這是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)，非常適宜反復(fù)朗讀。學(xué)生先個(gè)人試讀說說自己的理解，再聽讀感覺情感基調(diào)和節(jié)奏重音，接著教師屏幕顯示朗讀要點(diǎn)并提醒心境體驗(yàn)和眼神運(yùn)用，學(xué)生再聽配樂朗誦跟讀并核準(zhǔn)節(jié)奏和重音，然后組織齊朗誦、小組內(nèi)齊朗誦、男女分組朗誦等形式。

　　F解讀全文(15分鐘)

　　1、學(xué)生默讀全詩(shī)，找出詩(shī)中所寫景物。

　　2、師生就景物進(jìn)行逐節(jié)分析，析詩(shī)所用想象與聯(lián)想之寫法和詩(shī)各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、就詩(shī)中所引民間傳說進(jìn)行研討

　�、僬f牛郎織女故事之原型(點(diǎn)學(xué)生講此故事)

　　②問題：在詩(shī)中，作者將故事做了哪些改變?(小組討論)

　�、蹎栴}：師生就改變內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，探討作者做此改變之動(dòng)機(jī)是什么。

　�、軉栴}：所改故事之結(jié)局一定會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?作者在詩(shī)中用哪些詞向大家表明?

　�、輪栴}：作者借詩(shī)抒了什么樣的情懷?我們?cè)谧x詩(shī)時(shí)，應(yīng)如何讀出這種情懷?

　　⑥學(xué)生自由讀，要求讀出詩(shī)情。

　�、呓處熍錁贩蹲x(所選音樂為《梁祝》)。然后學(xué)生再讀，直至能背誦全詩(shī)。

　　G總結(jié)分析(10分鐘)

　　1、請(qǐng)大家再次朗誦。思考：哪些是詩(shī)人聯(lián)想和想像出來的畫面?

　　2、總結(jié)想象和聯(lián)想的區(qū)別的聯(lián)系?

　　3、請(qǐng)發(fā)揮你的奇思妙想，完成下列練習(xí)。

　　根據(jù)示例,請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞語聯(lián)系起來。(任選其中一個(gè))①天空 茶②木頭足球

　　示例:鋼筆月亮

　　鋼筆---寫信---嫦娥---月亮

　　H練習(xí)提高(10分鐘)

　　街燈、明星互喻，天上人間輝映，你能寫出一段類似的文字嗎?

　　2、 突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法：以上設(shè)計(jì)主要是形成由易到難、由淺入深、由低到高的學(xué)習(xí)梯級(jí)，為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)“自我建構(gòu)、自我生成的學(xué)習(xí)過程”;其次，輔助運(yùn)用多媒體提供配樂朗誦以供模仿學(xué)習(xí)，提供資料參考，用圖片畫面作引導(dǎo)，增強(qiáng)直觀感受;另外，學(xué)生間的交流，也是突破重點(diǎn)、難點(diǎn)的手段和方法之一。

　　五、布置作業(yè)

　　你知道關(guān)于月亮的哪些傳說?試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……試寫一段文字，表達(dá)自己的感情!

　　六、【板書】

　　為了幫助學(xué)生更進(jìn)一步理解本課，我設(shè)置以下板書：

　　街燈 明星 街燈

　　天上的街市

　　聯(lián)想 想象

　　美 語言美 意境美