導(dǎo)語(yǔ)：下面是《雨說(shuō)》練習(xí)題（附答案及解析），歡迎同學(xué)們的關(guān)注和練習(xí)，希望可以幫助大家鞏固語(yǔ)文知識(shí)，提高語(yǔ)文水平。
【練基礎(chǔ)】
1.給下列詩(shī)句中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
等待久了的田圃( )跟牧場(chǎng)/等待久了的魚(yú)塘和小溪/當(dāng)田圃冷凍了一冬禁ɡù( )著種子/牧場(chǎng)枯黃失去牛羊的zōnɡ( )跡/當(dāng)魚(yú)塘寒淺留zhì( )著游魚(yú)/小溪漸漸喑( )啞歌不成調(diào)子/雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)探訪四月的大地
答案：pǔ 錮 蹤 滯 yīn
2.下列詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.絲縷 斗笠 抗拒 喧嚷
B.勇敢 乳名 枯黃 又甜又準(zhǔn)
C.油傘 擁擠 知悉 洗衣瑤
D.新編 翅膀 襁褓 山峰聳立
【解析】選C�！艾帯睉�(yīng)為“謠”。
3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )
A.在一片潤(rùn)如油膏的土地上，長(zhǎng)滿了肥碩的莊稼。
B.共同的鑒賞能力與博學(xué)多識(shí)使他們兩人常常是一見(jiàn)如故。
C.他說(shuō)話時(shí)雖然溫聲細(xì)語(yǔ)，但態(tài)度卻很堅(jiān)決。
D.某市相關(guān)部門加大工作力度，把春節(jié)燃放煙花爆竹限放時(shí)間、范圍做到家喻戶曉，讓市民過(guò)一個(gè)平安、祥和的春節(jié)。
【解析】選B�！耙灰�(jiàn)如故”指初次見(jiàn)面就很相投，像老朋友一樣。根據(jù)語(yǔ)境，兩人“常�！币�(jiàn)面，并非“初次見(jiàn)面”。
4.下列詩(shī)句朗讀語(yǔ)氣正確的一項(xiàng)是 ( )
(1)石獅子見(jiàn)了我笑出了淚啊
(2)第二樣事，我還要教你們勇敢地笑
(3)只要你們笑，大地的希望就有了
A.歡喜 真誠(chéng) 深沉
B.悲傷 固執(zhí) 深沉
C.歡喜 真誠(chéng) 歡喜
D.悲傷 固執(zhí) 歡喜
【解析】選A。第(1)句中的“淚”是歡喜的淚，所以朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)為歡喜。第(2)句，希望孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，是雨的衷心祝愿，所以朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)為真誠(chéng)。第(3)句，意味深長(zhǎng)，含意豐富，所以朗讀的語(yǔ)氣應(yīng)為深沉。
5.下列對(duì)《雨說(shuō)》的理解不正確的一項(xiàng)是 ( )
A.這首詩(shī)采用擬人手法，親切感人，切合兒童心理，易于打動(dòng)孩子們的心。
B.這首詩(shī)借“春雨”的真情訴說(shuō)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)中國(guó)大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛(ài)意，以及希望孩子們自由快樂(lè)地親近自己、無(wú)憂無(wú)慮地快樂(lè)生活的誠(chéng)摯祝福。
C.這首詩(shī)語(yǔ)言親切、清新自然，給人以溫柔親切之感，便于兒童閱讀和接受。
D.詩(shī)中“雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去/當(dāng)你們自由地笑了，我就快樂(lè)地安息”，這句詩(shī)表現(xiàn)了“春雨”為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足的心情。
【解析】選D。詩(shī)句抒寫春雨的精神。“春雨”為了給孩子們帶來(lái)幸福，寧愿犧牲自己的生命，并不是“為自己的奉獻(xiàn)而喜悅、滿足”。
6.課內(nèi)閱讀。
閱讀“第一樣事，我要教你們勇敢地笑啊”至結(jié)束，回答問(wèn)題。
(1)“小燕子見(jiàn)了我笑斜了翅膀啊”一句中“斜”字用得好，為什么?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)語(yǔ)言的品析�？梢詮摹靶薄弊值那閼B(tài)方面思考作答。
答案：“斜”字生動(dòng)形象地寫出了小燕子飛翔的動(dòng)態(tài)美，符合兒童心理，充滿情趣。
(2)選文第1節(jié)每句末尾都有一個(gè)“啊”，表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的心情?
答：_______________________________________________________________
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【解析】解答此題要著眼全詩(shī)，聯(lián)系本詩(shī)的主旨來(lái)作答，這樣才不會(huì)跑題。
答案：期待中國(guó)兒童開(kāi)開(kāi)心心，祝愿中國(guó)兒童健康成長(zhǎng)。
(3)“雨說(shuō)，我來(lái)了，我來(lái)了就不再回去”，聯(lián)系上下文思考：“雨”為什么不再回去?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。要聯(lián)系上下文，結(jié)合詩(shī)歌的主旨，重點(diǎn)從雨對(duì)兒童的希望來(lái)作答。
答案：“雨”希望兒童們都能自由地歡笑，有著甜蜜幸福的童年，它要為此奮斗終生，所以來(lái)了就不再回去。
(4)雨的祝福指的是什么?你如何理解這種祝福?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答時(shí)，抓住“嘴里的那份甜”的象征意義思考。
答案：雨的祝福是指孩子們“吃著蘋果擦著嘴”時(shí)“嘴里的那份甜”。這種祝福指孩子們享受自由幸福的生活。
(5)同學(xué)們，生活中有笑，就有陽(yáng)光。相信你們一定能寫出有關(guān)“笑”的名言或俗語(yǔ)吧!(至少三句)
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查學(xué)生的課外積累。在選材時(shí)首先要找準(zhǔn)方向，其次要避免錯(cuò)別字。
答案(示例)：生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它就對(duì)你笑;你對(duì)它哭，它就對(duì)你哭。 笑一笑，十年少�！⌒诔ｉ_(kāi)，青春常在。
【知識(shí)鏈接】
俗語(yǔ)小知識(shí)
俗語(yǔ)是熟語(yǔ)之一，指約定俗成，廣泛流行，且形象精練的語(yǔ)句。
從廣義來(lái)看，俗語(yǔ)包括諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)(引注語(yǔ))、慣用語(yǔ)和口頭上常用的成語(yǔ)，但不包括方言詞、俗語(yǔ)詞、書(shū)面語(yǔ)中的成語(yǔ)或名著中的名言警句。
從狹義來(lái)看，俗語(yǔ)是具有自己特點(diǎn)的語(yǔ)類之一，不同于諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)，但一些俗語(yǔ)介乎幾者之間。俗語(yǔ)來(lái)源很廣，既來(lái)自人民群眾的口頭創(chuàng)作，也和詩(shī)文名句、格言警語(yǔ)、歷史典故等有關(guān)聯(lián)。
【練能力】
一、美文品析
閱讀下面的詩(shī)歌，回答1～5題。
美麗的夜雨
美麗的夜雨
像輕聲到來(lái)的客人
打開(kāi)啤酒瓶吧，歡迎
于是，泡沫，水珠
在腳下和車輪下飛進(jìn)
美麗的夜雨
辛勤地擦洗大地
處處都是閃光的鏡子
城市一下亮了起來(lái)
地下也連起燈的長(zhǎng)虹
美麗的夜雨
把情人牽到一把傘下
雨聲掩住了低低的私語(yǔ)
從月夜下散出溫暖的熱氣
把雨絲蒸釀成了蜜
美麗的夜雨
像拉著小提琴
滑過(guò)每一家的玻璃窗
把明天更甜的生活
飄進(jìn)孩子的夢(mèng)
1.這首詩(shī)主要用了比喻的修辭手法。作者從各種角度反復(fù)設(shè)喻，用多種喻體去說(shuō)明夜雨這一本體。請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)用了哪些喻體。
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)比喻修辭手法的理解。本體指的是被比喻的東西，喻體指的是把本體比作的東西。
答案：輕聲到來(lái)的客人，辛勤擦洗大地的清潔工人，把情人牽到傘下的紅娘，拉著小提琴的琴手。
2.這首詩(shī)通過(guò)奇巧的比喻和連珠似的妙想，主要表現(xiàn)了什么內(nèi)容?
答：_______________________________________________________________
【解析】本題考查對(duì)詩(shī)歌深層意蘊(yùn)的理解。要透過(guò)詩(shī)歌表面的虛寫，提煉出詩(shī)歌背后的深層意蘊(yùn)。
答案：生活分外美好。
3.美麗的夜雨“從月夜下散出溫暖的熱氣/把雨絲蒸釀成了蜜”，詩(shī)人為什么要說(shuō)把雨絲蒸釀成了“蜜”而不是其他東西?
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)比喻修辭的理解。“蜜”是喻體，回答時(shí)注意抓住喻體與本體之間的相似之處。
答案：因?yàn)槊塾袝r(shí)放的時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)變得黏稠，當(dāng)觸碰的時(shí)候，會(huì)拉出絲一樣的液體，這樣寫更形象地比喻出雨絲的細(xì)和黏。
4.這首詩(shī)詩(shī)句清新灑脫，生動(dòng)形象，立足表現(xiàn)感覺(jué)和情緒，寫人和自然的微妙關(guān)系，既面對(duì)生活，又超越時(shí)空。試說(shuō)說(shuō)下面幾句詩(shī)的美妙之處。
“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來(lái)/地下也連起燈的長(zhǎng)虹”
答：_______________________________________________________________
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【解析】本題考查對(duì)精彩語(yǔ)句的賞析能力�？芍攸c(diǎn)從詞語(yǔ)和修辭方面去品味。
答案：這幾句詩(shī)用擬人(辛勤地擦洗大地)、比喻(閃光的鏡子、燈的長(zhǎng)虹)、夸張(城市一下亮了起來(lái))的修辭手法，把夜雨描寫得十分生動(dòng)形象。
5.對(duì)本詩(shī)最后一節(jié)朗讀有誤的一項(xiàng)是 ( )
A.“美麗的夜雨”一句除重讀“夜雨”外，還應(yīng)重讀“美麗”，突出夜雨美麗的特點(diǎn)。
B.“滑過(guò)每一家的玻璃窗”一句，“玻璃”與“窗”之間有停頓，以體現(xiàn)窗的質(zhì)地。
C.“把明天更甜的生活”一句應(yīng)用升調(diào)，而“飄進(jìn)孩子的夢(mèng)”應(yīng)用降調(diào)，以增強(qiáng)詩(shī)的韻律感，而且符合詩(shī)的意境。
D.本詩(shī)最后兩句應(yīng)用輕柔的語(yǔ)氣來(lái)朗讀，表現(xiàn)出夜雨把甜美的生活帶入孩子的夢(mèng)境。
【解析】選B。“玻璃”與“窗”之間無(wú)須停頓，應(yīng)當(dāng)是這樣的：滑過(guò)/每一家的/玻璃窗。
二、綜合運(yùn)用
6.學(xué)習(xí)了《雨說(shuō)》，班級(jí)決定開(kāi)展以“雨”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)完成下列題目。
(1)【活動(dòng)一：對(duì)聯(lián)大比拼】在對(duì)聯(lián)交流活動(dòng)中，有些同學(xué)只擬了上聯(lián)，請(qǐng)你運(yùn)用對(duì)仗的知識(shí)寫出下聯(lián)。
上聯(lián)：綿綿春雨潤(rùn)萬(wàn)物
下聯(lián)：
【解題指導(dǎo)】
對(duì)聯(lián)題的解題技巧
(1)字?jǐn)?shù)相等。上下兩聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能有一字之差。
(2)詞性相對(duì)。如名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，往細(xì)里說(shuō)，顏色詞要對(duì)顏色詞，量詞要對(duì)量詞。
(3)結(jié)構(gòu)一致。如動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，主謂結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)等。
(4)節(jié)奏相合。上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓都應(yīng)當(dāng)吻合。
(5)意義相關(guān)。上下聯(lián)要體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。
(6)平仄相協(xié)。平仄最起碼的要求是：上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。平仄相對(duì)，富于音樂(lè)美。
(2)【活動(dòng)二：名著大觀園】雨，作家筆下的愛(ài)物。同樣是對(duì)雨的刻畫，但表達(dá)的主題思想?yún)s各有不同�！坝辍弊屪骷摇 ∮|景生情，她在《 》中寫下了“母親啊!你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來(lái)了，除了你，誰(shuí)是我在無(wú)遮攔天空下的蔭蔽?”贊美了母愛(ài)的博大。而“風(fēng)過(guò)去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無(wú)數(shù)的箭頭，房屋上落下萬(wàn)千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開(kāi)，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時(shí)又白亮亮的，一個(gè)水世界”，那是作家老舍筆下的夏日暴雨，烘托了《駱駝祥子》中主人公 為生活所迫在暴雨下拉車的痛苦。
答案：(1)示例：皚皚瑞雪兆豐年
(2)冰心 荷葉 母親 祥子
三、寫作練筆
7.【寫法借鑒】本詩(shī)最顯著的藝術(shù)特點(diǎn)是采用擬人手法。“春雨”喃喃細(xì)語(yǔ)，具有生命的靈性，成為一種美好、神奇、有情有義的愛(ài)的使者形象。擬人手法的運(yùn)用使詩(shī)歌具有一種人性美、人情美。
【片段仿寫】請(qǐng)你仿照課文，運(yùn)用擬人的手法，寫一段“雨的自述”。(100字左右)
答案(示例)：我叫雨，字水。世界離不開(kāi)我，但人類卻要將我毀滅。他們把我的“根”砍光，他們把我的“家”污染，我開(kāi)始感冒，透明的我已愈加污濁，純潔的我已“酸酸甜甜”;我開(kāi)始代謝失調(diào)，東邊日出西邊雨，需要我的地方我沒(méi)去，不需要我的地方我卻反復(fù)光臨;我的脾氣也變得捉摸不透，時(shí)而滴水不下，時(shí)而傾盆而瀉，我與風(fēng)狼狽為奸，我與雷沆瀣一氣……