《懷念母親》教學(xué)實(shí)錄
教材簡(jiǎn)介
《懷念母親》是人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的第六課。
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)
抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺懷念母親、思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集季羨林生平簡(jiǎn)介及其相關(guān)作品《賦得永久的悔》，《我的中國(guó)心》的歌曲。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入
師：誰(shuí)知道一般“國(guó)寶”是指什么?(大熊貓)但是在北京大學(xué)有一位九十多歲的老人，被人稱為“國(guó)寶”，他是誰(shuí)呢?
生：季羨林先生。
師：(課件出示：季羨林生平及主要經(jīng)歷。)介紹。
師：(課件出示：季羨林作品《賦得永久的悔》)請(qǐng)同學(xué)們默讀《賦得永久的悔》。
生：默讀，交流感受。
師：季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這樣的情感。(板書(shū)《懷念母親》)讀出“懷念”的情感。
生：齊讀課題。
師：作者懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容
師：(指名朗讀課文)思考：課文主要寫了什么內(nèi)容?
生：課文介紹了作者對(duì)兩位母親——一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親有著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。
三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀
(一)品讀懷念“生身母親”
師：老師想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，讀一下課文第二自然段。其他同學(xué)認(rèn)真思考，第一，這段當(dāng)中有哪些詞語(yǔ)你不懂，第二，在這段文字當(dāng)中，你感受最深的是什么?
生：讀第二自然段。
師：(評(píng)價(jià)朗讀)書(shū)讀得很熟練。有你不理解的詞語(yǔ)嗎?
生：“終天之恨”
師：誰(shuí)能聯(lián)系課文，幫助這個(gè)同學(xué)弄懂這個(gè)詞語(yǔ)的意思?
生：終天之恨：終身的遺恨。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。
師：我們?cè)俅斡眯膩?lái)讀這段文字，看你能不能捕捉到季羨林內(nèi)心的感受。用心來(lái)讀每一個(gè)文字。
生：朗讀。
生：“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！边@個(gè)句子讓我感受到母親的去世，讓作者感到無(wú)比的傷心，一連痛哭了好幾天，而且吃不下飯，可見(jiàn)作者對(duì)母親有多么愛(ài)。
師：體會(huì)的很用心，掌聲送給你!
生：“ 我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。”這句話可以看出作者對(duì)母親真摯的愛(ài)慕，因?yàn)樽髡哂X(jué)得自己失去了母愛(ài)，成了一個(gè)靈魂不全的孩子。
師：的確，這是一個(gè)很值得認(rèn)真品味的句子，請(qǐng)大家認(rèn)真讀讀這句話，看你還能讀懂什么?
生：我覺(jué)得從這句話可以看出作者對(duì)母親的眷戀，對(duì)母親的渴望。因?yàn)樽髡哂X(jué)得只有擁有母愛(ài)，自己的靈魂才是完全的。
生：失去了母親，作者感到內(nèi)心無(wú)比空虛、寂寞，似乎整個(gè)世界都變得一片黑暗，只有遺憾和悔恨一支充滿了作者的心頭。
師：你的發(fā)言太精彩了，說(shuō)出了此時(shí)季羨林的心聲。季老先生因?yàn)闊o(wú)法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情呀!正像古人所說(shuō)：“樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待�！蓖瑢W(xué)們交流的太好了。你們的發(fā)言讓老師感動(dòng)，我們把這種感動(dòng)變成我們的朗讀，我們來(lái)讀一讀這段文字，來(lái)體會(huì)此時(shí)的季羨林的心好嗎?(指名讀第二自然段)
生：帶著體會(huì)和理解，動(dòng)情地朗讀第二自然段。
師：感謝這位同學(xué)的朗讀，她仿佛讓我看到了季羨林的那顆悔恨之心。
(二)研讀思念“祖國(guó)母親”
師：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。24歲那年，作者離開(kāi)祖國(guó)，來(lái)到了德國(guó)一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀3——6自然段，從字里行間去感受作者心中的懷念，邊讀邊批注自己的感受。
生：自由朗讀3——6自然段，批注感受。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)在作者的懷念中，又增添了什么?
生：對(duì)祖國(guó)母親的懷念。
師：此時(shí)，你最想和大家交流哪些語(yǔ)句及體會(huì)?
生：“ 后來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖國(guó)母親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。 ”讓我知道了作者遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，身居異國(guó)他鄉(xiāng)，常常會(huì)想到生身母親和祖國(guó)母親，對(duì)她們的思念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢(mèng)中。
師：這句中的“也”字，你體會(huì)到了什么?
生：“也”字，我體會(huì)到祖國(guó)母親和生身母親一樣，常常來(lái)到夢(mèng)中。
師：是呀，“也”字很巧妙地將祖國(guó)母親與生身母親聯(lián)系起來(lái)，可見(jiàn)在作者的心目中兩者同樣重要。
生：我想和大家交流作者第一篇日記中的語(yǔ)句，“我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的味道，濃濃地糊在心頭。”我從這里知道了黃昏時(shí)作者心中充滿了凄涼，還有一些甜蜜。
師：“凄涼”和“甜蜜”是不是矛盾?你怎樣理解的?
生：不矛盾。
生：“凄涼”是因?yàn)樽髡呱碓诋悋?guó)小城，與母親、祖國(guó)的距離遠(yuǎn)了，與親人的接觸少了，心中不免有憂愁，有思念。
師：他為什么又是“甜蜜”的呢?
生：我想是作者在異鄉(xiāng)，他想到他的老朋友和故鄉(xiāng)，他心底里有一些溫暖。
師：作者的心會(huì)進(jìn)行怎樣的活動(dòng)，他得心會(huì)到哪兒，他的心會(huì)看到什么呢?
生：他回想起以前的一部分人和美好時(shí)光。
生：主要是懷念，懷念以前朋友幫助過(guò)他，以前的歡樂(lè)時(shí)光，等等。
生：想到了祖國(guó)母親的壯麗山河。
生：我覺(jué)得他想到了自己的祖國(guó)母親，他把自己的祖國(guó)母親當(dāng)成自己的母親。
師：當(dāng)他想到祖國(guó)、想到母親、想到朋友的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)，凄涼少了，反而會(huì)多了什么?(甜蜜)所以，有時(shí)候，回憶是一劑良藥，它可以慰藉我們一顆孤獨(dú)寂寞的心啊。
在這個(gè)句中，哪個(gè)字最能表達(dá)出作者對(duì)祖國(guó)母親的情感?
生：“糊”
師：糊是什么意思呢?
生：粘、纏在、縈繞、包起來(lái)，占據(jù)了大部分、想甩也甩不掉……
師：想甩也甩不掉的是什么呢?是內(nèi)心自己對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的思念，全都融入到這個(gè)“糊”字中了。
誰(shuí)來(lái)給老師和同學(xué)們讀出作者這種甜蜜。
(請(qǐng)學(xué)生朗讀)
師:一個(gè)“糊”字，寫出了作者對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)盡思念，對(duì)祖國(guó)無(wú)盡的懷念。
生：從第二篇日記我知道了作者從房東太太身上懂得了外國(guó)母親和祖國(guó)母親是一樣的，都很關(guān)愛(ài)孩子，思念孩子。
師：你們知道作者為什么要回憶房東太太嗎?
生：從房東太太的身上看到自己母親的影子。
師：此時(shí)的季羨林先生是什么心理?
生：自己非常的懊悔。
師：整整十四年的時(shí)間，只回家呆了幾天。但是這幾天對(duì)于一個(gè)母親來(lái)說(shuō)，可能是這一生當(dāng)中最幸福的幾天。而此時(shí)季羨林他突然明白了，突然讀懂了“母親”這兩個(gè)字。他也對(duì)一個(gè)字理解的更加的透，更加的深。哪個(gè)字?
生：恨。
師：同學(xué)們讀書(shū)時(shí)，能夠做到邊讀書(shū)邊感悟，很了不起，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最基本的方法。老師看到大家的學(xué)習(xí)能力在不斷的提高，很高興。
生：我來(lái)和大家交流作者寫的一篇散文《尋夢(mèng)》的最后一段：“天哪!連一個(gè)清清楚楚地夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影�！蔽抑懒俗髡吲Φ卦趬�(mèng)中尋找母親的樣子，可母親的樣子和容顏模糊不清。
師：作者看不清母親的面容，而且在什么情況下才能看到母親呢?
生：夢(mèng)里，在淚光當(dāng)中。我們看，他在淚光當(dāng)中苦苦的追尋著……
師：同學(xué)們拿起書(shū)，在這一段里我們看到了作者在夢(mèng)里尋母的情結(jié)，看清了嗎?(沒(méi)有)。這一看，就整整八十年啊，八十年過(guò)去了，季老先生一直在尋找自己生母的清晰的面影。最后得到的卻依然是——我們一起來(lái)讀。
生讀：“天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”
四、學(xué)習(xí)寫法，首尾呼應(yīng)
師：一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國(guó)母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因?yàn)椹ぉ?/p>
齊讀文章的最后一段和第1自然段。
生：齊讀。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了開(kāi)頭和結(jié)尾運(yùn)用了什么寫法?
生：(搶答)首尾呼應(yīng)。
師：運(yùn)用首尾呼應(yīng)的寫法，表達(dá)了作者對(duì)兩位母親真摯的情感，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。我們要學(xué)習(xí)本課的寫法，在習(xí)作中掌握運(yùn)用此方法。
五、拓展延伸，升華情感
師：在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國(guó)人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)唱唱這首《我的中國(guó)心》吧!(播放歌曲)
生：唱歌。
師：唱完這首歌，你有什么想說(shuō)的嗎?
生：我感受到了歌唱者的一顆滾燙的愛(ài)國(guó)心!
生：作為一個(gè)中國(guó)人，無(wú)論何時(shí)何地都要有一顆中國(guó)心，永遠(yuǎn)熱愛(ài)我們的祖國(guó)!
師：課文讓我們感受到了一位海外游子對(duì)祖國(guó)母親的無(wú)限思念和熱愛(ài)，在國(guó)慶節(jié)來(lái)臨之際，你最想通過(guò)什么方式表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)呢?
生：我想辦一期《祖國(guó)在我心中》手抄報(bào)。
生：我想給大家讀愛(ài)國(guó)名言、古詩(shī)詞。
生：我想給大家推薦一篇愛(ài)國(guó)文章。
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