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人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄
作為一位杰出的教職工,就有可能用到教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄,歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄 1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過角色表演來(lái)理解故事情節(jié),培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)的美德。
2、知道每個(gè)人都會(huì)有犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,仍然是個(gè)好孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
桌子、花瓶、信紙、筆等,幼兒用書、教學(xué)掛圖。
【活動(dòng)過程】
一、初步了解故事情節(jié)。
1、老師這里有一本書,里面講的是什么內(nèi)容呢?
2、請(qǐng)幼兒講一講所看到的故事內(nèi)容。
二、老師講故事,讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
1、出示掛圖,老師逐圖講述故事內(nèi)容。并提問:故事里的孩子叫什么名字?他們?cè)谡l(shuí)家里?他們?cè)谕媸裁从螒?在玩游戲的時(shí)候發(fā)生了什么事情?列寧是怎么做的?他后來(lái)又是怎么改正的?
三、請(qǐng)幼兒進(jìn)行角色扮演,體驗(yàn)故事情境。
1、老師在這里布置好了“列寧姑媽家”的場(chǎng)景,誰(shuí)愿意來(lái)扮演列寧和他的小伙伴呢?
2、老師做旁白,并指導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)刈鰟?dòng)作。
四、請(qǐng)幼兒仔細(xì)體會(huì)列寧當(dāng)時(shí)的心情。
1、剛才有許多小朋友扮演了列寧,當(dāng)列寧說:“不是我”的時(shí)候,他有什么感覺呢?
2、幼兒回答。老師小結(jié):列寧回答的聲音很輕,因?yàn)樗械胶軆?nèi)疚。
3、當(dāng)列寧寫信向姑媽承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他又有什么感覺呢?(列寧承認(rèn)錯(cuò)誤之后,他得到了姑媽的原諒,覺得心里舒服多了。)
五、結(jié)合幼兒生活,讓幼兒談?wù)勛约旱?經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒在做錯(cuò)了事情的時(shí)候要勇于承認(rèn)。
1、你們以前也說過謊嗎?當(dāng)時(shí)心里是怎樣想的?后來(lái)又是怎么做的?鼓勵(lì)幼兒說出自己的經(jīng)歷的真實(shí)的想法。
2、誰(shuí)能告訴我,小朋友能不能說謊話呢?小朋友,你們想做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的小孩子還是一個(gè)說謊的小孩子呢?為什么?引導(dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行討論。
3、小結(jié):其實(shí)每個(gè)人都有過犯錯(cuò)誤的時(shí)候,只要能勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤,并且努力改正,就還是個(gè)好孩子。不過我們不要故意去做錯(cuò)事情哦。
小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)《誠(chéng)實(shí)的孩子》教學(xué)實(shí)錄 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)誠(chéng)懇守信的樂趣,培育幼兒從小誠(chéng)懇待人的好品質(zhì)。
2、訓(xùn)練幼兒做錯(cuò)事要主動(dòng)成認(rèn),勇于講真話,做個(gè)誠(chéng)懇的孩子。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒知道誠(chéng)懇在生活中的重要性
活動(dòng)預(yù)備
多媒體課件(手捧空盆的孩子)
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入:
孩子們,教師給你們講個(gè)故事,喜愛聽嗎?(喜愛)那好,但要求你們都要仔細(xì)傾聽并思索,等下看誰(shuí)能答復(fù)教師的問題。
二、活動(dòng)過程:
1、播放配有錄音的課件(手捧空盆的孩子),孩子悄悄的聽
2、聽完后,師問:國(guó)王怎么選將來(lái)的國(guó)王?幼兒相互爭(zhēng)論——(誠(chéng)懇的)最終選得到嗎?(選到),他是誰(shuí)?(雄日),他種的化開嗎?(沒開),為什么不開花呢?(由于國(guó)王發(fā)給孩子們的花籽已經(jīng)煮過)但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來(lái)呢?(那些孩子為了能博得國(guó)王的喜愛,并能當(dāng)上將來(lái)的國(guó)王,把另外的花種子種上)你們認(rèn)為這些孩子做得對(duì)嗎?說說你們的理由和看法
3、國(guó)王為什么選擇把沒有種出花來(lái)的孩子(雄日)做將來(lái)的國(guó)王?(由于他誠(chéng)懇)
4、對(duì)于捧著不同顏色的美麗鮮花的花盆來(lái)到國(guó)王面前的孩子,國(guó)王為什么快樂不起來(lái)?而對(duì)于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子,國(guó)王卻快樂地把他抱起來(lái)?引導(dǎo)啟發(fā)孩子把自己的想法能比擬通順的表達(dá)。
三、孩子們,我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事,你們知道了國(guó)王是喜愛怎么樣的孩子吧!教師和你們的爸爸媽媽也都喜愛誠(chéng)懇的孩子,那么,你們準(zhǔn)備做一個(gè)怎么樣的孩子呢?
四、誠(chéng)懇是美德,幼兒時(shí)不誠(chéng)懇的`人是不受到小朋友歡送和喜愛,長(zhǎng)大了還是不誠(chéng)懇的是要受人卑視,得不到別人的信任和敬重,找不到自己的工作,影響自己的前途。因此從幼兒開頭,我們要爭(zhēng)取做個(gè)誠(chéng)懇的孩子,以后長(zhǎng)大了更要做一個(gè)誠(chéng)懇的對(duì)社會(huì)樂于奉獻(xiàn)的人。
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一、活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱歌曲,并會(huì)聽前奏整齊地開始。
2.感受歌曲不同樂段所表達(dá)的不同情感,體驗(yàn)歌曲情緒的豐富變化。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.音樂光碟
2.幻燈片
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1.活動(dòng)重難點(diǎn):能根據(jù)歌曲情緒變化運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有感情地演唱
2.指導(dǎo)要點(diǎn):嘗試輪流唱歌,引導(dǎo)幼兒充分傾聽和分辨,體驗(yàn)、把握角色心理的豐富變化,嘗試運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱、接唱歌曲。
四、活動(dòng)過程
1.出示幻燈片,談話導(dǎo)入。
教師出示幻燈片,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并自由講述圖片內(nèi)容。
提問:"圖片里有誰(shuí)?""發(fā)生什么事了?"
2.播放音樂,幼兒傾聽,感受歌曲的旋律,初步理解歌曲內(nèi)容。
提問:你們聽到了什么?是誰(shuí)把花瓶打碎了?開始的時(shí)候小朋友是怎么樣想的?后來(lái)呢?
3.熟悉旋律,分段學(xué)唱歌曲。
。1)教師清唱第一段,引導(dǎo)幼兒感受歌曲情緒。
小朋友把花瓶打碎了,心里是怎么樣想的?心情怎樣?
。2)幼兒輕聲跟唱,用輕弱的'聲音表現(xiàn)擔(dān)心害怕的心情。
。3)跟鋼琴演唱,會(huì)聽前奏整齊地開始。
(4)教師清唱第二段,感受不同的情緒變化師:小朋友承認(rèn)花瓶是自己打的,小花貓是怎么樣做的?這是一個(gè)怎樣的小朋友(誠(chéng)實(shí)、知錯(cuò)就改的好孩子)。
。5)教師彈琴并有感情地演唱,幼兒用較強(qiáng)的歡快的聲音跟唱,表現(xiàn)開心快樂的情緒。
4.完整演唱歌曲
。1)在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音有節(jié)奏地隨音樂念一、二段歌詞。
。2)帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱,注意提醒控制音量的強(qiáng)弱變化,根據(jù)歌曲音樂形象的情緒變化,運(yùn)用強(qiáng)弱不同的聲音富有感情地演唱兩段歌曲,表現(xiàn)出前后不同的音樂形象。
5.玩接唱游戲
。1)自由分組,嘗試接唱。
。2)交換角色,繼續(xù)玩接唱游戲。
6.小結(jié)評(píng)價(jià)提問:怎樣做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子
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