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        小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-04-13 15:08:07 二年級(jí) 我要投稿

        小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        小學(xué)二年級(jí)語文畫風(fēng)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

          2、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

          3、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【學(xué)具準(zhǔn)備】

          繪畫紙,水彩筆(或蠟筆、油畫棒)

          【教學(xué)過程】

          一、激趣導(dǎo)入

          聽,這是什么聲音?(播放風(fēng)的聲音)今天,我們就來做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲,好嗎?誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌?(抽生)誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句?(抽生)對(duì)了,孩子們,風(fēng)可以聽到,感受到,可以唱出來,可以說出來,可是,風(fēng)能畫出來嗎?今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)──《畫風(fēng)》。

          二、自主探究

          1、在上節(jié)課中,我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小朋友,今天呀,他們也來到了我們的課堂,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?(出示課件)和他們打個(gè)招呼吧!(宋濤、陳丹、趙小藝)(注意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌)

          2、現(xiàn)在,聰明的孩子們,請(qǐng)你動(dòng)腦筋回憶一下,這三位小朋友到底是怎么畫風(fēng)的呢?請(qǐng)你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用波浪線把它劃出來。(生找)

          請(qǐng)你起來讀一讀你到找的句子好嗎?(生讀)

          課件隨機(jī)出示

          宋濤──宋濤想了想,他把畫上的太陽擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。

          師相機(jī)指導(dǎo):同學(xué)們,從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧,老師就當(dāng)宋濤,現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢,請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我,我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!

          (師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫,然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽,畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)

          我畫得怎么樣?(生評(píng):不對(duì),應(yīng)該是斜斜的)對(duì)呀,差不多,也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請(qǐng)你們再用朗讀告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)

          想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢,我們一起來看一看吧!(放課件)風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀?

          小詩人,你們能用風(fēng)來了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里這樣的'句式說一說嗎?(生補(bǔ)充,風(fēng)來了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩,你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導(dǎo)學(xué)生)

          陳丹──她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。

          師相機(jī)指導(dǎo):你能讓我們聽到風(fēng)的聲音嗎?為什么要重讀彎彎呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了,請(qǐng)你把腰彎一彎。(出示陳丹的畫)那我們也來看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來說一說嗎?引導(dǎo)學(xué)生用風(fēng)來了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。

          趙小藝──她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)

          (指導(dǎo)方法同上,用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說出風(fēng)來了,風(fēng)把旗子吹飄起來了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里風(fēng)來了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?

          3、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))

          4、瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩,你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!

          三、拓展體會(huì)

          1、過渡:

          宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?(口答)

          2、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?

          (學(xué)生自由畫,老師巡視)

          3、(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來說說你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用起風(fēng)了這樣的句式說一說(抽生說)

          師總結(jié),表揚(yáng):你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說得也真美,真像一首好聽的小詩!

          四、總結(jié)延伸

           師:愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),還想出了畫聲音和氣味的辦法。可見,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!

          和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來嗎?大家下課后可以畫一畫說一說。

          教學(xué)板書

          趙小藝 旗子在空中飄

          畫風(fēng) 陳 丹 彎彎的小樹

          宋 濤 幾條斜斜的雨絲

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