《藏戲》課堂實(shí)錄
一、 聊戲
老師：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文《藏戲》(板書(shū)：藏戲)。藏戲是藏族戲劇的泛稱。它有著1300多年的歷史，是中華民族歷史最久遠(yuǎn)的戲劇之一。說(shuō)到戲劇，老師特別想和同學(xué)們聊一聊你們知道的戲劇。注意請(qǐng)你用一句話把你想要說(shuō)的表達(dá)清楚。學(xué)生：(1——2名)
老師：知道的挺多的。那老師考一考大家，長(zhǎng)袖一甩，就能變出個(gè)臉譜，是什么戲?學(xué)生：“川劇!”
老師：好，老師還剪輯了三段著名的戲曲，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)看，能聽(tīng)出它屬于什么戲劇嗎?播放唱段1、2、3 學(xué)生回答
老師：“還有一種戲，它廣泛流傳于世界的最高處，它叫?” 學(xué)生：“藏戲!”
老師：“細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，這篇課文帶星號(hào)，我們知道閱讀課文要抓住什么?” 學(xué)生：“課文前面的閱讀提示�！�
屏顯：
……下面這篇課文，講的是藏族的傳統(tǒng)劇種——藏戲。默讀課文，想一想藏戲是怎么形成的，它有什么特色，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
老師：“哪兩個(gè)詞揭示了課文的重點(diǎn)?” 學(xué)生：形成和特色
板書(shū)‘形成’和‘特色’
二、說(shuō)“戲”
老師：那藏戲是怎樣形成的呢，課文哪些自然段給我們作了詳細(xì)介紹啊?4-7(板書(shū)4-7)
老師：學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞很重要，它就像你要打開(kāi)一扇門(mén)得先找到門(mén)把手一樣。有三個(gè)詞連接了故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽4-7自然段，看看誰(shuí)最先找到。學(xué)生：(那時(shí)候 于是 就這樣)屏顯
老師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文4-7段，自己練習(xí)借助關(guān)鍵詞來(lái)復(fù)述故事。
老師：讀了課文我們都知道，藏戲是用說(shuō)唱的形式，表演宗教故事、歷史傳說(shuō)的。那我們說(shuō)“關(guān)于藏戲形成的傳奇故事”這是不是藏戲呢?這出《藏戲》，當(dāng)然少不了 “雄謝巴”。知道熊謝巴吧?怎么知道的?結(jié)合課文注釋理解課文是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你真會(huì)學(xué)習(xí)。誰(shuí)來(lái)當(dāng)一次熊謝巴呢?
老師：請(qǐng)你用上關(guān)鍵詞，可以加上動(dòng)作，老師來(lái)給你起個(gè)頭：(屏顯)要說(shuō)藏戲戲神，那就是偉大的唐東杰布，下面由我來(lái)介紹他的傳奇故事。
老師：其余同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，聽(tīng)聽(tīng)是不是有需要補(bǔ)充的地方。)
老師：這個(gè)傳奇故事最打動(dòng)你的是什么?交流(2-3名)把你的感受帶入文中，有感情的讀一讀吧(生談感受后接著讀相關(guān)部分)
老師：從年輕的僧人到兇險(xiǎn)的自然，從一無(wú)所有到58所鐵索橋，從僧人到藏戲的開(kāi)山鼻祖，屏顯，齊讀：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去�！�
三、品“戲”
老師：說(shuō)了這么長(zhǎng)時(shí)間的藏戲了，那你們知道藏戲的特色是什么嗎?
板書(shū) ： 戴面具 沒(méi)有舞臺(tái) 演出時(shí)間長(zhǎng)
老師：在哪找到的?
老師：自由讀前三段，說(shuō)說(shuō)除了藏戲的這三個(gè)特色，你還讀出了什么(藏戲劇中稀少、中國(guó)擁有藏戲的自豪)
老師：能試著讀出自豪感嗎? 指名讀 2名 齊讀
老師：哪些自然段具體描寫(xiě)了藏戲的特色呢?8-20屏顯問(wèn)題：填空自學(xué)
交流
1.面具部分
a.概括：多樣 夸張 形象鮮明
b.展示面具：關(guān)于面具，老師給大家?guī)?lái)一些圖片，請(qǐng)大家欣賞，師生對(duì)，白色是什么面具，代表什么藏戲的面具還有，屏顯欣賞
c.如果我本身就是戲劇里的一個(gè)角色，你準(zhǔn)備給我佩戴什么面具，為什么?或者是送給任何一個(gè)人什么面具，為什么?(體會(huì)顏色象征意義)
2.舞臺(tái)部分
a.概括：沒(méi)有固定的舞臺(tái)，與大自然融為一起
b.讀了這一段，有沒(méi)有特別的感受?談對(duì)藝人的敬佩
老師：不要幕布，不要燈光，不要道具，只要一鼓、一鈸為其伴奏。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行。屏顯，讀：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身受下去�！�
3.演唱部分：固定的程式、唱腔，動(dòng)作豐富，不受時(shí)間限制
老師：哦，原來(lái)……屏顯：“藏戲就是這樣，一代一代地師傳身授下去。”
四、評(píng)“戲”
老師：學(xué)了《藏戲》這篇課文，藏戲給你留下了什么印象呢?
全班交流
老師：同學(xué)們都對(duì)藏戲這一民族藝術(shù)留下了深刻的印象，那作者是怎樣使藏戲給我們留下深刻印象的呢?
1.詳略得當(dāng)，舉例子哪是詳寫(xiě)哪是略寫(xiě)。 板書(shū)：詳略得當(dāng)
2.排比、反問(wèn)，抓住了讀者的心、埋下伏筆板書(shū)：排比、反問(wèn)
3.老師：同學(xué)們看，1-3和8-20都寫(xiě)的是藏戲的特色，那3和8段中間插入
敘述了藏戲的形成傳說(shuō)。這種敘述方法就叫插敘。板書(shū)：插敘
五、“入”戲
老師：同學(xué)們，這節(jié)課我們主要領(lǐng)略了藏戲這一特有的民族藝術(shù)。正如我們上課伊始了解的那樣，中國(guó)藝術(shù)博大精深，希望同學(xué)們課下(引出作業(yè))搜集藏戲以及其他戲曲藝術(shù)的圖片、文字或者音像資料，先和小組同學(xué)交流，然后以小組為單位，開(kāi)展“多姿多彩”的戲劇藝術(shù)資料展覽會(huì)。
更多相關(guān)文章推薦：
1.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《藏戲》課文
3.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下《藏戲》課堂實(shí)錄
4.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下《藏戲》練習(xí)題
5.六年級(jí)下冊(cè)《7藏戲》教學(xué)設(shè)計(jì)
6.六年級(jí)下冊(cè)第7課《藏戲》說(shuō)課稿
7.《藏戲》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
8.人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《燈光》優(yōu)質(zhì)教案