《唯一的聽眾》教材分析

　　導語：《唯一的聽眾》是六年級上冊一篇勵志教育課文，下面是這篇課文的教材分析，歡迎參考！

　　一、《唯一的聽眾》教學設計

　　學習目標

　　1、學習本課生字、新詞，摘錄印象深刻的句子。

　　2、有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。

　　3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化，感受人與人之間真情的美好。

　　4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。

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　　二、《唯一的聽眾》知識點

　　主要內(nèi)容：（“我”在一位音樂學院最有聲望的教授的無私幫助下，由對拉小提琴失去信心，到能在成百上千的`觀眾名前演奏小提琴曲），中心思想是（贊揚了老教授愛護、無私幫助年輕人的優(yōu)秀品質；表達了“我”對德高望重的老教授的感激之情）。

　　文章線索： “我”的心理、行動變化

　　心理：沮喪-----慚愧-----興奮------找回自信-----震撼

　　行動：不敢在家----林中拉琴----天天練習------回家拉琴-----演奏名曲

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　　三、《唯一的聽眾》復習材料

　　1、作者：落雪

　　3、重點問題：

　　“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧�！� （老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）

　　答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準備溜走”的舉動中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護我的自尊，幫我樹立自信，讓“我”有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊稱自己耳聾。

　　4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚了老教授愛護、鼓勵年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

　　5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動的變化，一條是老婦人的語言變化。

　　7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。

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