小學(xué)二年級(jí)《畫風(fēng)》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。
2. 正確、流地、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3. 懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
[教學(xué)重點(diǎn)] 認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
[教學(xué)難點(diǎn)] 遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
[課前準(zhǔn)備]生字卡片、本課三個(gè)小朋友畫的圖及頭像圖片。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)段錄音。聽(tīng)完后告訴老師，你們聽(tīng)
到的是什么聲音?(放錄音)很多小朋友已經(jīng)聽(tīng)出來(lái)了，一起來(lái)說(shuō)，是??
生：風(fēng)聲。
師：對(duì)!(板書：風(fēng))誰(shuí)來(lái)背背有關(guān)風(fēng)的詩(shī)歌?
生：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
生：忙趁東風(fēng)放紙鳶。
生：春風(fēng)吹，春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，吹紅了桃花，吹醒了青蛙。
師：背得真好!我們都知道風(fēng)能聽(tīng)見(jiàn)，那它能畫嗎?今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)的課文就跟它有關(guān)，看看風(fēng)到底能畫沒(méi)有?(板書：15畫風(fēng))
二.學(xué)習(xí)生字，初讀課文。
1、(出示三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字)指名認(rèn)讀生字。
師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了三位小朋友們，想認(rèn)識(shí)一下嗎?
2、 去掉拼音，小朋友們還認(rèn)識(shí)嗎?(齊讀生字)
3 、出示生字卡片，開(kāi)火車讀。
師：咱們把他們的名字拆開(kāi)來(lái)，咱們來(lái)開(kāi)小火車好嗎?
4、 自由讀課文。
師：咱們打開(kāi)書讀課文，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同伴。好，開(kāi)始。(生讀)
師：讀完了嗎?有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字?(沒(méi)有)真的沒(méi)有? 老師這兒有幾個(gè)字，想請(qǐng)教同學(xué)們。
5 、出示帶生字的詞語(yǔ)，齊讀。
三、 再讀課文，整體感知。
1、 自由泛讀課文。
師：把這些生字朋友送回課文里去，小朋友還能讀好嗎? 咱們開(kāi)始吧。(生讀)
2、指名讀課文。
師：你們讀得真認(rèn)真，哪些小朋友愿意讀給大家聽(tīng)?
3、思考：課文講了一件什么事?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)板書：宋濤，陳丹，趙小藝)
4 他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫出來(lái)的.?請(qǐng)同學(xué)默讀課文，拿起筆畫出你的答案。
5 學(xué)生匯報(bào)。
師：有答案嗎?誰(shuí)愿意告訴老師?
1、陳丹在大樹(shù)旁邊畫了幾棵棵彎彎的小樹(shù)。(板書：彎彎的小樹(shù))
2、宋濤想了想，他把畫上的太陽(yáng)擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。(板書：斜斜的雨絲)
3、趙小藝在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。(版書：紅旗飄)
4、趙小藝又畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。(板書：風(fēng)車轉(zhuǎn))。
5、(分別出示三幅畫)學(xué)生配上課文的句子，讀一讀。
師：那他們趙小藝的畫到底是怎樣的?咱們閉上眼睛想象一下，在美麗的郊外，幾課小樹(shù)被風(fēng)吹得歪歪的，還有呢?想好嗎?想不想看看趙小藝他們的畫?(出示：斜斜的雨絲圖)你看到了什么?下雨，誰(shuí)能給他配上課文的句子?
師：(出示：彎彎的小樹(shù)圖)再來(lái)看看，看到了什么?請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。
6、分角色朗讀課文。
(1)、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。
(2)、教師巡視，適時(shí)指導(dǎo)。
(3)、推薦代表上臺(tái)示范朗讀。
四、指導(dǎo)書寫。
師語(yǔ)：那咱們欣賞了趙小藝他們的畫，又分角色朗讀了課文，想不想練習(xí)寫字呢?(想)現(xiàn)在，老師滿足你們的要求，寫什么請(qǐng)注意看。
1、教師范寫(藝 絲)
師：這兩個(gè)字你們認(rèn)識(shí)嗎?一起讀讀(齊讀)，你們發(fā)現(xiàn)了什么?
師：寫的時(shí)候要注意什么地方?
師：還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?拿起筆，擺正姿勢(shì)，把上下結(jié)構(gòu)的字各寫一個(gè)。
2、學(xué)生練寫，教師巡視。
3、評(píng)講。(以鼓勵(lì)為主)
五、總結(jié)。
師語(yǔ)：我們這節(jié)課收獲真多!既認(rèn)識(shí)了新的生字朋友，又學(xué)了課文，你們喜歡課文里的三個(gè)孩子嗎?為什么?
師：對(duì)，三位小朋友都能把看不見(jiàn)，摸不著的風(fēng)畫得那么好，真了不起!如果讓你們來(lái)畫風(fēng)，你們還可以畫些什么呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
六、作業(yè)：畫風(fēng)。
板書：
15、畫 風(fēng)
宋濤 斜斜的雨絲
陳丹 彎彎的小樹(shù)
趙小藝 紅旗飄 風(fēng)車轉(zhuǎn)
…………
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