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        《唯一的聽眾》教材分析

        時間:2021-03-21 12:29:21 六年級上冊 我要投稿

        《唯一的聽眾》教材分析

          導語:《唯一的聽眾》是六年級上冊一篇勵志教育課文,下面是這篇課文的教材分析,歡迎參考!

          一、《唯一的聽眾》教學設計

          學習目標

          1、學習本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。

          2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。

          3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化,感受人與人之間真情的美好。

          4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

          全文下載:《唯一的聽眾》教學設計

          二、《唯一的聽眾》知識點

          主要內(nèi)容:(“我”在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下,由對拉小提琴失去信心,到能在成百上千的`觀眾名前演奏小提琴曲),中心思想是(贊揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優(yōu)秀品質;表達了“我”對德高望重的老教授的感激之情)。

          文章線索: “我”的心理、行動變化

          心理:沮喪-----慚愧-----興奮------找回自信-----震撼

          行動:不敢在家----林中拉琴----天天練習------回家拉琴-----演奏名曲

          全文下載:《唯一的聽眾》知識點

          三、《唯一的聽眾》復習材料

          1、作者:落雪

          3、重點問題:

          “我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧! (老人真的耳聾了嗎?她為什么說自己耳聾?)

          答:a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授,老人聽出“我”拉得并不好,更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中,發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊,幫我樹立自信,讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣,老人謊稱自己耳聾。

          4、中心思想:本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事,贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德,表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

          5、寫作方法:本文有兩條線索,一條是“我”的心理、行動的變化,一條是老婦人的語言變化。

          7、文章情節(jié):本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下,由沒有信心學會拉小提琴,到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

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