(2)這一段運(yùn)用了什么修辭手法?畫出句子，并理解其作用。

　　(3)這兩段與第2自然段比較，對(duì)于全文及中心來說有什么特點(diǎn)?(詳細(xì)，直接突出中心。)

　　(4)齊讀第5自然段。

　　4.齊讀結(jié)尾段，體會(huì)句子的表達(dá)方式。

　　三、課堂小結(jié)

　　六年級(jí)上《看戲》教學(xué)反思

　　一、反思

　　1、教學(xué)過程不夠緊湊

　　在上課中，腦子里只想到的一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)，沒有充分把握好課堂教學(xué)的節(jié)奏，教學(xué)前十分鐘環(huán)節(jié)過松以至于最后的總結(jié)沒來得及上。如請(qǐng)學(xué)生劃出“描寫觀眾表現(xiàn)的句子”“欣賞《穆桂英掛帥》的視頻”、讓“學(xué)生借助旁注圈詞”等環(huán)節(jié)可以緊湊些，對(duì)于穆桂英的資料介紹可以讓學(xué)生自行去預(yù)習(xí)，不必在課堂內(nèi)講解。這樣可把更多的時(shí)間扎實(shí)地用于品詞品句中了。

　　2、詞語教學(xué)不夠扎實(shí)

　　如在教學(xué)女主角的唱腔中“遼遠(yuǎn)而又逼近、柔和而又鏗鏘”這環(huán)節(jié)，這是教學(xué)中的難點(diǎn)，當(dāng)初自己在備課中就很困惑，明知學(xué)生讀不懂這段內(nèi)容，但又不知道通過什么途徑來引導(dǎo)他們?nèi)ジ形?后來便通過自己畫簡筆畫的形式將看不見的聲音展示給學(xué)生看，但沒有對(duì)“遼遠(yuǎn)、逼近、柔和、鏗鏘、”這些關(guān)鍵性的詞語的背后意義讓學(xué)生去真正讀懂，因而他們也無法走進(jìn)大師的內(nèi)心，課堂的氛圍顯得較沉悶。

　　3、語言訓(xùn)練不夠有效

　　在課堂教學(xué)中要注重語言訓(xùn)練，這句話一直浮在自己的腦海中，在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中也充分考慮到，但是具體如何去操作、落實(shí)，還是沒有在教學(xué)中體現(xiàn)出來。原因在于不知用怎樣的方法去做。聽了高老師對(duì)教材的解讀后，發(fā)現(xiàn)這堂課的教學(xué)比較空，盡管是抓住了重點(diǎn)段落在訓(xùn)練，但學(xué)生的實(shí)際閱讀能力并沒有得到很好的培養(yǎng)和提高。在教學(xué)中，覺得自己還是停留在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語言的內(nèi)容上了，(這部分講什么?講唱腔、身段、表情等，)沒有真正關(guān)注到語言的形式上(這段文字怎么寫?為什么要這樣寫?)因?yàn)橹挥欣斫庹Z言的形式，才能更加深刻地理解語言內(nèi)容，感悟情感，才能真正學(xué)會(huì)閱讀，學(xué)生也會(huì)在反復(fù)訓(xùn)練中不斷提高語文素養(yǎng)，掌握寫作技巧。

　　二、收獲

　　盡管經(jīng)歷備課、上課的過程是很辛苦的，但換來的卻是無窮的收獲。從高老師的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)中，讓我明白了語文課到底要教什么?怎么教?用什么方法去教?她清楚詳細(xì)地向我們傳遞了閱讀教學(xué)的具體教法，這樣就會(huì)使語言訓(xùn)練真正落到實(shí)處。學(xué)生也會(huì)按照這樣的閱讀方法自行去閱讀，通過學(xué)習(xí)語文來感受人生，悟出語文與人生相通相融的道理。

　　三、感悟

　　在今后的課堂教學(xué)中，我要不斷落實(shí)課程理念，認(rèn)真研讀教材，不去考慮教學(xué)環(huán)節(jié)上的出彩部分。一旦教師對(duì)教材的領(lǐng)悟膚淺了，課堂上追求的往往是形式大于內(nèi)容，結(jié)果會(huì)給教學(xué)造成很多的遺憾。

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