人教版九年級語文上冊《陳涉世家》的第一課時教學反思
相對于學生以前學過的文言文來說，《陳涉世家》文章實在是太長了。
教學該課之前，感覺比較“恐怖”，本身學生對文言文的學習就有一種畏懼心理，這樣的一篇文言文又何從入手呢？
于是，花了一個早讀的時間讓學生先給文章中的生字詞注音，然后讀順課文，因為學生回家后根本不會主動去讀一篇文章的。接下來的.第一課時，在整體感知的時候，學生多多少少能談出點自己的理解，這為進一步學習奠定了初步基礎。在過程中結合學生體驗，引起了學生相當?shù)呐d趣，很多學生都急于更深地了解與文章所述事件的有關歷史。當此之時，我想，如果歷史教材的編排能與語文相配合，那學習的效果將會好得多，兩門課程的學習將是相互促進的。其實再難的文言文，只要認真讀了，肯定多少會有一點理解；而學生現(xiàn)在非常欠缺的就是自主學習精神，學習方面非常被動。而如何才能提高學生的自主學習能力？這是否需要自小學以來各門課程老師的共同努力？
對于學生讀《史記》的調(diào)查結果也比較令我滿意，有很多學生都能認真的去讀這本書，對于本課所涉及到的歷史故事同學們了解的還真不少，這樣，同學們在處理完生僻字以后就可以大概疏通文章的大意了，在第一課時里面，我覺得比自己的預期要好很多，這也說明學校要求同學們多讀書是有很大的好處，同時也說明了要充分相信學生，他們的知識儲備量真的也挺多。
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