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        九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思

        時(shí)間:2021-03-09 11:43:14 九年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思

          九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思一

          這節(jié)課用誦讀感悟、聯(lián)想討論、談人生啟示、拓展練習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生走進(jìn)文本,感受作者塑 造的藝術(shù)形象,掌握寫法,達(dá)到理解、鑒賞、運(yùn)用等能力的鍛煉。學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦,有感悟、有思維、有 表達(dá)、有討論交流,在主動(dòng)中學(xué)習(xí),在交流中成長(zhǎng);最后一個(gè)環(huán)節(jié)“拓展練習(xí)”的設(shè)計(jì),又鍛煉了學(xué)生運(yùn) 用語言和掌握寫作手法的能力,讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)生活表達(dá)真情實(shí)感,讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂,收到了較好 的教學(xué)效果。

        九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思

          詩(shī)歌的教學(xué),也是訓(xùn)練朗誦的最佳時(shí)機(jī),在整個(gè)教學(xué)過程中適時(shí)的對(duì)朗誦加以評(píng)點(diǎn),加以指導(dǎo),讓 學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗誦。書讀百遍,其義自見,更何況是有感情的朗讀,品味式的朗讀呢。要多讀詩(shī), 讀好詩(shī)。在詩(shī)歌教學(xué)中,優(yōu)美的背景音樂必不可少,它能引領(lǐng)學(xué)生更好的進(jìn)入詩(shī)境。教師應(yīng)在備課時(shí)多費(fèi) 些心思去篩選,我個(gè)人認(rèn)為班德瑞的專輯《春野》中的曲子都比較合適。

          九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思二

          《雨說》是九年級(jí)第一單元的一篇詩(shī)歌,它清新活潑,明朗而耐讀,輕美如音樂。上完本課后,特反思以下幾點(diǎn):

          1、把握詩(shī)歌內(nèi)容,整體領(lǐng)悟詩(shī)意是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是一個(gè)極具個(gè)性的精神活動(dòng)。整體把握其實(shí)是對(duì)詩(shī)歌的解讀,要認(rèn)真閱讀,理解詩(shī)歌的寫作思路,在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)讀出自己的感受。與文本對(duì)話,理解感受詩(shī)歌豐富的意境,通過豐富的聯(lián)想和想像,體會(huì)詩(shī)歌的意境之美。

          2、朱光潛先生說:要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩(shī)入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)而言,尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美,進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語言文學(xué)的魅力,就從詩(shī)歌開始。

          3、通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。理性的光輝,通過感性的文字加以表現(xiàn),從雨的角度來看,學(xué)生體會(huì)到善良的內(nèi)心、博大的胸襟,給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角度來看,則會(huì)看到,人的一生不論遇到何種坎坷,都要勇敢、樂觀的生活。通過多角度的體會(huì),對(duì)于學(xué)生來說,無疑會(huì)是一次愉快的精神之旅。老師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”,避免空洞的說教.在品味詩(shī)歌感情的過程中,自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值和積極的人生態(tài)度。

          4、詩(shī)歌的教學(xué),也是訓(xùn)練朗誦的最佳時(shí)機(jī),在整個(gè)教學(xué)過程中適時(shí)地對(duì)朗誦加以評(píng)點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗讀。書讀百遍,其自見,更何況是有感情地朗讀,品味式地朗讀呢。要多讀詩(shī),讀好詩(shī)。

          九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思三

          1. 把握詩(shī)歌內(nèi)容,整體領(lǐng)悟詩(shī)意是詩(shī)歌教學(xué)的重要環(huán)節(jié),也是一個(gè)極具個(gè)性的思維活動(dòng)。整體把握其 實(shí)是對(duì)詩(shī)歌的初步解讀,要知道學(xué)生認(rèn)真閱讀,理清作者的寫作思路;在此基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的 生活體驗(yàn)讀出自己的'感受。還應(yīng)與文本對(duì)話,理解、感受詩(shī)歌豐富的意境,指導(dǎo)學(xué)生通過豐富的聯(lián)想和想 象,感受詩(shī)歌的意境之美。

          2. 要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩(shī)入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)而言,尤其 重要。在反復(fù)吟誦,反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美,進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語言文學(xué) 的魅力,就從詩(shī)歌開始。

          3. 通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí),可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。理性的光輝,能夠通過感性的文字加以表現(xiàn)—— 從雨的角度來看,學(xué)生體會(huì)到善良的內(nèi)心、博大的胸襟,給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒 童”的角度來看,則會(huì)看到,人的一生不論遇到多大的困難,都要勇敢面對(duì),都不要失去對(duì)生活的信心。 多角度的體會(huì),對(duì)于學(xué)生來說,無疑是一次愉快的精神之旅。教師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,做 到“潤(rùn)物細(xì)無聲”。教學(xué)中要避免空洞的說教,應(yīng)該在品味詩(shī)歌感情的過程中,自然而然的引導(dǎo)學(xué)生形成 正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。

          九年級(jí)語文上冊(cè)《雨說》教學(xué)反思四

          臺(tái)灣著名詩(shī)人鄭愁予的《雨說》是九年級(jí)第一單元的一篇詩(shī)歌,它清新活潑,明朗而耐讀,輕美如音樂。我結(jié)合自己所上的一周一科一課,特進(jìn)行了如下反思:

          談設(shè)想:

          上課前大致設(shè)想是讓學(xué)生先了解鄭愁予其人,再了解一下創(chuàng)作背景,把握幾個(gè)重要的字詞,然后讓學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上體會(huì)詩(shī)的語言美,理解詩(shī)的內(nèi)涵,再感知擬人手法的妙處。整體把握雨的形象,進(jìn)而把握全詩(shī)的主題。我把重點(diǎn)放在讀和體會(huì)寫法上。

          朱光潛先生說:要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)趣味,我們最好從讀詩(shī)入手。品詞、析句、培養(yǎng)語感,對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)而言,尤其重要。在反復(fù)吟誦、反復(fù)推敲中感受詞語的豐富之美,進(jìn)而提高學(xué)生的審美情趣。學(xué)生真正體味語言文學(xué)的魅力,就從詩(shī)歌開始。而《雨說》這一課,也是訓(xùn)練朗誦的最佳時(shí)機(jī),在整個(gè)教學(xué)過程中,我讓他們聽讀、自由讀、指名讀,并適時(shí)地對(duì)朗誦加以評(píng)點(diǎn),加以指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀,喜歡朗讀。書讀百遍,其義自見,更何況是有感情地品味式地朗讀呢。所以在這個(gè)環(huán)節(jié),我花了十五分鐘的時(shí)間。

          接下來,在體會(huì)擬人的手法這一環(huán)節(jié)上,是我這課最出彩的地方,我這次上課沒用任何教參,我在確立了重點(diǎn)后,就一個(gè)人拿著課本琢磨,如何讓學(xué)生對(duì)“擬人”是一種修辭,還是一種“寫作手法”區(qū)分清楚,我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主問題:

          本文用的最多的修辭手法是什么?(擬人)

          找出把“雨”擬人化的句子。(學(xué)生找了很多,幾乎每段都有)

          總結(jié):一句話用了擬人,就是修辭方法。

          全篇都用擬人,就是寫作手法。

          這樣一說完,所有學(xué)生都會(huì)了。對(duì)寫作手法又進(jìn)行了一下拓展,學(xué)生認(rèn)識(shí)得更清楚了。在評(píng)課環(huán)節(jié),同事們對(duì)這一點(diǎn)也是大加贊揚(yáng),由易到難,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

          擺不足:一個(gè)老師評(píng)課時(shí),說到了我在德育滲透上做得似乎還不夠。我也認(rèn)同這一點(diǎn)。通過詩(shī)歌的學(xué)習(xí),應(yīng)激發(fā)學(xué)生對(duì)于人生的思考。理性的光輝,通過感性的文字加以表現(xiàn),從雨的角度來看,學(xué)生體會(huì)到善良的內(nèi)心、博大的胸襟,給別人帶來快樂是自己最大的幸福;從“少年兒童”的角度來看,則會(huì)看到,人的一生不論遇到何種坎坷,都要勇敢、樂觀的生活。通過多角度的體會(huì),對(duì)于學(xué)生來說,無疑會(huì)是一次愉快的精神之旅。老師要將這種理念貫穿于整個(gè)教學(xué)之中,做到“潤(rùn)物細(xì)無聲”,避免空洞的說教。在品味詩(shī)歌感情的過程中,自然引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值和積極的人生態(tài)度。

          我的第二點(diǎn)不足,就是我深深為之自卑的課件使用的問題。盡管課件在做得時(shí)候就想以實(shí)用為原則,但在現(xiàn)實(shí)用的時(shí)候,還是捉襟見肘,手忙腳亂,以至于精心設(shè)計(jì)的課件因板書的問題而沒得到完全展示,這也是我很糾結(jié)的地方,每次用課件課就上得不流暢,不用的話就顯得很落伍。有些現(xiàn)代化的東西用不上。這一點(diǎn)要及時(shí)改正。

          綜上所述,這課還是比較成功,也得到了大家的一致肯定。比方重點(diǎn)突出,難點(diǎn)突破得好,最后不測(cè)也達(dá)到了93. 66分,不足之處,在指導(dǎo)朗讀、課件使用、德育點(diǎn)滲透上還要下功夫。

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