shè)計
[教學(xué)目標]：
1、學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
2、學(xué)會多角度思考問題，提高口頭表達能力。
[教學(xué)重點]：學(xué)習(xí)聯(lián)想和想象，培養(yǎng)發(fā)散思維能力。
[教學(xué)難點]：學(xué)會多角度思考問題，提高口頭表達能力。
三、說教學(xué)方法：
1、用激趣法導(dǎo)入。我設(shè)計這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考討論，話說龜兔賽跑后，兔子輸了不服氣，提出再次比賽，結(jié)果兔子還是輸了，請同學(xué)們猜想烏龜是如何贏得比賽的?“學(xué)生思考片刻后發(fā)言。答案可謂精彩紛呈。
2、通過討論交流，引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢，學(xué)會多角度思考問題。。2011新課標要求：注重激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)想象力，開發(fā)創(chuàng)造潛能。本次寫作訓(xùn)練是個很好的契機。
四、說教學(xué)過程
杜威說過：教育不是一種告知與被告知的事情，而是學(xué)生主體探究的過程。因此本課的教學(xué)過程我這樣安排：
(一)、導(dǎo)入新課，
(二)、知識梳理
(三)、聯(lián)想和想象的要求
(四)、聯(lián)想和想象訓(xùn)練
(五) 、小結(jié)
(六)、布置作業(yè)
(一)、導(dǎo)入新課
用龜兔賽跑的故事導(dǎo)入
激趣導(dǎo)入，順勢提出聯(lián)想和想象
(二)知識梳理
1.聯(lián)想和想象
2.簡單區(qū)別聯(lián)想和想象
3.聯(lián)想和想象的要求
設(shè)計意圖：從概念到例子，從理論到實踐，符合學(xué)生的認知規(guī)律。也便于學(xué)生在寫作中具體運用。
(三)、思維訓(xùn)練
(1)下列事物你能聯(lián)想到什么?
玫瑰——愛情
康乃馨——母親
牡丹——富貴
明月——思鄉(xiāng)
柳枝——離別
鴿子——和平
綠色——生命、希望
(教師引導(dǎo)，學(xué)生思考發(fā)言)
(2)請你仿例，最多用三個詞使已知的兩個詞聯(lián)系起來。
例：1、天空——茶
參考：天空→土地→水→喝茶
2、草稿——超市
3、肥皂——手表
4、手機——籃球
(學(xué)生思考發(fā)言)
(3)根據(jù)下列兩種情況，以 “歌聲”為重點，分別擴展成一段話，或一個故事。
(一二大組完成情景一;三四大組完成情景二)
情景一：教堂 囚犯 歌聲
情景二：廣場 女郎 歌聲
(小組討論交流后發(fā)言)
設(shè)計意圖：讓學(xué)生討論交流，發(fā)言。巴西教育家保羅·弗萊雷說：教育即對話。通過生生互動，師生互動，交流感受，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新能力。引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，向課外延伸，使學(xué)生樹立生活處處是語文的大語文觀。
(七)布置作業(yè)
以“假如我 ”為題(把題目補充完整，如“假如我也有七十二變”“假如我有一雙翅膀”“假如我是太陽”等)，寫一篇不少于500字的想象作文。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，鍛煉表達能力。
(八)板書設(shè)計：
放飛思維的雙翼
——聯(lián)想和想象
聯(lián)想要自然恰當 想象要合情合理
聯(lián)想和想象
要有新意
設(shè)計意圖：以直觀的形式告訴學(xué)生在寫作和說話訓(xùn)練中聯(lián)想和想象的要求，避免學(xué)生在實踐中天馬行空。