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        《草原的早晨》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-03-30 13:59:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《草原的早晨》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、設(shè)計(jì)思想

        《草原的早晨》語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          《草原的早晨》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)的一篇文字優(yōu)美、內(nèi)容新穎的散文,通過(guò)早晨牧民在草原放牧的情景,展現(xiàn)了草原繁榮興旺的新氣象。本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)在如何滲透新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)等多種課程的交互運(yùn)用,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)的優(yōu)勢(shì),倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方法,努力構(gòu)建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課堂,進(jìn)行實(shí)踐與探索。

          根據(jù)信息時(shí)代的特點(diǎn)與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本課的內(nèi)容和現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),本課的設(shè)計(jì)思路是:

          (1)以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托。

          (2)以課內(nèi)外聯(lián)系,學(xué)課間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念。

         。3)以自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法。

         。4)以提高學(xué)生自讀、自悟的能力和運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行口語(yǔ)交際的能力等語(yǔ)文素養(yǎng)為歸宿。

          (5)以培養(yǎng)學(xué)生感受草原的美麗風(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)為情感目標(biāo)。

          本課教學(xué)特點(diǎn):

         。1)以讀為本,感悟朗讀,體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書(shū)聲朗朗”。

         。2)培養(yǎng)新一代學(xué)生自主、探究的能力和利用現(xiàn)代信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)的能力以及口語(yǔ)交際的能力。

         。3)作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)開(kāi)放性、互動(dòng)性、創(chuàng)造性。

          現(xiàn)代信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用:

         。1)對(duì)多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō),草原是陌生的。針對(duì)這一實(shí)際情況,我設(shè)計(jì)了“自學(xué)”環(huán)節(jié),準(zhǔn)備了與課文內(nèi)容緊密相連的豐富的學(xué)習(xí)資源包括視頻、歌曲、圖片等資料,便于學(xué)生自由查閱,理解課文內(nèi)容。

          (2)第二自然段配以歡快、活潑的音樂(lè),使學(xué)生感受“涌出”,“蹦跳”,“跨”,“追趕”,等詞語(yǔ)的鮮活、靈動(dòng)。第三自然段配以蒙古歌手騰格爾的《夢(mèng)》一曲的前奏音樂(lè),使學(xué)生在婉轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)的音樂(lè)中意會(huì)“回蕩”的意境。

         。3)學(xué)習(xí)資源中有關(guān)草原的文字資料、圖片資料以及有關(guān)草原風(fēng)俗民情的視頻資料是本課的拓展延伸,也正是信息技術(shù)與課程改革的有機(jī)結(jié)合。

          二、教學(xué)目的

         。ㄒ唬┱_、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

         。ǘ⿲W(xué)會(huì)本課的生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

         。ㄈ└惺懿菰绯康拿利愶L(fēng)光和牧民們的勤勞、歡樂(lè)。

          三、教學(xué)重難點(diǎn)

          能正確、流利的朗讀課文,感受草原的美麗風(fēng)光,激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

          四、教學(xué)準(zhǔn)備

          網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件,交互式絡(luò)教室。

          五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

          教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路

          (一)樂(lè)曲導(dǎo)入,交流感受

          1、小朋友們,喜歡聽(tīng)歌曲嗎?老師為你學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)準(zhǔn)備了兩首歌曲,請(qǐng)你點(diǎn)擊歌曲按鈕。自于興趣,課前欣賞歌曲,(學(xué)生戴上耳機(jī)邊聽(tīng)邊欣賞邊感受)不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)欣賞完歌曲,你想到了什么?(自由興趣,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)美麗的匯報(bào))說(shuō)的太好了!你覺(jué)得草原美不美?意境,而且引發(fā)了學(xué)生的你們知道嗎,草原的早晨更加美麗,想不聯(lián)想,自然地導(dǎo)入課文的想去看看?今天,咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇學(xué)習(xí)中去。

          2、早晨的`草原是什么樣子呢?讓咱們一起本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),充分乘著網(wǎng)絡(luò)的快車,到大草原上去看看吧!利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,請(qǐng)進(jìn)入第二頁(yè)點(diǎn)擊視頻資料“鋪滿新綠的精彩生動(dòng)的視頻信息,草原”,“涌出圈門的羊群”,“羊兒像朵朵讓學(xué)生以自主、探究的白云在飄動(dòng)”。(學(xué)生自主查閱視頻資料)學(xué)習(xí)方式,從感性上更你能談?wù)勛约簩?duì)大草原的感受嗎?

          (二)、初讀課文

          1、這么美的草原,作者又是怎樣描寫容做好鋪墊。

          2、自主學(xué)習(xí)生字。

          3、檢查學(xué)習(xí)情況。

          (三)、學(xué)習(xí)第一自然段

          草原的早晨到底是什么樣子的呢?

          請(qǐng)看課文第一段。

          1、學(xué)生自讀課文第一段,熟悉課文內(nèi)容。

          2、(教師大屏幕展示早晨鋪滿新綠的草通過(guò)“草原的早晨”視原)現(xiàn)在的草原是什么樣子的?(學(xué)生自頻資料地展示,“鞭聲”地由發(fā)揮,說(shuō)出他們的感受。)插入,幫助學(xué)生理解“鋪這就是“鋪滿新綠”的草原,滿新綠”的意思,感受草板書(shū)“鋪滿新綠”原的“寧?kù)o”,體會(huì)“醒來(lái)現(xiàn)在的草原給你什么樣的感覺(jué)?(寧了”的情景。把觀察讀書(shū)靜、睡著了)和思考結(jié)合起來(lái),加強(qiáng)了(老師放錄音)“啪、啪”詞語(yǔ)與事物表象的聯(lián)系,響亮的鞭聲打破了黎明的寧?kù)o,叫醒有利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的了熟睡的草原,在草原上傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),理解和體會(huì),充分調(diào)動(dòng)了該怎樣讀呢?學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          3、指生讀(如果學(xué)生沒(méi)有讀出來(lái),老師要進(jìn)行范讀指導(dǎo))。

          (四)、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、學(xué)生自讀,感知本段內(nèi)容。

          2、(老師大屏幕展示羊兒涌出圈門,牧以歡快的樂(lè)曲,讓學(xué)生感民們追趕羊群的視頻資料。)從“一只受到一幅鮮活、跳動(dòng)的畫只羊兒涌出了圈門,蹦跳著奔向無(wú)邊的面,幫助學(xué)生理解了課文草原!敝,你感受到了什么??jī)?nèi)容,體會(huì)了課文的意境。

          3、(配以歡快的音樂(lè))學(xué)生讀課文。

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