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        九年級上冊《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時間:2021-03-08 16:46:29 九年級上冊 我要投稿

        九年級上冊《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        九年級上冊《沁園春·雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、知識方面:

         、沤榻B詩歌的一般常識,了解詩歌形象之美,音樂之美及語言凝煉而富有表現(xiàn)力的文體特點(diǎn);

          ⑵掌握本詞中寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法;

         、悄軠(zhǔn)確指出詩中的修辭手法;

         、日莆找恍┰~中字詞的注音及意義。

          2、情感態(tài)度方面:

         、磐ㄟ^學(xué)習(xí)感受詩人的形象,體會詩人莽莽原野般寬闊的胸懷,巍巍高原般宏大的氣魄,堅(jiān)定的信心,充分獲得審美的愉悅。

         、企w會作者作為一代風(fēng)流人物要為中華民族建功立業(yè)的偉大包抱負(fù),抒發(fā)了對當(dāng)代無產(chǎn)階級和人民無比信賴和熱愛的激情。

          3、能力方面:

         、耪莆招蕾p詩歌的一般方法,能通過想象和聯(lián)想進(jìn)入詩歌的意境,體會詩情,在朗讀中感受詩歌的情感美和音樂美,在品析中領(lǐng)會詩歌語言豐富的表現(xiàn)力;

         、祁I(lǐng)會上下闋寫景議論抒情的關(guān)系,懂得詩用形象思維的特點(diǎn),能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗(yàn)。

          【重點(diǎn)難點(diǎn)分析】

          1、領(lǐng)會作者偉大的胸襟,堅(jiān)定的信心;

          2、懂得詩用形象思維的特點(diǎn),能聯(lián)系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗(yàn)。

          (可進(jìn)行課堂討論并個別發(fā)言。)

          3、指導(dǎo)學(xué)生通過寫景、議論去正確而充分地理解課文所包含的深刻內(nèi)容和強(qiáng)烈感情,體會生動、形象、凝練的詩歌語言。把握作者的思想感情。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課

          1、了解毛`澤東:

          今天我們一起來欣賞毛`澤東的著名詞作《沁園春·雪》。

          2、介紹詞的知識:

          詞,又稱長短句。一首詞的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、段數(shù)、韻律、平仄,都有固定的格式,這就是詞譜,詞人依照詞譜填詞,詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調(diào)歌頭》等。

          一首詞稱為一闋;詞若有上下兩段,就稱為上下闋。

          今天學(xué)習(xí)的課文“沁園春”是詞牌名;雪,是這首詞的題目。

          3、介紹寫作背景:

          1936年2月,抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)前,在陜北的清澗縣,毛`澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形,觀賞風(fēng)光。面對蒼茫大地,胸中豪情激蕩,過后寫下了這首詞。1945年8月,抗戰(zhàn)勝利后,毛`澤東同志親赴重慶與國`民黨談判。其間,柳亞子先生請他寫詩,毛`澤東同志就把這首《沁園春·雪》抄給他,隨后《新民晚報》公開發(fā)表,迅速在人民當(dāng)中廣為傳頌,極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。

          二、教學(xué)新課

          1、整體感知:

         、挪シ配浺,學(xué)生想象本詞所描繪的景象,初步體會詞作所表達(dá)的感情。

          ⑵一生朗讀;指出朗讀注意的地方:

         、僮x出激越豪壯的情調(diào)。

         、谧x出重音、停頓、速度、節(jié)奏。

         、敲鞔_重點(diǎn)字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應(yīng)該停頓的地方。

          如:

          分()外妖嬈()成吉思汗()

          數(shù)()風(fēng)流人物今朝()

          惟余莽莽風(fēng)流人物折腰風(fēng)騷紅裝素裹

         、三R讀,進(jìn)一步體會本詞所表達(dá)的思想感情。

          要求讀的時候盡量處理好音量、語速、和語氣的變化。

          2、學(xué)習(xí)上闋:

          ⑴提問:這首詞的題目是《雪》,哪些部分是描寫雪景的?

          明確:詞的上闋。“北國風(fēng)光,千里冰封,萬里雪飄。望長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高。須晴日,看紅裝素裹,分外妖嬈。”

         、朴懻摚涸~的上闋哪些句子總寫北方雪景?這些詞句創(chuàng)造了一個怎樣的意境?抒發(fā)了詞人怎樣的情懷?

          明確:前三句總寫雪景,把讀者帶入一個冰天雪地,廣袤無垠的銀色世界里。創(chuàng)造了一個廣闊博大的意境,體現(xiàn)了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。

         、侵赋鰧戩o、動景的詞語,體會其意境。

          明確:“封”寫地面,凝然安靜;“飄”寫天空,雪姿輕盈。由下而上,一靜一動,意境開闊,氣魄宏偉,格調(diào)非凡。

         、扔懻摚鹤髡邔ρ┚暗拿枋,由哪個詞領(lǐng)起?它統(tǒng)領(lǐng)了哪些句子?

          明確:“望”字。它統(tǒng)領(lǐng)了以下句子“長城內(nèi)外,惟余莽莽;大河上下,頓失滔滔。山舞銀蛇,原馳蠟象,欲與天公試比高!

         、勺髡咄娏四男┚坝^?(作者為何選取這些景觀?)

          明確:“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀,尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征,最能反映北國風(fēng)貌,而且與“千里”“萬里”相照應(yīng),續(xù)寫地域的遼闊。

         、视懻摚骸吧轿桡y蛇,原馳蠟象”,山、原都是靜物,卻寫它們“舞”和“馳”,為什么這樣寫?給你怎樣的感受?

          明確:“山舞銀蛇,原馳蠟象”運(yùn)用比喻、擬人手法,化靜為動,有三方面因素:

          ①視覺因素:

          作者站得高,看得遠(yuǎn),山丘連綿起伏,遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動感。

         、诰褚蛩兀

          作者意氣風(fēng)發(fā),因而在他心目中,大自然也生氣勃勃。

          ③時代因素:

          中國革命正在蓬勃發(fā)展,中國人民正在奮起抗日,賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格,可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。

         、擞懻摚荷祥犇┪踩鋵懙氖菍(shí)景還是虛景?從哪個詞可以看出?這三句寫出了怎樣的意境?試用散文化的語言描述三句詩的意境。

          明確:“須”字表明雪后初晴之景出自作者的想象。寫出了雪后景象的清朗、嬌艷、多姿多彩。

          你看,紅日冉冉升起,放射出萬道霞光,染紅了天邊的白云,映紅了高原上皚皚白雪。云海茫茫,雪山巍巍,蒼松翠柏,郁郁青青。紅日白雪交相輝映,祖國就像一位紅裝素裹的少女,格外嬌艷多姿!

          ⑻提問:在這里,作者把空間寫得如此廣闊,表現(xiàn)了他怎樣的胸懷?又把景色寫得如此壯麗,表現(xiàn)了他怎樣的感情?

          明確:作者如同頂天立地的巨人,他的胸懷博大寬廣,他的氣魄雄偉曠達(dá)。作者的感情充滿喜悅,豪邁奮發(fā),充滿對祖國山河的熱愛。

          3、學(xué)習(xí)下闋:

          ⑴提問:由眼前的景物聯(lián)想到了哪些內(nèi)容?

          明確:江山如此多嬌,引無數(shù)英雄盡折腰。惜秦皇漢武,略輸文采;唐宗宋祖,稍遜風(fēng)騷。一代天驕,成吉思汗,只識彎弓射大雕。俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝。

         、铺釂枺荷舷麻犑侨绾芜^度連貫起來的?

          明確:“江山如此多嬌,引無數(shù)英雄競折腰!背猩蠁⑾,這一過渡使全詞渾然一體,成為一個有機(jī)的整體,給人嚴(yán)絲合縫,完整無隙的感受;“折腰”本來是鞠躬、傾倒的意思,這里有贊頌、贊美的`意思,而它比“贊美”程度更深,感受情更強(qiáng)烈,更能體現(xiàn)出無數(shù)英雄為祖國的壯麗山河而傾倒之情。

          ⑶提問:“引”也是個領(lǐng)字,到底“引”出了哪些英雄人物?他們有什么共性?

          明確:秦始皇、漢武帝、唐太宗、宋太祖、成吉思汗。他們都是中國歷史上杰出的人物,是無數(shù)英雄中的佼佼者,都是雄才大略,戰(zhàn)功赫赫,對中國歷史的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。

         、忍釂枺簩τ谶@樣杰出的歷史人物,詞人用一個詞對他們作了總的評價,請找出這個詞。

          明確:“惜”──品味“惜”字的豐富含義。第一,惜中含褒?隙ㄋ麄兪怯⑿廴宋,同時也就肯定了中華民族是一個英雄輩出的偉大民族;第二,委婉的批評了他們?nèi)鄙傥闹、文學(xué)才華欠缺。第三,他們的不足是由于時代、階級局限造成;第四,表現(xiàn)了后來者居上的偉大氣概。

         、捎懻摚赫l是真正的英雄?

          明確:今朝的風(fēng)流人物,是新時代在文治和武功方面都有更杰出的才能更偉大的抱負(fù)的人,應(yīng)該是人民群眾,也應(yīng)該是領(lǐng)導(dǎo)人民群眾進(jìn)行斗爭的無產(chǎn)階級革命家,還應(yīng)該是詩人的自況。這是詩人的自信和自勵,是他們決心登上歷史舞臺的威武雄壯的宣言。這是全詞的主旨所在。

         、侍釂枺鹤髡咴谙麻牉槭裁匆h論評說古代帝王?

          明確:作者以“往昔”與“今朝”對比,“英雄”與“風(fēng)流人物”對比,突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。

         、苏页鋈~點(diǎn)明主旨的句子:

          明確:“俱往矣,數(shù)風(fēng)流人物,還看今朝”,由評論歷史人物落到贊揚(yáng)當(dāng)代無產(chǎn)階級和革命人民,使全詞的思想境界達(dá)到了高峰,點(diǎn)明了主題。

          4、總結(jié)這首詞的層次與思路:

          這首詞,上闋寫北國雪景,縱橫千萬里,大氣磅礴,曠達(dá)豪邁;下闋轉(zhuǎn)入抒情、議論,氣雄萬古,風(fēng)流豪壯。全詞將寫景、議論、抒情有機(jī)結(jié)合,渾然一體。寫景是議論、抒情的基礎(chǔ),議論、抒情是寫景的深化。

          三、布置作業(yè)

          背誦全詞。

          完成課課練上習(xí)題。

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