【教材分析】
《索溪峪的“野”》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十一冊(cè)第六組中的課文，它通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言，描寫索溪峪的奇麗風(fēng)光，贊頌了索溪峪天然野性的美，表達(dá)了作者暢游其間無(wú)比愉快的心情。文章緊緊圍繞題目展開(kāi)敘述和描寫：首先把走進(jìn)張家界索溪峪的整體感受概括為一個(gè)“野”字;接著，分別描寫索溪峪山的野、水的野、動(dòng)物的野、游人的野;最后，作者說(shuō)由于索溪峪的天然野性蕩滌胸懷，使自己感到從未有過(guò)的快慰和清爽。學(xué)習(xí)本組課文，有一個(gè)新的要求，就是要在理解課文思想內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)的，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、正確、流利、有感情朗讀課文。
2、索溪峪的風(fēng)景區(qū)是自然風(fēng)光，體會(huì)作者熱愛(ài)自然，崇尚純真的情感。
3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)先概括后具體的寫法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、體會(huì)索溪峪風(fēng)光的自然的、沒(méi)有人工雕琢的美，并用朗讀的方法把自己的體會(huì)表達(dá)出來(lái)。
2、了解作者是怎樣寫出這種野性美的。
【媒體運(yùn)用】
《索溪峪的“野”》課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導(dǎo)入。
1、回憶舊知，談話導(dǎo)入
談話：本學(xué)期我們?cè)S著名作家陳淼的筆觸神游了桂林山水，回憶一下桂林的山和水各有什么特點(diǎn)。今天我們將一起去游賞一下索溪峪風(fēng)景區(qū)的綺麗風(fēng)光。
2、課件出示：索溪峪風(fēng)景錄影。
二、初讀課文，整體感知，自學(xué)生字新詞。
1、師引：這一次初讀課文，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么?
2、學(xué)生自由選擇讀書方法，漫游索溪峪。
3、檢查一下同學(xué)們是否掃清旅游途中的生字詞障礙了。 課件出示：
4、師引：讀了本文，索溪峪給你總的印象是什么?課文通過(guò)哪幾方面的描述來(lái)寫出索溪峪的“野”的?
三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“山是野的”部分。
1、學(xué)生自由讀課文，把覺(jué)得寫得好的地方畫出來(lái)，多讀幾遍，體味這樣寫好在哪里。
2、全班交流。
四、由扶到放，自主學(xué)習(xí)后三段，
1、課件出示：《自主學(xué)習(xí)建議》
請(qǐng)各小組從水野、動(dòng)物野、游人野這三段中選擇自己喜歡的一段，說(shuō)說(shuō)你領(lǐng)悟到的表達(dá)方法。
2、集體交流討論。
3、師總結(jié)：聽(tīng)到了同學(xué)們這么多個(gè)性“野”的詮釋，我由衷地感到從未有過(guò)的快慰，從未有過(guò)的清爽，索溪峪的“野”蕩滌著我的胸懷!你們也有這樣的感受嗎? 請(qǐng)齊讀課文最后一自然段。
五、回歸整體學(xué)習(xí)表達(dá)。
1、設(shè)疑：作者是怎么把景物寫得如此豐姿神韻、蕩氣回腸的?
2、課件出示：
3、請(qǐng)你也模仿作者先概括后具體的表達(dá)方式寫一段話吧。
六、課外活動(dòng)建議。
1、積累本課的好詞佳句。
2、向家長(zhǎng)創(chuàng)造性地介紹神秘迷人的索溪峪風(fēng)光;
3、有興趣的同學(xué)可上網(wǎng)瀏覽索溪峪的更多信息。
【板書設(shè)計(jì)】
山野 姿態(tài)各異
水野 蜿蜒變幻
19、索溪峪的“野” 天然美
動(dòng)物野 自由自在
人野 返樸歸真