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        《草蟲的村落》教學(xué)反思

        時間:2021-08-15 20:29:08 六年級上冊 我要投稿

        《草蟲的村落》教學(xué)反思4則

          《草蟲的村落》教學(xué)反思1:

          我在初讀課文《草蟲的村落》就覺得有趣,草叢是村落,甲蟲是村民,還有游俠,遠方親戚,音樂家,工程師……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也一定會喜歡。果然,大概學(xué)生天生對小蟲感興趣,閱讀課文的時候,學(xué)生充滿了熱情,也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷,從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。文章末尾,作者寫到:“我還看見了許多許多……”于是問學(xué)生,作者在這村落里還可能看到哪些村民呢?他們有什么職業(yè),都在干什么呢?可以仿照課文的寫法,像作者一樣展開豐富的想象,寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。由于前面感悟的到位,學(xué)生興趣也比較濃厚,他們紛紛拿出筆和紙開始寫,后來的小練筆都還不錯

        《草蟲的村落》教學(xué)反思4則

          在交流中,我重點引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)上優(yōu)勢,結(jié)合文本語言,邊交流邊朗讀一些語句,相機理解一些詞句之意。他們在讀中發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,在讀中領(lǐng)悟,在讀中積累,在讀中提高,使課堂教學(xué)建立在語文實踐的基礎(chǔ)上,完全跳出了煩瑣的分析。

          學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,加上自己練筆,知道了動物、小蟲也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有愛人,也有可愛的一面,也有自己豐富多彩的生活,從而增強了閱讀的興趣,感受到語言的美麗,對學(xué)習(xí)文章的表達也

          《草蟲的村落》教學(xué)反思2:

          這是一篇極富聯(lián)想和想像的一篇課文,我首先播放夏日蟲鳴的聲音來吸引學(xué)生,接著讓學(xué)生自由讀課文,進行整體感知,然后匯報交流,抓住重點句子理解課文內(nèi)容,但好像這種方法學(xué)生一時難以接受,他們較適應(yīng)老套的學(xué)習(xí)方法,先分段然后一段一段地學(xué)習(xí)課文,以后的課文應(yīng)多采用抓重點句理解課文內(nèi)容的方法,讓學(xué)生自己從讀中感悟.

          此篇課文的教學(xué)我覺得還有一些成功之處,如:本單元的學(xué)習(xí)目標是運用豐富的聯(lián)想和想像,我把這一學(xué)習(xí)目標貫徹在這篇課文中,學(xué)完課文后,我要學(xué)生進行小練筆,結(jié)合第一單元的習(xí)作,運用《草蟲的村落》中總結(jié)的方法,把自己想像成一只小動物或是大自然的一員,也來一次奇異的游歷用它們的眼光看世界。

          《草蟲的村落》教學(xué)反思3:

          自己初讀課文《草蟲的村落》就覺得有趣,草叢是村落,甲蟲是村民,還有游俠,遠方親戚,音樂家,工程師……多么奇妙的想象,多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也一定會喜歡。果然,大概學(xué)生天生對小蟲感興趣,閱讀課文的時候,學(xué)生充滿了熱情,也追隨著作者的目光進行一次奇異的游歷,從中感受草蟲的生活以及作者豐富的想象和獨特的感受。

          一、抓住關(guān)鍵詞,享受樂趣

          在解讀第一自然段的時候,有的學(xué)生抓住“又”字說作者肯定經(jīng)常這樣來觀察草蟲;有的學(xué)生抓住“躺”說作者看似悠閑,其實在動腦筋;有的說在靜謐中觀察作者也不害怕,反而很愜意。于是我讓學(xué)生想象作者可能怎樣地躺著,姿勢會有哪些。學(xué)生就展開了想象,有的說躺成一個“大”字;有的說手托著頭,翹著二郎腿;有的說嘴里叼著一根狗尾巴草;有的說趴在地上,托著下巴,翹著小腿……在學(xué)生的說中,發(fā)現(xiàn)他們真的仿佛就是作者,仿佛也就在草叢中,看喜歡的小草蟲。

          二、抓住標點,展開想象

          文章末尾,作者寫到:“我還看見了許多許多……”于是問學(xué)生,作者在這村落里還可能看到哪些村民呢?他們有什么職業(yè),都在干什么呢?可以仿照課文的寫法,像作者一樣展開豐富的想象,寫一寫你可能看到的一種或兩種小蟲。

          由于前面感悟的到位,學(xué)生興趣也比較濃厚,他們紛紛拿出筆和紙開始寫,后來的小練筆都還不錯。

          學(xué)生1:瞧!那兒有兩只牛氓正在一條小徑上堅定地站立著,我猜它們就是村落的保安,它們的職責(zé)就是要保證村民的安全。只要有一點風(fēng)吹草動,它們就四周巡邏,張望,瞪大了眼睛,直到確定了沒有危險,才回到自己的崗位上,一直一副神采奕奕的樣子,這樣一定會讓“小偷”、“強盜”和“侵略者”不寒而栗吧,有了它們村莊才如此平靜。

          學(xué)生2:這時,耳邊傳來嘈雜的聲音,我扭頭一看,原來這里是“小吃一條街”呀,甲蟲們在一簇簇灌木叢下一字排開,它們面前放著一長塊木條,上面擺著各色各樣小吃,有迷你版青菜,有油炸堅果,有小果串……小甲蟲不停的叫賣聲,吸引了不少顧客。

          學(xué)生3:草蟲的村落里有一個游樂園,那時供村民休閑娛樂的。游樂園建在草叢里,邊緣圍了一圈小石子,作為欄桿。游樂園里全是植物,那筆直的草莖和葉子,就是草蟲們玩的“攀巖”。那一排排的蘑菇,也是一種游樂設(shè)施,草蟲們可以在蘑菇上跳來跳去,是快樂的“蹦蹦床”啊。游樂園里還有許多工作人員——蟈蟈,它們總是忙碌地檢查這些設(shè)施是否被破壞,周圍植物是否殘缺了。

          學(xué)生4;草叢的這邊正進行著一場運動會。甲蟲運動員正做著準備活動,看它們一個個強壯有力,虎背熊腰的,他們站在一片長滿鮮花的空地上,蹬蹬腿,扭一扭頭,扇動著翅膀,一副躍躍欲試的樣子。再看那裁判站站高高的石頭上,仿佛在大聲說:“預(yù)備——”氣氛一下子變得異常緊張,一聲開始,甲蟲們就爭先恐后地跑了出去。

          本學(xué)期的第一次課堂小練筆,在學(xué)生感悟文字,體悟?qū)懛ǖ幕A(chǔ)上進行,對學(xué)生沒有一點負擔(dān),反而是輕松上陣,一蹴而就。

          學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文,加上自己練筆,知道了動物、小蟲也有家庭,也有父母,也有兄弟姐妹,也有愛人,也有可愛的一面,也有自己豐富多彩的生活,從而增強了閱讀的興趣,感受到語言的美麗,對學(xué)習(xí)文章的表達也更感興趣。

          《草蟲的村落》教學(xué)反思4:

          《草蟲的村落》是人教版小學(xué)語文六年級上冊第一組課文的第二篇精讀課文。本組課文將帶領(lǐng)學(xué)生投入大自然的懷抱,領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿,傾聽大自然的聲音,與大自然互訴心聲、交流感受。學(xué)習(xí)本組課文,要求學(xué)生要注意體會作者是怎樣細心觀察大自然的,有哪些獨特的`感受;還要體會作者是怎樣展開聯(lián)想和想象的,表達這些獨特感受的。本篇課文作者以奇異的想象,追隨著一只爬行的小蟲,對草蟲的村落作了一次奇異的游歷,在村落里,“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民,看到了像南國少女般的花色斑斕的小圓蟲,看到了甲蟲音樂家們像靈泉一樣美妙的演奏會,看到了“村民們”行色匆匆而又分工精細的勞作場景。使我們感受到作者與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心,感受到字里行間洋溢著的濃濃的生活氣息。

          在本課的教學(xué)中,我充分利用學(xué)生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章,喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達方法時,以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀,讓學(xué)生在讀中感悟,讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點語句的過程中,加深印象,在教師的引導(dǎo)和充分地朗讀中展開交流。學(xué)生活動的時間充足,活動的范圍廣泛,能夠積極討論交流自己的感想,能夠展開合理的想象。在此基礎(chǔ)上,我讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)親近、觀察過的小蟲,由此產(chǎn)生共鳴,學(xué)生心里的聲音猶如一股股清泉不斷涌現(xiàn),學(xué)生們個個揮筆躍躍欲試,十幾分鐘過后,學(xué)生們那一段段充滿童趣、豐富多彩的小蟲世界待以之久展現(xiàn)……孩子們眼中的童話世界展現(xiàn)地淋漓盡致,寫出了自己獨特的感受,也能夠模仿《草蟲的村落》文章寫作特點,采用擬人、比喻的修辭手法


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