二年級(jí)上冊(cè)人教版《我要的是葫蘆》教案
閱讀《我要的是葫蘆》這篇課文，同學(xué)們要了解植物的葉子和果實(shí)的關(guān)系，懂得與課文有關(guān)的事理。下面是小編分享的二年級(jí)上冊(cè)人教版《我要的是葫蘆》教案，歡迎大家閱讀！
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課生字及其組成的詞語。會(huì)用“每天、可愛”造句。
2、理解課文內(nèi)容’，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事
說明的道理。繼續(xù)培養(yǎng)觀察能力。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)生字詞，理解課文內(nèi)容。明白種葫蘆的'人錯(cuò)在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)
懂得事物與事物之間相互聯(lián)系的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：投影片生字卡
教學(xué)時(shí)間三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、揭示課題。
1、板書課題。齊讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞“葫蘆”。
二、初讀課文。
要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，圈出生字多讀幾遍。
1、自學(xué)。
2、檢查。①.抽讀生字卡。②.指讀，正音。③.齊讀。
三、再讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
1、自由朗讀，標(biāo)出課文自然段。
2、分段指讀，師生評(píng)價(jià)。
四、朗讀課文。
想一想：課文講的是一件什么事。
五、作業(yè)。
正確、流利地朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、送卡片游戲。
2、齊讀詞語。
二、閱讀理解第一段。
1、指讀第一段。
2、出示投影片1。指名說：這棵葫蘆一開始長得什么樣？
�。ň唧w說說藤、葉、花、果實(shí)的樣子）
3、指導(dǎo)朗讀。
�、�.你喜歡這棵葫蘆嗎?能把這段話讀好嗎?
出示投影片:
細(xì)長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
花謝以后，藤上掛了幾個(gè)小葫蘆。多么可愛的小葫蘆哇！
(由讀、指讀、齊讀）
�、�.用“可愛”造句。
�、�.引讀：種葫蘆的人也非常喜歡小葫蘆，所以他每天都——————
�、�.“每天”什么意思？用“每天”造句。
三、閱讀理解二——四段。
過渡：多么可愛的小葫蘆哇！種葫蘆的人正美滋滋的看著它呢。那么
結(jié)果怎樣呢？
1、范讀課文2——4段。
2、提問：種葫蘆的人最后得到葫蘆了嗎？請(qǐng)你讀出課文中的句子。
出示投影片4.說說小葫蘆什么樣子,種葫蘆的人什么樣子?
齊讀課文最后一句話.
3、自學(xué)2、3段課文。
那么可愛的小葫蘆為什么一個(gè)一個(gè)全都落了？
�、佟⒆杂衫首x2、3段。
思考：種葫蘆的人看到葉子上生了蚜蟲是怎么想的？
鄰居讓他治蟲，他是怎么說的？
4.檢查學(xué)習(xí)情況。
�、�.種葫蘆的人看到葉子上的蚜蟲是怎么想的？
出示投影片2.說說種葫蘆的人表情、動(dòng)作、心理、語言。
�。ㄐ〗Y(jié)種葫蘆的人不管葉子上的蟲子，一心盼望小葫蘆快長大。）
②.指導(dǎo)朗讀。(注意“！”）
出示句子：有幾個(gè)蟲子怕什么！
“我的小葫蘆，快長啊，快長啊！長的賽過大南瓜才好呢！”
③.你看到種葫蘆的人這樣做急嗎？你會(huì)對(duì)他說什么？
�、�.出示投影片3.他的鄰居什么樣？（表情、動(dòng)作、語言）
⑤.鄰居讓他治蟲，種葫蘆的人是怎么說的？
出示句子：
“什么？葉子上的蟲還用治？我要的是葫蘆�！�
�、�.指導(dǎo)朗讀.他為什么會(huì)這樣想?點(diǎn)題,齊讀課題.
�、�.分角色讀第三段.
5、小結(jié)。鄰居讓他治蟲他聽了嗎？所以葉子上的蚜蟲————，
最后小葫蘆都——————————。
四、你認(rèn)為種葫蘆的認(rèn)錯(cuò)在哪兒？
五、學(xué)了本課你明白了什么道理？
六、質(zhì)疑。
七、練習(xí)。
1、在（）里填上合適的詞。
�。ǎ┬』兀ǎS了
（）葫蘆藤自言自語地（）
�。ǎ┬『J一個(gè)一個(gè)都（）
2、課后想一想：
種葫蘆的人第二年又種了一棵葫蘆，他發(fā)現(xiàn)葉子上生了蚜蟲會(huì)怎么做呢？
第三課時(shí)
一、練習(xí)有感情朗讀課文。
二、說說種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？
三、識(shí)記本課生字詞。
1、抽讀生字卡。
2、出示：
滿謝每言治慢變
�、僮约合朕k法記住字形。
�、谡f說你是怎樣記住這些字的？
重點(diǎn)指導(dǎo)：滿謝每慢
③說說這些字的部首？結(jié)構(gòu)？
3、指導(dǎo)書寫。
四、抄寫生字詞。
注意每個(gè)字在田字格中的位置。
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