人教版六年級語文《草原》教學設計

　　在實際教學活動中，教案起著十分重要的作用。編寫教案有利于有利于教師科學、合理地支配課堂時間。下面小編為你整理了人教版六年級語文《草原》教學設計，供大家參考，希望對大家有所幫助!

　　設計思想

　　本文語句優(yōu)美，富有形象感和畫面感，要加強感情朗讀，引導學生結合生活體驗，邊讀邊想象畫面。在設計時注重圖文并茂，配以有關草原的圖片歌曲，以加深學生的直觀印象，用眼睛、用心靈去感受草原的美麗，鼓勵學生說出自己獨特的感受、悟中生情，體會蒙古族人民的熱情好客，初步體會兄弟民族之間的深情厚誼。在課堂上采用讀寫結合的方式，更好地訓練學生對語言文字的掌握。

　　教學目標：

　　1、把課文讀通順、讀流利。

　　2、學會本課9個生字。理解由生字組成的詞語。

　　3、弄清課文記敘順序，了解課文內容。

　　教學重點

　　把課文讀通順、讀流利。

　　教學難點

　　弄清課文記敘順序，了解課文內容。

　　教學方法

　　1、采用自主、合作、探究法，輕松掌握生字、檢查把課文讀生動、讀流利。

　　2、注重圖文并茂，配以有關草原的圖片歌曲，讓學生了解草原。

　　3、利用榜樣示范法，激發(fā)學生寫字的興趣。

　　教學過程

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　1、同學們，我們的祖國地大物博，風景名勝舉不勝舉，那居天下第一的桂林山水，那淡妝濃抹總相宜的美麗西湖，無不令我們神往，而那遼闊的草原更是個景色迷人的地方，誰能講一講，你想象中的草原是什么樣子的?

　　2、教師范讀，出示多媒體課件。(草原美麗風光的圖畫)

　　你們想領略草原的美麗風光嗎?下面讓老師帶著同學們跟著老舍先生一起去欣賞美麗的大草原吧!

　　(草原離學生太遙遠了，教師配上美麗的多媒體圖畫，抒情的音樂，讓學生初步感知草原的美，為理解課文作好了鋪墊，激發(fā)了學生學習的'興趣。)

　　二、學生初讀課文，感知內容

　　1、認真讀課文，遇到不懂的字，向同桌或查字典解決。

　　2、這篇課文究竟寫了哪些內容?

　　(理解課文要在把課文讀通讀順的基礎上，所以這個環(huán)節(jié)，要給學生充足的時間，真正地做到讓學生把課文讀通讀順。)

　　三、再讀課文，理清層次

　　1、同桌互相每人讀一自然段，檢查字音讀正確與否，讀得流不流利。

　　2、課文是按什么順序寫的?

　　(讓學生成為學習的主人，讓學生充當“小老師”的角色，學生更有興趣，檢查的力度更高，更容易掌握所學的內容。)

　　四、指名讀帶生字的句子，理解重點的詞語

　　(讀書百遍，其義自見。隨文識字的方法，把生字放在具體的語言環(huán)境中，更容易理解，而且沒那么枯燥。)

　　五、寫生字

　　1、請學生在黑板上范寫兩個容易寫錯的“澀”。

　　2、學生寫生字。(描紅、在生字本上寫一個)

　　3、學生對照書本自己評析、同桌互相評析，推薦寫得好的讓大家欣賞，說明推薦的理由。

　　(為學生樹立榜樣，為學生提供鍛煉的平臺，激發(fā)學生寫字的欲望。把學習的主動權讓給學生，讓他們去自糾自查，共同進步。)

　　六、質疑、總結

　　(“學貴有疑”，人們的進步往往是在解決問題的過程中獲得的，而提出問題是解決問題的必然前提，閱讀也不例外，如能抓住要點，抓住關鍵提問，提出有價值的問題，這是一種能力的表現(xiàn)，這種能力對學生閱讀水平的提高是具有重要作用的。)

　　板書設計：

　　風光美

　　16、草原

　　人情美

【六年級語文《草原》教學設計】相關文章：

《草原》語文教學設計04-01

《草原的早晨》語文教學設計03-31

人教版小學語文《草原》教學設計03-31

六年級語文《草原》教學設計范文05-11

草原教學設計03-27

《草原》教學設計04-05

草原的教學設計04-10

小學語文《草原》教學設計（精選10篇）04-30

《草原上》教學設計04-18