過渡：文章主要寫了一只手上的五根手指各具姿態(tài)，各有長短，那么他們各自都有哪些長處和短處呢?請大家再讀讀課文，找出相關(guān)句子，并作出記號。

　　1.學(xué)生帶著問題再讀課文，找句子，理解。

　　(1)找出寫各手指長處的句子，讀一讀，理解。

　　重點(diǎn)體會表現(xiàn)大拇指吃苦耐勞、默默奉獻(xiàn)特點(diǎn)句子：a抓住“相幫扶住、死力抵住、拼命按住、用勁扳住”等詞語。b體會“排比”的修辭手法在這里起的作用。c感情朗讀。

　　其余句子略加點(diǎn)撥。

　　(2)找出寫各手指短處的句子，讀一讀，理解，師簡單點(diǎn)撥。

　　3完成表格

　　手指名稱

　　優(yōu) 點(diǎn)

　　缺 點(diǎn)

　　大拇指

　　食 指

　　中 指

　　無名指

　　小 指

　　2.議一議：

　　(1)你喜歡其中那個手指頭?為什么?那么讓你只保留這個，其他不要怎么樣?為什么?

　　(2)從這里你體會到什么?你現(xiàn)在還認(rèn)為你說的那根手指最有用嗎?

　　(3)豐子愷先生是怎樣理解五根手指之間關(guān)系的?從哪里知道的?(最后一句--手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。)

　　板書：團(tuán)結(jié)一致，根根有用，根根有力。

　　(這里可以相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)--總分總)

　　四、品讀課文，升華感悟，遷移運(yùn)用。

　　1在讀最后一段，升華內(nèi)涵。

　　(1) 你能說出幾個關(guān)于“團(tuán)結(jié)就是力量”名言警句。

　　(2) 團(tuán)結(jié)為什么能使力量變大?(取人之長，補(bǔ)己之短，充分發(fā)揮各人的作用，凝聚成一股合力;大家互相學(xué)習(xí)，互相幫助等。

　　(3) 手指需要團(tuán)結(jié)合作，才能揚(yáng)長避短，發(fā)揮最優(yōu)效果，從而幫助主人完成各項(xiàng)任務(wù);那么，自然界、生活中這樣的例子也很多，你能舉一個類似的例子嗎?

　　a. 做飯時(shí)需要油、鹽、醬、醋……他們各有各的品味。

　　b.班級大掃除的分工，掃地，擦玻璃，抹桌子，倒垃圾各有各的分工。

　　C同學(xué)們當(dāng)中也各有各的優(yōu)缺點(diǎn)……

　　2.(課件出示)“閱讀鏈接”的小詩《手》，自讀感悟。

　　五、作業(yè)：

　　小練筆。(任選一篇)

　　1。大家還記得五官爭功的故事吧，下面就根據(jù)我們所學(xué)內(nèi)容，以《五指爭功》為題，編寫課本劇或小故事。

　　2、想想身邊有哪些事物讓你有所感觸，有所啟發(fā)，學(xué)習(xí)本課寫法寫一寫，以平凡的人或事為對象，寫一篇有自己感悟的短文。

　　板書設(shè)計(jì)

　　5手指

　　各有所能 根根有用

　　團(tuán)結(jié)一致

　　各有所短 根根有力