篇1：《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解日月潭名稱的來歷和那里的秀麗風(fēng)光。

　　2、感悟文中的優(yōu)美詞句，邊品讀邊想象那里的美麗景色。

　　能力目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦課文中自己喜歡的部分。

　　2、感悟語言的優(yōu)美，積累語言、運(yùn)用語言。

　　3、學(xué)習(xí)能力、朗讀能力、語言表達(dá)能力、想象能力和邏輯思維能力得到進(jìn)一步培養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　1、調(diào)動多種感官參與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　2、激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感悟描寫日月潭優(yōu)美景色的詞句，感受日月潭秀麗的風(fēng)光。

　　教學(xué)難點(diǎn)：想像清晨和蒙蒙細(xì)雨中的日月潭的美麗景色。

　　資源準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　在上節(jié)課我們知道了臺灣島上有一處景色特別美，吸引了許許多多的中外游客，這個(gè)地方就叫——日月潭(板書課題)。今天，就讓我們一起去欣賞那兒的美麗景色，好嗎?

　　二、初讀全文，整體感知：

　　請你趕快用自己最喜歡的方式讀讀課文，日月潭給你留下了怎樣印象，你能用一句話說出來嗎?(課件出示問題)

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、交流反饋。

　　預(yù)設(shè)：日月潭的景色太美了!日月潭風(fēng)光秀麗。

　　過渡語：真好!老師與你的感受是一樣的。是啊，日月潭到底美在哪里呢?

　　三、賞詞品句，體會情感。

　　(一)自讀感悟。

　　把你認(rèn)為美的句子劃下來，然后再讀一讀，想一想它怎么美?最后把你感受到的讀給或說給你的同桌聽一聽。

　　出示自學(xué)提示：1、劃一劃。把你認(rèn)為美的句子劃下來，然后再讀一讀;

　　2、讀一讀，想一想。想一想它怎么美?

　　3、讀一讀或說一說。把你感受到的讀給或說給你的同桌聽一聽。

　　(二)交流感悟(隨機(jī)教學(xué))：過渡語：你從哪里感受到日月潭的美麗呢?

　　1、第一自然段：從第一自然段你知道了什么?從哪體會到了美?讀一讀。簡單解釋名勝古跡。

　　2、第二自然段：

　　(1)、出示句子：小島把湖水分成兩半，北邊像( )的太陽，叫日潭;南邊像( )的月亮，叫月潭。

　　過渡句：日月潭到底是什么樣呢?我們來看一看。

　　(2)、出示動畫：感受形狀。

　　過渡句：北邊的形狀像圓圓的太陽，南邊的形狀像彎彎的月亮。多恰當(dāng)啊!

　　(3)你還知道“------像-------- ”嗎?

　　3、第三自然段：

　　(1)出示句子：清晨，湖面上飄著薄薄的霧。天邊的晨星和山上的點(diǎn)點(diǎn)燈光，隱隱約約地倒映在湖水中。

　　(2)誰來讀一讀這兩句話，結(jié)合實(shí)際想一想，說一說哪美?

　　(3)出示句子(隱隱約約變紅)理解隱隱約約：隱隱約約什么樣?你能換個(gè)詞嗎?(模模糊糊、朦朦朧朧)

　　(4)讓我們看一看感受它的美。

　　(5)讓我們再來感受一下日月潭清晨的美麗吧!指導(dǎo)朗讀。

　　5、第四自然段：

　　(1)出示：中午，太陽高照，整個(gè)日月潭的美景和周圍的建筑，都清晰地展現(xiàn)在眼前。(附圖)

　　要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。(附圖)

　　【看圖加強(qiáng)理解】

　　(2)理解“清晰”。

　　(3)出示：比較句子：你認(rèn)為那句話好，好在哪?把你感受到的讀出來。

　　①要是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭好像披上輕紗，周圍的景物一片朦朧，就像童話中的仙境。

　�、谝�是下起蒙蒙細(xì)雨，日月潭周圍的景物一片朦朧。

　　6、小結(jié)：在艷陽高照的中午，日月潭展現(xiàn)一種清晰的美;在清晨和細(xì)雨蒙蒙時(shí)日月潭展現(xiàn)的是一種朦朧的美。它就像一個(gè)愛美的小姑娘，在不同的時(shí)間、不同的天氣里展現(xiàn)不同的美。

　　7、第五自然段：教師口述： 日月潭風(fēng)光秀麗，吸引了許許多多的中外游客。

　　四、拓展閱讀，內(nèi)化情感。

　　1、過渡語：在我國的臺灣省除了有美麗的日月潭，還有許多的風(fēng)景名勝，讓我們一起欣賞一下吧!看圖片。(課件出示其它風(fēng)景名勝)…

　　2、讀文章。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　清晨 隱約

　　日月潭 中午 清晰 風(fēng)光秀麗

　　雨中 朦朧

　　篇2：《日月潭》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 了解日月潭名稱的來歷，理解描寫日月潭景色的句子， 想象出那里的美麗景色。

　　2、 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、 激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)熱愛臺灣的感情，樹立祖國統(tǒng)一的意識。

　　教具準(zhǔn)備：有關(guān)遠(yuǎn)程教育資源

　　教學(xué)過程：

　　一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、 鞏固詞語(遠(yuǎn)程教育資源)

　　2、 介紹日月潭

　　二、 學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、 按學(xué)習(xí)伙伴的提示朗讀課文，說說你讀懂了什么。

　　2、 比較句子，說出每組兩句話的不同。(遠(yuǎn)程教育資源)

　　(用“圓圓的”描寫像太陽的日潭，用“彎彎的”描寫像月亮的月潭，具體而形象)

　　3、 老師范讀，學(xué)生閉眼想象，說說你想到了什么。

　　三、 學(xué)習(xí)三、四自然段

　　1、 遠(yuǎn)程教育資源顯示：你喜歡日月潭什么時(shí)候的景色?

　　(根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示日月潭不同景色的圖片，說說有關(guān)的詞語和句子)

　　2、 大聲讀一讀你喜歡的景色。

　　3、 背誦有關(guān)句子。

　　四、 學(xué)習(xí)最后一段

　　1、 用一詞形容日月潭的美麗。(風(fēng)光秀麗)

　　2、 “開火車”說詞語。(許許多多——)

　　五、 日月潭這么美，你們想去看看嗎?老師帶你們?nèi)バ蕾p一番。(遠(yuǎn)程教育資源)

　　六、 總結(jié)：

　　1、 還記得我們上學(xué)期學(xué)的課文《看雪》嗎?今天我們又學(xué)習(xí)了《日月潭》這篇課文，你現(xiàn)在想對臺灣的小朋友說點(diǎn)什么?

　　2、 日月潭是臺灣省著名的風(fēng)景區(qū)之一，臺灣省是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，但由于各種原因，臺灣至今也沒有回到祖國的懷抱，盼望祖國統(tǒng)一是每個(gè)人的心愿，希望這一天早日到來。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　日月潭

　　像太陽 像月亮

　　風(fēng)光秀麗