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        二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

        時(shí)間:2022-12-24 09:32:21 二年級(jí)上冊(cè) 我要投稿

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【熱門(mén)】

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案【熱門(mén)】

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

          教學(xué)要求

          1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

          2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

          3、積累詞組。

          4、學(xué)會(huì)填標(biāo)點(diǎn)。

          5、朗讀兒歌。

          6、口語(yǔ)交際。

          7、才藝展示。

          重點(diǎn)、難點(diǎn)

          1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點(diǎn)。

          2、感受情境,填寫(xiě)標(biāo)點(diǎn)。

          3、通過(guò)口語(yǔ)交際培養(yǎng)同學(xué)獻(xiàn)愛(ài)心的思想與行動(dòng)。

          教具準(zhǔn)備

          生字卡片,《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的歌曲磁帶,畫(huà)面。

          課時(shí)劃分:

          四課時(shí)

          第一課時(shí)

          一、識(shí)別字形

          1、出示生字,同學(xué)拼讀,朗讀詞語(yǔ)。

          2、教師引導(dǎo):大致理解詞義。

          3、同學(xué)仿照例子寫(xiě)一寫(xiě)。

          4、教師擂臺(tái)讀

          5、同學(xué)結(jié)合此特點(diǎn)想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點(diǎn)。

          6、匯報(bào)小組討論結(jié)果。

          7、教師出示生字,同學(xué)分一分。

          二、俺會(huì)填

          1、同學(xué)讀句子,并拼讀要填寫(xiě)的字。

          2、同學(xué)填寫(xiě)教師指正。

          3、引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)說(shuō):多音字的特點(diǎn)。

          4、說(shuō)說(shuō)哪些是多音字?

          5、教師小結(jié)。

          三、課堂回顧:

          1、同學(xué)朗讀生字詞,說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。

          2、朗讀句子,舉例。

          第二課時(shí)

          一、讀讀記記。

          1、先自讀詞語(yǔ),找出不認(rèn)知的字。

          2、理解詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)多想多說(shuō)。

          3、小組讀,全班讀。

          二、俺會(huì)填

          1、同學(xué)試讀句子,體會(huì)語(yǔ)氣。

          2、請(qǐng)同學(xué)讀,大家指正。

          3、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用問(wèn)號(hào)。

          4、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)還有哪些表達(dá)可以用感嘆號(hào)。

          5、同桌之間試用問(wèn)的語(yǔ)氣和感嘆的語(yǔ)氣對(duì)話。

          三、俺會(huì)讀

          1、結(jié)合字音,同學(xué)自讀。

          2、分組朗讀短文。

          3、同學(xué)們理解:藤和瓜為什么很好?

          4、看圖朗讀。

          5、想象情景朗讀。

          6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

          7、教師與同學(xué)一起讀。

          8、同學(xué)們說(shuō)一小段話,交流評(píng)比。

          9、教師引導(dǎo),學(xué)了短文后的想法。

          第三課時(shí)

          一、游戲?qū),深入感?/strong>

          1、讓同學(xué)扮演盲人,然后讓他們說(shuō)說(shuō)看不見(jiàn)有多么不方便。

          2、讓同學(xué)扮演殘疾人,讓他們說(shuō)說(shuō)生活是多么痛苦。

          3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢(shì)。

          4、匯報(bào)結(jié)果,教師總結(jié)。

          二、想想說(shuō)說(shuō)

          1、談?wù)勛陨碓诼飞蠒?huì)看見(jiàn)有哪些殘疾人,有哪些行動(dòng)的不便。

          2、出示圖片,想想假如你看見(jiàn)了,會(huì)怎么做?

          3、教師引導(dǎo)指正,大家評(píng)論。

          4、殘疾人還會(huì)遇到哪些困難,你會(huì)怎樣協(xié)助他們?

          三、實(shí)際演練

          讓一位同學(xué)扮演盲人過(guò)馬路,另一位同學(xué)給他協(xié)助,把說(shuō)的和做的扮演出來(lái)。

          四、提出建議。

          第四課時(shí)

          一、歌曲跟唱

          1、播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》,同學(xué)跟唱。

          2、同學(xué)感受歌曲意境。

          二、認(rèn)讀歌詞

          1、教師出示歌詞。

          2、同學(xué)試著讀一讀,教師指正。

          三、展示日記

          1、同學(xué)朗讀自身的日記。

          2、大家評(píng)一評(píng)日記寫(xiě)的好不好。

          四、意境升華

          1、合唱歌曲,談?wù)勀愕母邢搿?/p>

          2、俺們?cè)谏钪、學(xué)習(xí)中該怎樣做,舉例說(shuō)說(shuō)。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2

          教材分析

          《小柳樹(shù)和小棗樹(shù)》是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同,賦予它們不同的性格特點(diǎn)。并通過(guò)它們之間的對(duì)話,生動(dòng)形象地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

          學(xué)生分析

          剛剛讀二年級(jí)的學(xué)生,對(duì)童話故事有濃厚的興趣,好奇心強(qiáng),但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學(xué)生活潑、好動(dòng)、大膽且獨(dú)立,他們已經(jīng)掌握了一些識(shí)字的方法,喜歡讀書(shū)和表演,但語(yǔ)言的表達(dá)能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時(shí)間還比較短,好動(dòng)、好玩。

          設(shè)計(jì)理念

          1、在新教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)》中,把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。學(xué)生讀、寫(xiě)的欲望都很強(qiáng)烈,要讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受。為了這一理念,要充分運(yùn)用各種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,創(chuàng)設(shè)有益于學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

          2、讓師生之間形成這樣一種特定的關(guān)系:教師提出一系列問(wèn)題,并由此誘導(dǎo)學(xué)生作出研究的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導(dǎo)傾向的問(wèn)題,達(dá)到獲取知識(shí)的目的。

          3、使閱讀成為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說(shuō);引導(dǎo)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn),在自讀、自悟、主動(dòng)探究中認(rèn)識(shí)生字,讀懂故事。

          教學(xué)目標(biāo)

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。

          3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長(zhǎng)”的道理,知道要多看別人的長(zhǎng)處。

          教學(xué)流程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

          同學(xué)們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導(dǎo)學(xué)生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹(shù)來(lái)了!還帶來(lái)了它的朋友小棗樹(shù)呢。想知道它們?cè)诖禾臁⑶锾鞎r(shí)有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個(gè)故事,你們就能找到答案了。(板書(shū)課題)

          [設(shè)計(jì)意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,首先用學(xué)生會(huì)唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛,使每個(gè)學(xué)生在沒(méi)有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開(kāi)想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索,激發(fā)學(xué)生的求知欲。]

          二.閱讀、識(shí)字、探究、感悟。

          1、初讀課文,整體感知。

         。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫(huà)出生字;卮穑盒×鴺(shù)和小棗樹(shù)長(zhǎng)得有什么不一樣?

          [設(shè)計(jì)意圖:明確初讀目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,以簡(jiǎn)單的問(wèn)答,提高學(xué)生的讀書(shū)效率,達(dá)到對(duì)課文的整體感知。]

         。2)出示字卡,學(xué)生找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽(tīng)。并想辦法記住它。

          [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。]

         。3)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備,幫助不會(huì)認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。以小組比賽的形式讀。

          [設(shè)計(jì)意圖:抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn),培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和竟?fàn)幰庾R(shí)。]

          2、再讀課文,突出重點(diǎn)。

         。1)用不同的符號(hào)畫(huà)出講小柳樹(shù)和小棗樹(shù)外形特點(diǎn)的詞句。

          [設(shè)計(jì)意圖:抓住事情的過(guò)程,體會(huì)重點(diǎn)人物的特點(diǎn)。以學(xué)生的自主閱讀為主,注重展示從對(duì)內(nèi)容的理解到對(duì)人物品質(zhì)的認(rèn)識(shí)過(guò)程。]

         。2)略讀分析這篇課文共幾個(gè)自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽(tīng),要讀出感情噢!

          [設(shè)計(jì)意圖:鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。]

         。3)學(xué)生自選角色,有感情地表演出來(lái),體會(huì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)有什么不同?感悟小棗樹(shù)說(shuō)的話,你明白了什么道理?(小柳樹(shù):得意、驕傲、不懂禮貌;

          小棗樹(shù):寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。)

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)角色的研讀,力求突出重點(diǎn),使學(xué)生對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。]

         。4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說(shuō)出來(lái)吧!

          [設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力,增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。]

          3、精讀課文,加強(qiáng)語(yǔ)感。

         。1)教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,邊讀邊思考:你們準(zhǔn)備抓住哪些語(yǔ)句把小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)呢?

          [設(shè)計(jì)意圖:教師給予必要的點(diǎn)拔、指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。]

          (2)分角色表演讀課文。

          [設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)分析重點(diǎn)詞語(yǔ),觀察插圖,對(duì)小柳樹(shù)和小棗樹(shù)的性格對(duì)比,加上學(xué)生自己的理解,把課文朗讀并表演出來(lái),這樣可以促使學(xué)生在讀中感悟語(yǔ)言文字,化抽象的文字為具體的情感。]

          三.拓展與鞏固

          1、說(shuō)說(shuō)別人的長(zhǎng)處和自己的短處?梢宰杂蛇x擇一個(gè)同學(xué),說(shuō)說(shuō)他的長(zhǎng)處。如果自己不清楚自己的短處,可以請(qǐng)別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

          [設(shè)計(jì)意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點(diǎn)轉(zhuǎn)移至現(xiàn)實(shí)的每個(gè)人身上,使德育落到實(shí)處。]

          2、鞏固會(huì)認(rèn)的字

          游戲:聽(tīng)音出示字卡。(教師讀生字,學(xué)生在自己的字卡中找出生字,看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。)

          [設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中鞏固知識(shí)。]

          3、總結(jié)談話:小柳樹(shù)因自己長(zhǎng)得漂亮而得意,瞧不起小棗樹(shù);而小棗樹(shù)卻不因自己長(zhǎng)得沒(méi)有小柳樹(shù)好看而泄氣,也不因自己能結(jié)又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎(jiǎng)小柳樹(shù)。我們是不是要學(xué)習(xí)小棗樹(shù)的高尚情操。

          四.作業(yè)設(shè)計(jì)

          今天你學(xué)到了什么?課后朗讀全文給大家聽(tīng),說(shuō)說(shuō)自己學(xué)到的新知識(shí)吧!

          教學(xué)反思:

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3

          教材簡(jiǎn)析:

          《紙船和風(fēng)箏》是一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問(wèn)候,帶著祝福,帶著諒解,帶著濃濃的真情,在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長(zhǎng)橋。紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友,成了維系、發(fā)展他們友誼的紐帶。

          故事的動(dòng)人之處在于,當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后,他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落和難忍的痛苦,以及修補(bǔ)“裂縫”的獨(dú)特的方式和感人場(chǎng)面。只要我們帶著一顆童心,帶著對(duì)真摯友情的向往,去朗讀這篇課文,就一定會(huì)受到深深的感染。

          設(shè)計(jì)理念:

          1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐!彼员菊n教學(xué)以讀為主,引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟。

          2、充分尊重學(xué)生的感受,體驗(yàn)。尊重和相信是實(shí)現(xiàn)平等對(duì)話的前提。在課堂教學(xué)中,要實(shí)現(xiàn)與學(xué)生平等的對(duì)話交流,首先要尊重學(xué)生,而尊重學(xué)生要充分相信孩子學(xué)習(xí)的能力,尊重孩子的情感體驗(yàn)。

          學(xué)習(xí)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)松鼠和小熊的友誼。

          3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。

          教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,

          教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生體會(huì)友誼的可貴。

          教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受童趣

          這節(jié)課老師要帶你們到童話王國(guó)中去。(老師板畫(huà):高山、小溪、花草)?,從童話王國(guó)中來(lái)了兩個(gè)小朋友,快點(diǎn)和他們打聲招呼吧!(出示松鼠和小熊的圖片,學(xué)生向小動(dòng)物問(wèn)好)有一天,這兩個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了一個(gè)紙船和風(fēng)箏的故事。板課題,讀課題。(風(fēng)箏的箏要讀輕聲。)

          二、初讀課文,識(shí)記生字

          1、老師范讀,一邊聽(tīng)一邊想,故事都寫(xiě)了些什么?聽(tīng)后交流:關(guān)于課文的內(nèi)容(根據(jù)學(xué)生回答,讓學(xué)生在黑板上找到兩個(gè)小動(dòng)物的家,理解“山頂”和“山腳”。)

          2、學(xué)生自由讀課文要求:借助拼音,讀準(zhǔn)生字;劃出難讀的句子;標(biāo)出自然段序號(hào)。

          3、檢查自學(xué)情況

          (1)檢查學(xué)生識(shí)記生字的情況。

          課件出示:扎、壞、抓、莓、幸福、受、吵

          具體操作:指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。

          (2)課文一共有幾個(gè)自然段,開(kāi)火車(chē)讀課文,隨機(jī)正音。

          三、學(xué)習(xí)課文1——6自然

          1、自由讀課文2——6自然段看看紙船和風(fēng)箏是怎樣使它們成為好朋友的。(學(xué)生回答問(wèn)題,可引導(dǎo)他們從小熊和小松鼠是通過(guò)紙船和風(fēng)箏互贈(zèng)祝福話,互送自己喜愛(ài)的食物,來(lái)理解它們?nèi)绾纬蔀楹门笥训摹.?dāng)學(xué)生說(shuō)的不完整、不全面時(shí),鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充。老師借機(jī)把紙船圖貼在小溪上,將風(fēng)箏圖貼在天空中。)

          2、學(xué)習(xí)第3自然段。那咱們來(lái)看看小熊收到紙船時(shí)表情是怎樣的?(樂(lè)壞了)還可以怎么說(shuō)?你們有“樂(lè)壞了”的時(shí)候嗎?(讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在什么情況下“樂(lè)壞了”?)感情朗讀第3自然段,體會(huì)小熊的快樂(lè)。

          3、還有誰(shuí)也樂(lè)壞了?感情朗讀第5自然段。

          4、理解“飄”和“漂”。看黑板上的圖,風(fēng)箏是怎樣上去的?紙船又是怎樣下來(lái)的?

          出示寫(xiě)有“飄”和“漂”的小紙片,

          [1][2]下一頁(yè)

          教案《人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紙船和風(fēng)箏》教案》,來(lái)自網(wǎng)!

          指名學(xué)生把紙片貼在黑板上相應(yīng)的小溪上和天空中。并分別用這兩個(gè)字說(shuō)一句話。

          5、感情朗讀第4自然段。

          6、師:松鼠和小熊成了好朋友,他們樂(lè)壞了,那我們就在音樂(lè)中去體會(huì)快樂(lè)吧!挺起腰來(lái),看誰(shuí)讀得最幸福、最快樂(lè)。生在音樂(lè)伴奏下齊讀1——6自然段。

          7、小結(jié):紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成為好朋友,正當(dāng)他們沉浸在幸福和快樂(lè)中時(shí),這快樂(lè)卻沒(méi)有了,因?yàn)樗麄兂沉艘患埽瑥拇,山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到漂流的紙船了。(老師拿掉黑板上的紙船和風(fēng)箏)后來(lái)它們又是怎樣和好的呢,咱們下節(jié)課來(lái)研究。

          四、書(shū)寫(xiě)生字:扎、抓。寫(xiě)好左窄右寬的字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)引入

          1、開(kāi)火車(chē)讀讀生字新詞

          2、上節(jié)課我們已經(jīng)知道,小松鼠和小熊因?yàn)榛ベ?zèng)禮物而成為了好朋友,可是有一次它們?yōu)榱艘患∈鲁沉艘患堋?/p>

          二、學(xué)習(xí)7——11自然段

          1、讀文深入。后來(lái)紙船和風(fēng)箏又是怎樣使它們和好的呢?自己讀讀7——11自然段。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中小松鼠主動(dòng)給小熊放一只紙船,并寫(xiě)了一句和好的話來(lái)理解它們是怎樣和好的。)

          2、讀中體驗(yàn)。

          (1)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中“小松鼠再也受不了”等語(yǔ)句,體會(huì)小松鼠的心情。讓學(xué)生融入自己的生活體驗(yàn),假如生活中與好朋友吵架了,心情會(huì)如何呢?體驗(yàn)小松鼠的孤獨(dú)與難受。

          (2)匯報(bào)朗讀。指名讀第10自然段。(這只“小熊”聽(tīng)了“小松鼠”的朗讀,會(huì)不會(huì)和它和好?如果學(xué)生讀時(shí)體會(huì)得好,這只“小熊”就可以針對(duì)“小松鼠”讀時(shí)態(tài)度不夠真誠(chéng)、心情不夠迫切來(lái)拒絕與它和好,并讓其他同學(xué)繼續(xù)扮演小松鼠進(jìn)行讀文。)老師相機(jī)貼風(fēng)箏,并用一根粉筆線連在小熊的手中,讓學(xué)生有感情地朗讀課文最后一自然段。

          師:吵架之后,他們非常難過(guò),在他們自己的努力下,終于和好如初,風(fēng)箏又起飛了,紙船又起航了。多美呀。ㄕn件出示圖片)誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)?

          指導(dǎo)讀11自然段。

          (3)此時(shí)此刻松鼠每放一只紙船,心里就會(huì)默默對(duì)小熊說(shuō)上一句話,他會(huì)說(shuō)些什么呢?指名說(shuō))

          三、總結(jié)全文,布置作業(yè)。

          紙船和風(fēng)箏再次架起了松鼠和小熊之間友誼的橋梁,多么令人高興。友誼是寶貴的,敢于第一個(gè)向別人伸出友誼之手的人更令人敬佩。小朋友們,我們?cè)谝黄鸸餐瑢W(xué)習(xí)、生活了一年多了,每個(gè)人都擁有自己的好朋友,擁有許多美好的回憶。請(qǐng)同學(xué)們親手為你的好朋友制作一件小禮物,同時(shí)把你最想說(shuō)的話寫(xiě)在上面,送給你的好朋友,好不好.

          四書(shū)寫(xiě)生字

          提醒學(xué)生注意“祝”、“!倍际恰哎汀弊峙!靶摇钡牡诙䴔M要長(zhǎng)。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4

          一教材簡(jiǎn)說(shuō)

          互相幫助,不應(yīng)成為一句口號(hào)。在別人需要的時(shí)候,伸出援助之手,這是每個(gè)人的一種責(zé)任,一種行為習(xí)慣。但要能做到這一點(diǎn),是不容易的。我們每個(gè)人心中都裝著“自己”和“他人”這兩樣?xùn)|西。在許多情況下,這兩樣?xùn)|西都在進(jìn)行著斗爭(zhēng)。斗爭(zhēng)的結(jié)果,要么是自私,要么是無(wú)私。經(jīng)過(guò)不斷的自我修養(yǎng),人應(yīng)該逐步達(dá)到無(wú)我的境界。雷鋒心中裝著他人,惟獨(dú)沒(méi)有自己,成為世人效仿的典范。本課中的林園園,舍不得把自己的綠鉛筆借給同學(xué),說(shuō)明她在幫助別人方面做得不夠好。教學(xué)時(shí)既要讓學(xué)生看到林園園的不足,又要讓學(xué)生相信林園園會(huì)成為一個(gè)助人為樂(lè)的好孩子,切忌把她當(dāng)作批判的對(duì)象。課文中的事與學(xué)生生活十分貼近,教學(xué)時(shí),還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活進(jìn)行反思,豐富內(nèi)心的感受。課后學(xué)習(xí)伙伴提示“我想對(duì)林園園說(shuō)……”,對(duì)這一擴(kuò)展性活動(dòng),不要把注意力集中在批評(píng)或說(shuō)理上,最好結(jié)合一些具體實(shí)例進(jìn)行溝通和交流。

          二學(xué)習(xí)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

          2.正確流利有感情地朗讀課文。

          3.懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。

          三教學(xué)建議

         。ㄒ唬┳R(shí)字寫(xiě)字

          1.結(jié)合生活實(shí)際,讀句子識(shí)字。可出示下面的句子,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活讀一讀。(1)“李明把鉛筆削好,放進(jìn)鉛筆盒,趴在桌上準(zhǔn)備上美術(shù)課!保ā靶g(shù)鉛盒削。”等字,可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活認(rèn)讀識(shí)記)(2)林英皺起眉頭,吞吞吐吐地說(shuō):“我怕你不注意把筆尖弄斷了!保ā鞍櫷伦ⅰ笨山Y(jié)合“皺紋把書(shū)弄破吐痰注射”等生活用語(yǔ)幫助識(shí)記)

          2.讀音指導(dǎo)重點(diǎn):“術(shù)惹桌注皺”都是翹舌音;“吐”是多音字,在本課讀tǔ!跋鳌币彩嵌嘁糇,在本課讀xiāo。

          3.“術(shù)吐注鉛桌”是既要求認(rèn)識(shí)又要求會(huì)寫(xiě)的字,可讓學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過(guò)的“術(shù)土主住沿船”等字分析字形。

          4.寫(xiě)字指導(dǎo)。本課要求書(shū)寫(xiě)的字較多,建議在描紅的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律,教師要有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)。四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字(吐注課鉛),前三個(gè)要寫(xiě)得左窄右寬,“鉛”字應(yīng)寫(xiě)得左右基本相等。四個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字中,可以重點(diǎn)指導(dǎo)“筆”字的書(shū)寫(xiě)。寫(xiě)竹字頭時(shí),應(yīng)避免把短橫寫(xiě)成點(diǎn);“毛”字的撇要盡量寫(xiě)平,豎彎鉤的起筆在豎中線上。注意提醒學(xué)生,“鉛”字的右上不是“幾”字;“拿”字上面的“合”字中有一個(gè)短橫,可以讓學(xué)生采用會(huì)意的辦法記憶:“合手”才能拿住。

         。ǘ├首x感悟從整體上理解課文內(nèi)容,要注意李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯借綠鉛筆又不好明說(shuō),找了一個(gè)又一個(gè)借口推托。在朗讀過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)?蓪⒗铥惡土謭@園的幾次對(duì)話作為指導(dǎo)的重點(diǎn)。李:把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和禮貌的語(yǔ)氣;可結(jié)合課后“讀一讀說(shuō)說(shuō)”進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí))林:我還沒(méi)畫(huà)完呢。(讀出吞吞吐吐的樣子,聲音較低緩)李:現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。(讀出請(qǐng)求商量的語(yǔ)氣)林:我怕你把筆尖弄斷了。(讀出不樂(lè)意的語(yǔ)氣)李:我小心一點(diǎn)。(讀出誠(chéng)懇小心謹(jǐn)慎的態(tài)度)林:你要注意,不要削,畫(huà)的時(shí)候不要用力,不要畫(huà)得太多。(讀出不放心的語(yǔ)氣)李:我只畫(huà)樹(shù)葉和小草。(讀出連忙答應(yīng)的語(yǔ)氣)林:還要畫(huà)小草?(讀出出乎意料不滿的語(yǔ)氣)以上對(duì)話中人物的語(yǔ)氣,可讓學(xué)生自主體會(huì),老師可通過(guò)示范朗讀讓學(xué)生感悟。課文插圖非常形象生動(dòng),可結(jié)合插圖感悟課文語(yǔ)言。林園園的言行,明顯不對(duì)。但生活中這樣的事是很多的?山Y(jié)合文末小泡泡中的提示,讓學(xué)生和林園園“對(duì)話”,加深對(duì)此問(wèn)題的體驗(yàn)。結(jié)合林園園最后的表現(xiàn)(不由得臉紅了),引導(dǎo)學(xué)生猜猜她為什么臉紅,她此時(shí)心里會(huì)想些什么,讓他們和林園園一起進(jìn)行反思。課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”是讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)句子?山Y(jié)合指導(dǎo)朗讀進(jìn)行。

         。ㄈ⿲(shí)踐活動(dòng)畫(huà)一張有綠綠的葉子的樹(shù)的圖畫(huà)送給李麗。

          四教學(xué)設(shè)計(jì)

          舉例片斷:朗讀感悟

          1.揭示課題提問(wèn):樹(shù)葉一般都是綠色,黃色和紅色的,怎么會(huì)有藍(lán)色的樹(shù)葉呢?讀讀課文,說(shuō)說(shuō)“藍(lán)色的樹(shù)葉”是怎么回事。

          2.課文中的林園園畫(huà)的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎?讀讀有關(guān)的句子,說(shuō)說(shuō)理由。

          3.出示第一幅插圖,仔細(xì)觀察李麗和林園園的表情,想想她們說(shuō)了些什么。找出課文中的對(duì)話讀一讀,并說(shuō)說(shuō)從對(duì)話中體會(huì)到什么。

          4.出示第二幅插圖,說(shuō)說(shuō)這幅插圖畫(huà)的是課文哪部分的內(nèi)容,李麗和林園園分別在做什么,她們可能在想什么。

          5.假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園園旁邊,你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)什么?(注意結(jié)合林園園“不由得臉紅了”,要想到她已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了,所以林園園會(huì)用行動(dòng)改正錯(cuò)誤的。)

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5

          教學(xué)目標(biāo)

          1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          3.初步感知課文大意。

          教學(xué)重難點(diǎn)

          1.認(rèn)識(shí)“之、輪”等9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“之、令、布、直”四個(gè)字。

          2.正確、流利朗讀課文。

          教學(xué)過(guò)程

          一.創(chuàng)設(shè)情境,提示課題。

          同學(xué)們,我們都知道獅子是“萬(wàn)獸之王”可是現(xiàn)在它想找一個(gè)動(dòng)物接替它做“萬(wàn)獸之王”。都選誰(shuí)了呢?請(qǐng)看(出示三幅圖片:貓頭鷹、袋鼠、小猴子、當(dāng)大王圖片)這樣換來(lái)?yè)Q去,現(xiàn)在究竟誰(shuí)成為森林里的新首領(lǐng)了呢?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)21課——《從現(xiàn)在開(kāi)始》(板書(shū)課題)

          sh 始。加注拼音、認(rèn)讀,然后齊讀課題。

          二.讀通課文,學(xué)習(xí)生字。

          1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。

          邊讀課文,邊用筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。

          2.對(duì)于本節(jié)課出現(xiàn)的生字,你有沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的?

          對(duì)于這些不認(rèn)識(shí)的字,可以小組合作學(xué)習(xí)。(前后桌4人一組)

          方法:可問(wèn)同學(xué),也可問(wèn)老師,借助拼音,字典等。

          3.出示生字,讓學(xué)生認(rèn)讀

          可領(lǐng)讀,開(kāi)火車(chē)讀,齊讀等形式。

          4.這些字,你有什么好辦法把它記住?

          例如學(xué)生可能答出:

          用加一加方法識(shí)字“瞇”:目+米——瞇

          用編順口溜方法識(shí)字“鄭”:把耳朵關(guān)起來(lái)就是鄭。

          由于課堂時(shí)間有限,還想說(shuō)的,就讓學(xué)生同桌,前后桌再說(shuō)一說(shuō)。

          5.鞏固字詞:

          老師準(zhǔn)備帶同學(xué)們到森林去,那里有許多小動(dòng)物,你想和它們交朋友嗎?(想)不過(guò)有一個(gè)條件,只有把小動(dòng)物后面的詞語(yǔ)讀對(duì),才可以交朋友。

          三.正確讀文,感悟內(nèi)容。

          1.誰(shuí)能給大家讀一遍課文?

          邊聽(tīng)邊想:獅子都選誰(shuí)做大王了?最后誰(shuí)成為了森林里的新首領(lǐng)?

          然后指名評(píng)議讀文情況,指名說(shuō)問(wèn)題答案。

          老師板書(shū)。

          2.根據(jù)學(xué)生評(píng)議情況,讓學(xué)生再自由讀文。

          四.賽讀課文,探究感情。

          1.同學(xué)們,你們真了不起,對(duì)這篇課文,已能達(dá)到正確朗讀,那么你還能感情地朗讀嗎?把你最喜歡的一段朗讀出來(lái)。

          2.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用,讓學(xué)生再讀。

          為了進(jìn)入情境,指名讓學(xué)生戴上頭飾表演讀一段。

          然后師生共同評(píng)議。

          3.由于課堂時(shí)間有限,誰(shuí)還想讀,課后再讀一讀,好嗎?

          五.比一比,把生字寫(xiě)好。

          1.出示要寫(xiě)的字,讓學(xué)生認(rèn)讀。

          2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)難寫(xiě)字——“之”。

          3.在教師指導(dǎo)下,臨摹書(shū)寫(xiě)。

          4.看一看,其它同學(xué)寫(xiě)的如何,結(jié)合優(yōu)秀的,再書(shū)寫(xiě)一遍。

          課后習(xí)題

          一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)。

          xuān bù xiàn zài lún liú dì yī mìng lìng xīng qī

          ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

          二、比一比,再組成詞語(yǔ)。

          今( ) 直( ) 弟( ) 觀( )

          令( ) 真( ) 第( ) 現(xiàn)( ) ,

          三、讀一讀,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。

          神氣極了 蕩來(lái)蕩去 立刻喊起來(lái)

          可怕極了 跑來(lái)跑去 立刻歡呼起來(lái)

          ________極了 _______來(lái)_______去 立刻___________

          四、照樣子寫(xiě)句子,再讀一讀。

          從現(xiàn)在開(kāi)始,你們都要跳著走路!

          從現(xiàn)在開(kāi)始,你們要_______!

          從現(xiàn)在開(kāi)始,__________!

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案6

          教學(xué)目標(biāo)

          知識(shí)與技能

          1、認(rèn)知13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

          3、規(guī)范寫(xiě)日記的格式。

          過(guò)程與方法

          分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實(shí)際,提高同學(xué)的感性認(rèn)知。

          情感態(tài)度價(jià)值觀

          懂得關(guān)心有困難的人;繼續(xù)培養(yǎng)寫(xiě)日記的興趣。

          教學(xué)準(zhǔn)備

          1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的.一些情況。

          2、準(zhǔn)備生字卡和相應(yīng)的一些課件。

          教學(xué)時(shí)間

          本課教學(xué)需2課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程

          第一課時(shí)

          一、激趣導(dǎo)入

          二、初讀課文,整體感知。

          三、再讀課文,認(rèn)知生字。

         。ǔR(guī)讀文識(shí)字法)

          四、流利讀文,熟識(shí)生字。

          五、默讀課文,了解課文大意。

          六、鞏固生字,寫(xiě)字指導(dǎo)。

          1、鞏固13個(gè)生字。

          2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。

          1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。

          2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。

          3、小組匯報(bào),點(diǎn)播導(dǎo)思,感悟朗讀。

         。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報(bào)1、“俺”做了什么夢(mèng)?夢(mèng)想成真了嗎?2、“俺”的夢(mèng)沒(méi)實(shí)現(xiàn)的心情讀出來(lái)。3、引導(dǎo)體會(huì)二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機(jī)出示課件,協(xié)助感悟。)

          4、朗讀全文,體會(huì)感情。

          三、延伸拓展

          1、出示日記格式,規(guī)范日記寫(xiě)法。

          2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫(xiě)日記。

          3、組織同學(xué)準(zhǔn)備展示自身的日記。

          四、板書(shū)設(shè)計(jì)

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案7

          【教材分析】

          這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準(zhǔn)備,主要是討論去哪,干什么,做哪些準(zhǔn)備,提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng),既提高口語(yǔ)交際能力,又要引導(dǎo)學(xué)生明白做事要有計(jì)劃性,培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣,能說(shuō)清楚,說(shuō)完整。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議,評(píng)評(píng)誰(shuí)的建議好,增強(qiáng)思考、表達(dá)、傾聽(tīng)、交流、計(jì)劃等能力。

         。、通過(guò)小組討論,培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達(dá)、認(rèn)真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習(xí)慣。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。薄⒁龑(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦,大膽的說(shuō)出自己的建議。

         。病⒒ハ嘣u(píng)議,評(píng)出最好的秋游計(jì)劃。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

         。薄⒂枚嗝襟w課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。

         。病W(xué)生收集有關(guān)秋游路線資料或景點(diǎn)的照片。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、創(chuàng)設(shè)情景,引出話題

          播放多媒體課件,展示景色宜人的秋景圖。

          小朋友,秋姐姐已來(lái)到我們身邊,給我們帶來(lái)豐收,帶來(lái)涼爽,帶來(lái)美麗的景色。我們?cè)谶@樣的季節(jié)里去秋游是一件多么有意思的事情!可不知道去什么地方,怎么去,大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎?

          二、老師提出交際要求

          這是第三周,由3號(hào)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組討論,一個(gè)人發(fā)言,其他三個(gè)認(rèn)真聽(tīng),然后評(píng)議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō),最后選一個(gè)好的方案,把它補(bǔ)充完善,推薦一個(gè)人來(lái)匯報(bào)。大家聽(tīng)明白了嗎?

          三、小組討論,師加入傾聽(tīng)并指導(dǎo)

          四、全班交流,提出修改意見(jiàn),選出最佳秋游方案

          注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚,說(shuō)完整,用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。

          五、老師總結(jié),發(fā)獎(jiǎng)

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案8

          棉花姑娘

          一、游戲情境中“燃起”興趣

          學(xué)生自讀課文,自主識(shí)字,教師進(jìn)行自學(xué)后檢查。

          游戲(栽棉花)鞏固生字:

          師:誰(shuí)有本事喊出“她”的名字,并為她找個(gè)朋友,才能親自將棉花姑娘(圖片)帶到棉花地里。

          生:興致勃勃地將自己認(rèn)識(shí)的生字(棉花姑娘)“植到”黑板上去。

          游戲后黑板上頓時(shí)呈現(xiàn)了一幅“大片棉花地”的情境圖。

          評(píng)析:(教師將冷冰冰的識(shí)字教學(xué)注入蓬勃的生命,緊緊抓住了學(xué)生的視線和心靈,學(xué)生積極準(zhǔn)備,踴躍參加,感官動(dòng)了起來(lái),思維闊了起來(lái),課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。)

          二、語(yǔ)言情境中閃現(xiàn)真情;動(dòng)情朗讀中觸發(fā)感悟

          情境一:目睹“得病之不幸”

          師:恭喜大家憑借自己的智慧和雙手培育了這一大片健康的棉花。可是,不幸的事發(fā)了(教師在棉花葉上點(diǎn)上蚜蟲(chóng)),看到這些,你在想些什么?

          生1:蚜蟲(chóng)大可惡了,傷害了我們辛辛苦苦種的棉花!

          生2:棉花姑娘生病了,怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)救救她!

          生3:我想棉花姑娘一定很難受,希望有人能來(lái)幫她!

          學(xué)生嘗試用擔(dān)心、著急的心情朗讀體味第一節(jié)。

          評(píng)析:(由于黑板上的“棉花地”是學(xué)生的“勞動(dòng)”成果,當(dāng)看到它受到傷害時(shí),學(xué)生更是感慨萬(wàn)分,自然勾起了他們心底對(duì)害的憎惡和對(duì)棉花姑娘的心疼憐愛(ài)之情,想“她”所所,急“她”所急,有了這樣的感情基礎(chǔ),學(xué)生自然能讀得自然真實(shí),悟得輕松深刻。)

          隨文出示生字“盼”,說(shuō)記法。

          師:你能讀出“盼”的心情嗎?(再讀第一節(jié))

          評(píng)析:(識(shí)字輔助朗讀,朗讀助于理解字義。)

          情境二:體會(huì)“求醫(yī)之艱辛”

          師:盼呀盼呀,棉花姑娘還真盼來(lái)了幾位在自然界的醫(yī)生朋友,它們是誰(shuí)?(根據(jù)學(xué)生回答貼出動(dòng)物圖片)

          師:正在生病發(fā)愁的棉花姑娘,此時(shí)見(jiàn)到這些醫(yī)生朋友,她會(huì)對(duì)它們說(shuō)些什么來(lái)請(qǐng)求幫助嗎?

          生1:啄木鳥(niǎo)姐姐,請(qǐng)您給我治病吧!

          師:哦,請(qǐng)人幫助很有禮貌,還用上了“請(qǐng)”和“您”呢!

          生2:燕子阿姨,請(qǐng)您幫幫我,看看得了什么病,好嗎?

          生3:我很難受,您能幫我治病嗎?

          師:態(tài)度多誠(chéng)懇哪!說(shuō)話多好有禮貌啊!聽(tīng)聽(tīng)棉花姑娘是怎么請(qǐng)示的,她對(duì)它們說(shuō):(引讀)

          生:請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧!(貼出句卡)

          學(xué)生自由朗讀這句懇請(qǐng)的語(yǔ)句。

          評(píng)析:(學(xué)生的情感總是與他們?cè)械纳罱?jīng)驗(yàn)積累緊密相連的,要使學(xué)生更好地進(jìn)入文本中的角色,必須有他們的生活經(jīng)歷做支撐,這一環(huán)節(jié)既指導(dǎo)了學(xué)生讀好棉花姑娘的話,更重要的是讓學(xué)生明白了請(qǐng)求時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng),真正將語(yǔ)文與生活融為一體。)

          師:棉花姑娘的請(qǐng)求,燕子、啄木鳥(niǎo)答應(yīng)了嗎?

          以指名讀、評(píng)價(jià)、小組合作讀等方式朗讀2、3兩節(jié),誦讀中感知不答應(yīng)的原因。

          情境三:感受“治愈之希望”

          師:兩次向益鳥(niǎo)求救,它們都不是醫(yī)治棉花的醫(yī)生,幫不上忙,這時(shí)青蛙跳來(lái)了,棉花姑娘忽然高興起來(lái)了,你猜“她”為什么而高興?

          生1:棉花姑娘兩次請(qǐng)求都失敗了,她想這一次應(yīng)該會(huì)成功了吧!

          生2:燕子、啄木鳥(niǎo)都不能給棉花姑娘治病了,棉花姑娘很傷心,很失望。忽然青蛙來(lái)了,她覺(jué)得又有希望了,所以她很高興。

          生3:青蛙是莊稼的“醫(yī)生”、莊稼的“衛(wèi)士”,專門(mén)保護(hù)莊稼,棉花姑娘想:自己也是莊稼,這下青蛙一定能幫她治病,所以她很開(kāi)心。

          師:于是,好高興地說(shuō)(引讀)“請(qǐng)你幫我捉害蟲(chóng)吧”!

          再讀這句請(qǐng)求的語(yǔ)句,感受其中的興奮與希望。

          評(píng)析:(理解了棉花姑娘的“高興”之后,再次引導(dǎo)讀請(qǐng)求的話,讓學(xué)生走進(jìn)課文深處,對(duì)于文中的人文內(nèi)涵將會(huì)有新的體驗(yàn),新的感悟。)

          以師生比賽讀、男女生合作讀的形式朗讀第四節(jié),指導(dǎo)讀出青蛙的親切與棉花姑娘的高興。

          三、故事情境中飛揚(yáng)思緒

          師:學(xué)到這里,你們學(xué)到了哪些知識(shí)呀?

          生1:我明白了雖然青蛙能保護(hù)莊稼,但它不會(huì)捉蚜蟲(chóng)。

          生2:我現(xiàn)在知識(shí)了燕子專門(mén)中空中飛的害蟲(chóng),啄木鳥(niǎo)專門(mén)捉樹(shù)干里的害蟲(chóng)。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案9

          預(yù)設(shè)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)“護(hù)、牢”等10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“叢、牢”等8個(gè)字。

          2、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌,讀出節(jié)奏感。

          3、有保護(hù)動(dòng)物的意愿。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字寫(xiě)字,熟讀課文。

          教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)保護(hù)動(dòng)物的意愿。

          課時(shí)安排:兩課時(shí)

          教學(xué)流程:

          第一課時(shí)

          一、游戲?qū),激發(fā)興趣

          1、玩拍手歌游戲。

          2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首和動(dòng)物有關(guān)的拍手歌,揭題。

          二、初讀兒歌,認(rèn)識(shí)生字

          1、自由讀兒歌,把每個(gè)字讀準(zhǔn)確,把每句話讀通順,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教拼音。

          2、這首兒歌都講到了哪些動(dòng)物?再讀兒歌,圈出小動(dòng)物的名字。

          3、指名說(shuō)兒歌里有哪些小動(dòng)物,出示動(dòng)物圖片。

          4、現(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的名稱,出示動(dòng)物的名字(其中生字帶拼音):

          孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓

          自由拼讀詞語(yǔ);指名和這些動(dòng)物打招呼;齊讀,理解“雁群”。

          5、到了晚上,小動(dòng)物們都睡覺(jué)了,出示畫(huà)面及去掉拼音的動(dòng)物名稱。

          同桌互讀;指名讀(要求學(xué)生輕聲地讀,不要吵醒小動(dòng)物。)

          6、第二天,小動(dòng)物早早起床排好隊(duì)伍做早操了,課件出示:

          開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ);齊讀

          7、卡片認(rèn)讀生字:孔 雀 錦 鷹 鸝 靈

          你是怎么記住這些生字的?把你的好方法說(shuō)給大家聽(tīng)。

          三、再讀兒歌,繼續(xù)認(rèn)字

          1、再次讀兒歌,覺(jué)得難讀的句子多練幾次。

          2、指名讀自己認(rèn)為難讀的句子。

          重點(diǎn)指導(dǎo):①“雄鷹翱翔在藍(lán)天”,課件出示雄鷹翱翔在藍(lán)天的圖片欣賞后指導(dǎo)讀出自由自在的感覺(jué)并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”,“唱不休”是什么意思?發(fā)揮想像,黃鸝、百靈會(huì)唱些什么?歡快地來(lái)讀讀句子。

          3、指名讀自己覺(jué)得特別棒的句子,理解“天空雁群會(huì)寫(xiě)字”的含義;理解“嬉戲”的意思。

          4、這首兒歌里還藏著幾個(gè)要我們記住的生字,卡片出示:護(hù) 牢 叢 嬉

          指名認(rèn)讀,齊讀。

          你發(fā)現(xiàn)了什么?(“護(hù) 叢 嬉”都是形聲字。)

          5、師生合作讀兒歌。

          四、鞏固生字,書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

          1、大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲鞏固生字:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤(pán),指針指著哪個(gè)生字,就快速讀出來(lái)。

          2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日

          記內(nèi)容:今天,爸爸媽媽帶我去動(dòng)物園游玩。在樹(shù)林里,百靈鳥(niǎo)們?cè)陂_(kāi)演唱會(huì),而黃鸝卻在給它們伴舞呢,貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了。花叢中,幾只孔雀展開(kāi)那美麗的尾巴嬉戲著,一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面,好像在捉迷藏呢!請(qǐng)大家牢牢地記住,動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們一定要保護(hù)它們!

          3、寫(xiě)字練習(xí),出示:叢 牢

          這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)的字,但在田字格里所占位置卻不同,指名說(shuō)。

          哪個(gè)字需要老師先來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?隨機(jī)范寫(xiě)。

          學(xué)生練寫(xiě),評(píng)議。

          第二課時(shí)

          一、復(fù)習(xí)生字,趣味鞏固

          1、小組賽讀生字卡片,口頭組詞。

          2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。

          (火上山倒了――靈;一個(gè)女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉;美麗的鳥(niǎo)兒――鸝;手拿戶口本――護(hù))

          二、趣讀兒歌,玩中感悟

          1、采用對(duì)口令的形式,男女生合作讀兒歌。

          2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌,并給兒歌配上動(dòng)作。

          自由練,指名表演,全班表演。

          3、剛才我們玩得非常快樂(lè),這首兒歌除了給我們帶來(lái)了快樂(lè),你覺(jué)得還給我們帶來(lái)了什么?指名學(xué)生暢談從這首兒歌中明白的道理。

          4、課件出示畫(huà)面,教師總結(jié):藍(lán)藍(lán)的天空,白白的云朵,綠綠的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美麗的圖畫(huà)。聰明的小朋友在這幅畫(huà)里生活、學(xué)習(xí);可愛(ài)的小動(dòng)物們?cè)谶@幅圖畫(huà)里唱歌、嬉戲。讓我們和動(dòng)物做最好的朋友吧!

          5、齊背兒歌。

          三、尋找規(guī)律,練習(xí)寫(xiě)字

          1、出示生字:拍 護(hù) 保 物 雞 貓

          這些生字都有共同的特點(diǎn),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(左窄右寬)

          學(xué)生觀察生字,指名說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)的注意事項(xiàng)。

          教師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),展示評(píng)議。

          2、課后練習(xí):我會(huì)填。

          四、課堂延伸,展示成果

          1、根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講衛(wèi)生的拍手歌。可讓學(xué)生自由選擇合作伙伴,自編、自演。

          2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀,演一演,教師再選擇編得好的在全班表演。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案10

          1、同學(xué)們,喜歡猜謎語(yǔ)么?老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)大家來(lái)猜一猜:

          花冠頭上戴,錦袍披身上,尾巴像扇子,展開(kāi)很漂亮。

          (謎底:孔雀)

          2、你還喜歡哪些動(dòng)物啊?

          3、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌,請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本快來(lái)讀一讀吧!

          4、老師提出讀書(shū)要求:

          (1)注意讀書(shū)姿勢(shì)。

          (2)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的生字想辦法解決它。1、學(xué)生猜謎語(yǔ)后說(shuō)說(shuō)自己喜歡那些動(dòng)物!

          2、認(rèn)真讀課文,用自己的方法解決課文中的生字新詞。

          讀準(zhǔn)字音,讀通句子通過(guò)謎語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,從而學(xué)習(xí)新知。

          用自己喜歡的方式解決生字,使學(xué)生能夠主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)。1、師:小朋友們,你們喜歡動(dòng)物嗎?你最喜歡什么動(dòng)物?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌好嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū),翻到課本122頁(yè)。

          學(xué)生交流自己喜歡的小動(dòng)物。

          請(qǐng)同學(xué)們看小黑板(出示本課要求認(rèn)識(shí)的10個(gè)生字)加拼音的是本課要求認(rèn)識(shí)的生字,請(qǐng)同學(xué)們自由讀生字,哪些字你覺(jué)得不容易讀就多讀幾遍。

          1、你要提醒小伙伴注意哪些字的讀音,為什么?

          2、誰(shuí)能把剛才難讀的生字教教大家?學(xué)生齊讀

          3、你覺(jué)得哪些字特別難記,誰(shuí)有好辦法記。

          4、現(xiàn)在拿出你手中的生字卡片,我們小組比賽,看哪個(gè)小組長(zhǎng)最有能力既能讓本組組員會(huì)認(rèn),又能組織好紀(jì)律,過(guò)一小會(huì)兒小組比賽。(老師在小組間走動(dòng),隨時(shí)檢查學(xué)習(xí)情況)

          開(kāi)始比賽:全讀準(zhǔn)確并聲音洪亮的,老師要獎(jiǎng)勵(lì)一顆星。(出示生字卡片,小組開(kāi)火車(chē)讀)1、學(xué)生自由讀課文,同時(shí)注意難讀的字音。

          1、學(xué)生讀完之后領(lǐng)讀課文。

          2、學(xué)生充分掌握字音,糾正難讀字音。

          3、學(xué)生想辦法記住生字。

          小組比賽合作交流認(rèn)識(shí)生字。都知道了什么。在學(xué)習(xí)兒歌前通過(guò)多

          種形式的識(shí)記生字,

          使學(xué)生能夠掌握字

          音和字形,為學(xué)習(xí)兒

          歌打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生合作學(xué)習(xí),師巡視指導(dǎo)。

          1、生字會(huì)認(rèn)了,就能像老師一樣準(zhǔn)確朗讀了。那就快來(lái)讀讀課文吧!說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么。

          2、文中介紹了哪些動(dòng)物,請(qǐng)你默讀課文,畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子。

          3、誰(shuí)來(lái)讀讀這幾個(gè)句子,你覺(jué)得怎樣才能讀的更好?要讀出節(jié)奏感吆!

          4、全班齊讀兒歌

          5、同桌拍手誦讀

          6、說(shuō)說(shuō)讀了這首拍手歌,你想說(shuō)什么?

          師總結(jié):大小動(dòng)物都有家,人和動(dòng)物是朋友,我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物,保護(hù)大自然

          1、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

          2、學(xué)生相機(jī)提出問(wèn)題,小組討論交流。

          3、學(xué)生齊讀兒歌

          同桌拍手誦讀兒歌,學(xué)生各自發(fā)表自己的見(jiàn)解。

          4、按要求朗讀課文能說(shuō)出讀懂了什么。畫(huà)出寫(xiě)有動(dòng)物的句子,試著讀出節(jié)奏感。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案11

          教學(xué)目標(biāo):

          ★認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          ★正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色表演課文。

          ★借助插圖,了解童話內(nèi)容。

          ★學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作描述的方法。

          ★懂得做事要親自嘗試的道理。

          教學(xué)重點(diǎn):

          借助插圖,了解童話內(nèi)容。懂得做事要親自嘗試的道理。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)習(xí)通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

          教學(xué)課時(shí):

          兩教時(shí)

          【第一教時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知童話的內(nèi)容。

          教具準(zhǔn)備:

          生字卡片、圖片。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、 解題、導(dǎo)入新課。

          同學(xué)們,你們喜歡童話故事嗎?:我什么喜歡?

          二、 識(shí)字寫(xiě)字。

         。、由讀課文:邊讀邊畫(huà)出本課生字。

         。病⒔柚匆糇x帶有生字的句子。

         。场⒔柚鷪D片識(shí)字:學(xué)生觀察圖畫(huà),教師出示漢字。

         。、小組合作交流識(shí)字方法。識(shí)字漢字。

         。、教師檢查識(shí)字情況。

         。、寫(xiě)字指導(dǎo)。

          三、 出讀課文,了解童話古事內(nèi)容。

          1、自由讀課文,借助圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)童話故事的內(nèi)容。

          2、看圖聽(tīng)教師范讀課文、整體感知課文內(nèi)容。

          四、 布置作業(yè)。

          【第二課時(shí)】

          教學(xué)目標(biāo):

          借助插圖了解內(nèi)容,懂得做事要親自嘗試的道理。

          教具準(zhǔn)備:

          圖片、投影。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

          出示插圖,指名逐段讀課文。讀準(zhǔn)字音,了解課文。

          二、小組任選自然段,練習(xí)朗讀,體會(huì)童話 內(nèi)容。

          三、小組展示:

          比賽讀出語(yǔ)氣。

          四、重點(diǎn)品讀句子:

          比較有什么不同。

          五、分角色朗讀課文:

          讀第五、六段,說(shuō)說(shuō)你的想法。

          六、思考:

          狐貍為什么說(shuō)葡萄是酸的呢?

          七、小組練習(xí)看圖復(fù)述課文。

          八、小組合作,自編、自演童話劇。

          九、 板書(shū)設(shè)計(jì)。

          狐貍、小松鼠、小白兔:葡萄是酸的!

          小猴子;葡萄是甜的! }應(yīng)親自嘗試

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案12

          教材分析:《歡慶》這首詩(shī)寫(xiě)的就是給祖國(guó)媽媽過(guò)生日的情景。從田野到楓林,從藍(lán)天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂(lè)之中。金黃的果實(shí),火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂(lè)、祥和的圖畫(huà)!讀著讀著,我們似乎看見(jiàn)農(nóng)民豐收的笑臉,看見(jiàn)天安門(mén)廣場(chǎng)上緩緩上升的國(guó)旗,似乎聽(tīng)見(jiàn)中華兒女對(duì)和平的呼喚,聽(tīng)見(jiàn)各民族兄弟姐妹祝福祖國(guó)的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩(shī)歌的編排形式,讀起來(lái)瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

          2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。

          3、感受語(yǔ)言美,體會(huì)詩(shī)歌描寫(xiě)的情景,加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

          教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“獻(xiàn)、奏”等7個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“億、潔”等8個(gè)生字。通過(guò)朗讀感悟,理解課文。

          教學(xué)難點(diǎn):讀課文時(shí)要讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛,體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的愛(ài)國(guó)之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。

          教具準(zhǔn)備:1、生字、詞語(yǔ)卡片。

          2、課前預(yù)習(xí)、讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

          3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫(huà)面制作成課件。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、談話導(dǎo)入

          設(shè)問(wèn)1:我們每個(gè)人都有生日,同學(xué)們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的生日是怎么慶祝的?

          設(shè)問(wèn)2:你們知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國(guó)媽媽的生

          日,哪個(gè)聰明的小朋友能給大家介紹一下國(guó)慶節(jié)的有關(guān)知識(shí)?(設(shè)計(jì)意圖:了解國(guó)慶節(jié))

          二、揭題解題

          1、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首寫(xiě)歡慶國(guó)慶的小詩(shī),板書(shū)課題并讀課題。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課

          2、結(jié)合自己過(guò)節(jié)的感受說(shuō)說(shuō)什么是歡慶?除了可以說(shuō)歡慶國(guó)慶節(jié)還可以說(shuō)歡慶什么?(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生親身體會(huì),理解課題)

          3、想一想,你能用什么巧辦法來(lái)記住這兩個(gè)字?在寫(xiě)這兩個(gè)字時(shí)要注意些什么?(老師范寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě),并在小組里交流,展示給小伙伴看)。

          三、識(shí)字讀文

          1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準(zhǔn),把課文讀通順,有生字的地方注意讀準(zhǔn)生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。

          2、出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。

          3、出示詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意“樂(lè)”是多音字,讀準(zhǔn)“歡樂(lè)”和“樂(lè)曲”。

          4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。

          四、精讀理解

          1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來(lái),小組討論,共同商量解決。

          2、小組匯報(bào):讀懂了什么?還有什么沒(méi)有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫(xiě)了哪些景物?祖國(guó)媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會(huì)對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)

          3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評(píng),錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)

          4、帶著這種自豪驕傲的語(yǔ)氣來(lái)讀后四句。

          5、懷著對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。

          五、拓展延伸

          1、祖國(guó)媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?

          六、布置作業(yè)

          1、帶拼音抄寫(xiě)課文生字并背誦課文。

          2、搜集有關(guān)祖國(guó)的歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。

          二年級(jí)上冊(cè)第9課

          篇二:二上語(yǔ)文9二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課 人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課堂練習(xí)

          篇三:二上語(yǔ)文9

          班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文書(shū)第9課

          9 歡慶

          一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

          yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

          ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

          二、比一比,再組詞。

          潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

          三、我會(huì)填。

          ( )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂(lè)曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛(ài)的( ) 藍(lán)色的( )

          四、填一填。

          1、我國(guó)有個(gè)民族,我是

          2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指,“十三億孩子”指 。

          五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。

         。薄w翔 在 可愛(ài)的 小鳥(niǎo) 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的

          班級(jí):二( )班 姓名: 評(píng)分:

          9 歡慶

          一、看拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)

          yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè

          ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

          二、比一比,再組詞。

          潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )

          三、我會(huì)填。

          ( )的果實(shí) ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂(lè)曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛(ài)的( ) 藍(lán)色的( )

          四、填一填。

          1、我國(guó)有我是族人,我還知道有

          2、“美好的日子”指“祖國(guó)媽媽”指,“十三億孩子”指 。

          五、我會(huì)把下列詞語(yǔ)連成句子。

          1、飛翔 在 可愛(ài)的 小鳥(niǎo) 藍(lán)天上 2、歡慶 人民 生日 祖國(guó)的

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案13

          教學(xué)目標(biāo):

          1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字,提高觀察能力和寫(xiě)字水平,根據(jù)上下問(wèn)理解詞語(yǔ)的意思。

          2、提高學(xué)生的閱讀能力,能根據(jù)通過(guò)自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中,通過(guò)學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物,樹(shù)立人與人之間互相尊重、和諧共處的意識(shí)。

          教學(xué)重、難點(diǎn):

          1、運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作識(shí)字的能力。

          2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)本課10個(gè)生字,提高觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

          一、導(dǎo)入新課

          1、同學(xué)們,上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文蘇珊的帽子(板書(shū)),對(duì)課文有了一個(gè)整體感知,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事?蘇珊得了癌癥,接受了三個(gè)月的化療,失去了一頭美麗的金發(fā),心里很難過(guò),但老師理解她,同學(xué)們尊重她,最后,她開(kāi)心的笑了。

          2、這篇課文與本單元的其他幾篇課文有什么不同?(批讀文)你從文中的批注當(dāng)中知道了什么?

          3、讀了課文,同學(xué)們還有什么疑問(wèn)?

         、僬l(shuí)是蘇珊?蘇珊為什么要戴帽子?

          ②蘇珊戴上帽子后的心情怎樣?

          4、同學(xué)們提出了這么多有價(jià)值的問(wèn)題,那么蘇珊和帽子之間到底發(fā)生了什么樣的故事呢?下面就讓我們帶著這些問(wèn)題去品讀課文,并在課文中進(jìn)行批注。

          5、課件出示:幾種常用的批讀方法。

          二、學(xué)習(xí)第一自然段

          1、請(qǐng)同學(xué)們參照老師提供的幾種常用的批讀方法,用自己喜歡的方式讀課文的第1自然段,邊讀邊思考,把自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)批注下來(lái)。

          2、老師發(fā)現(xiàn)大家的批注都做的很不錯(cuò),誰(shuí)愿意把自己的批注說(shuō)給大家聽(tīng)呢?

          生:我從一二句中知道了蘇珊是個(gè)可愛(ài)的小女孩,但她身體里長(zhǎng)了一個(gè)小小的腫瘤。

          生:我在“小小”“竟”“三個(gè)月”“更瘦小”“掉光了”這些詞語(yǔ)下面加了“。”我從這些詞語(yǔ)中體會(huì)到了蘇珊小小年紀(jì)就要經(jīng)受癌癥化療這些大人們都難以忍受的痛苦和折磨,蘇珊是多么的不幸。

          生:我在“落”下面加了“。”因?yàn)樗莻(gè)多音字。

          生:我很喜歡“雖然她那蓬勃的生命力和渴望生活的信念足以與癌癥抗?fàn),她的聰明和好學(xué)也足以補(bǔ)上落下的功課,然而,每天光著頭到學(xué)校去上課,這對(duì)于一個(gè)六七歲的小女孩來(lái)說(shuō),無(wú)疑是非常殘酷的事情!边@句話,在它下面畫(huà)了“”

          3、文中的“這”指什么?(每天光著頭到學(xué)校上課)怎么辦?(戴帽子)

          4、師批注:同學(xué)們都感受到了蘇珊豐富的內(nèi)心世界,她只有戴上一頂帽子來(lái)遮住身心的傷害。

          三、學(xué)習(xí)第二自然段

          1、我們的老師和同學(xué)是怎樣幫助小蘇珊的?自由讀課文第二自然段邊讀邊體會(huì)邊進(jìn)行批注。

          2、指導(dǎo)朗讀。

          3、生質(zhì)疑:為什么是“下星期一”戴帽子?

          生:我讀懂了批注當(dāng)中的“老師為什么要同學(xué)們仿戴帽子?”這個(gè)問(wèn)題,它表面上是同學(xué)們學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)各種各樣的帽子,其實(shí)只是一個(gè)借口,實(shí)際上她是想避免蘇珊到校后的尷尬,保護(hù)她的自尊和更容易受傷的心靈。

          四、學(xué)習(xí)三、四自然段

          1、星期一到了,戴著帽子的蘇珊來(lái)到了學(xué)校后又發(fā)生了什么樣的事情呢?默讀課文3、4自然段,邊讀邊進(jìn)行批注。

          生:我在“猶豫”下面畫(huà)了“?”,我查了字典知道猶豫的意思是拿不定主意。

          生:我在“她站在教室門(mén)口卻遲遲沒(méi)有進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫”下面畫(huà)

          了“?”,她擔(dān)心什么?她猶豫什么?

          2、指導(dǎo)朗讀。

          3、假如你是蘇珊班級(jí)里的一位同學(xué),看到蘇珊那樣的擔(dān)心,那樣的猶豫,你會(huì)對(duì)她說(shuō)些什么?

          4、蘇珊走進(jìn)教室后有什么意想不到的發(fā)現(xiàn)?

          生:我在“五花八門(mén)”下面加了“。”,它與前面的“越新奇越好”相照應(yīng)。

          生:我在課文右邊批注了:看到同學(xué)們五花八門(mén)的帽子,蘇珊的心里有什么樣的想法呢?

          生:我從“她輕松地笑了,笑得那樣甜,笑得那樣美。”這句話中感受到老師的辦法真好啊,她巧妙地解決了蘇珊的難題。

          5、指導(dǎo)朗讀。

          6、是啊,此刻,我仿佛看到了蘇珊那如花的笑臉,也真切地感受到了蘇珊這幾個(gè)月以來(lái)從未有過(guò)的輕松和快樂(lè),為蘇珊有這樣聰明而又細(xì)心的老師感到高興,同時(shí),我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣。

          五、學(xué)習(xí)最后一段

          1、師范讀。

          2、小組交流,談體會(huì),并進(jìn)行批注。

          3、日子就這樣一天天過(guò)去了,隨著時(shí)間的推移,蘇珊已經(jīng)消除了心里的陰影和同學(xué)樣一起快樂(lè)幸福的生活,讓我們看到了一個(gè)充滿尊重、充滿關(guān)愛(ài)的班集體。

          六、總結(jié)全文

          同學(xué)們,蘇珊是不幸的,因?yàn)椴∧ё屗⌒〉纳眢w備受折磨,但蘇珊又是幸運(yùn)的,因?yàn)樗钤谝粋(gè)充滿愛(ài)的班集體,擁有關(guān)愛(ài)她,尊重她的老師和同學(xué),其實(shí)在我們身邊也有許多像蘇珊的老師和同學(xué)那樣的人,那就是你,就是我,就是每一個(gè)懂昨尊重,關(guān)愛(ài)他人的人,愿我們的世界處處充滿尊重與平等,讓世界充滿愛(ài)。

          七、作業(yè)

          對(duì)閱讀材料《將軍和士兵》進(jìn)行批注。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案14

          教學(xué)目標(biāo):

          1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

          2. 學(xué)會(huì)本課的10個(gè)生字,綠線內(nèi)的7個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

          3. 學(xué)習(xí)花木蘭尊老愛(ài)幼,自信自強(qiáng),熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          識(shí)字、寫(xiě)字;朗讀課文、背誦課文。

          教具學(xué)具安排:

          投影、生字卡、錄音。

          板書(shū)安排:24.木蘭從軍

          女扮男裝

          花木蘭 花將軍

          勝利歸鄉(xiāng)

          作業(yè)設(shè)計(jì):

          課內(nèi):抄寫(xiě)字詞、口頭填空。

          課外:讀背課文。

          教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。

          教學(xué)過(guò)程:

          第一課時(shí)

          一. 揭示課題

          1. 今天,我們學(xué)習(xí)新課文,題目是"木蘭從軍"。板書(shū)課題。

          2. 聽(tīng)課文錄音。

          聽(tīng)后提問(wèn):木蘭是誰(shuí)?

          "從軍"是什么意思?花木蘭是女兒家,她女扮男裝,替誰(shuí)去從軍?

          二. 初讀指導(dǎo)

          1. 借助拼音,讀準(zhǔn)字音。

          2. 畫(huà)出生字詞,標(biāo)出自然段。

          3. 檢查自讀效果。

         。1) 出示詞語(yǔ),指名讀。齊讀。

         。2) 指名分節(jié)讀課文。

         。3) 說(shuō)說(shuō)每段的意思。

          三. 精讀訓(xùn)練

          理解第一段。

          1. 指名讀。

          2. 口頭填空。

          花木蘭 ( )。

          3. 小結(jié)。

          4. 背誦第一段。

          第二課時(shí)

          一. 復(fù)習(xí)檢查

          1. 認(rèn)讀生字詞。

          2. 指名背第一段。

          二. 精讀訓(xùn)練

          1. 理解第二段。

          (1) 自讀。畫(huà)出寫(xiě)局勢(shì)緊張的詞語(yǔ)及花木蘭十分著急的原因的句子。

         。2) 讀后交流。

          理解"文書(shū)""征兵""年老多病"。

         。3) 花木蘭是不是干著急呢?從花木蘭說(shuō)服全家人,女扮男裝、替父從軍,可以看出她怎么樣?

         。4) 指導(dǎo)朗讀。

          2. 理解第三段。

          (1) 觀察圖一。

          看,這是花木蘭從軍后馳騁沙場(chǎng)的英姿,瞧她躍馬提槍的威武形象,一看就知道她英勇善戰(zhàn)。

         。2) 課文是怎樣寫(xiě)她從軍后的情景的?讀一讀,畫(huà)出表示動(dòng)作的詞語(yǔ),體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。

         。3) 讀后交流。

         。4) 指導(dǎo)讀第一句。

         。5) 指名讀第二句。

          理解"赫赫戰(zhàn)功"。

          從這句可以看出木蘭自強(qiáng)自信,所以開(kāi)頭稱她"女英雄",結(jié)尾又說(shuō)她是"花將軍"。

          (6) 指導(dǎo)讀第二句。

         。7) 指導(dǎo)背誦。

          三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

          征 病 幼 男 勝 利

          四. 作業(yè)

          抄寫(xiě)生字。

          第三課時(shí)

          一. 復(fù)習(xí)

          1. 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

          2. 背誦第一、二、三段。

          二. 精讀課文

          理解第四段

          1. 看插圖二,說(shuō)說(shuō)勝利歸來(lái)的花木蘭裝束有什么變化?

          2. 自讀課文,畫(huà)出寫(xiě)將軍們恍然大悟的句子。

          3. 讀后交流。

          4. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

          三. 識(shí)記字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

          脫 穿 將 勇

          四. 作業(yè)

          抄寫(xiě)字詞。

        人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案15

          教學(xué)目標(biāo):

          1、熟記本單元我會(huì)認(rèn)的生字,及各類四字詞語(yǔ)。并會(huì)用多音字組詞。

          2、會(huì)背默古詩(shī)。

          3、能夠?qū)懗鰩в邢嗤渴椎淖帧?/p>

          4、能夠正確寫(xiě)出我會(huì)寫(xiě)的字所組的詞,并知道它們的部首。

          教學(xué)重點(diǎn):

          我會(huì)寫(xiě)的字中易錯(cuò)的字。

          教學(xué)難點(diǎn):

          部分字的筆順。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、閱讀黃色框里的話。知道本單元所講的內(nèi)容是秋天的景色。

          二、梳理本單元內(nèi)容。

          第一單元的內(nèi)容中包括識(shí)字一、秋天的圖畫(huà)、黃山奇石、植物媽媽有辦法、古詩(shī)兩首和語(yǔ)文園地一。

          三、好詞好句欣賞

          在這個(gè)單元中,有很多描寫(xiě)秋天的好詞好句,下面我們來(lái)欣賞一下。

          金秋時(shí)節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽

          山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實(shí)秋收冬藏

          梨樹(shù)掛起金黃的燈籠,蘋(píng)果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。

          四、字詞攻關(guān)

          字

          1、用減一減的辦法識(shí)字(P18)

          2、我會(huì)寫(xiě)的部首

          3、寫(xiě)出帶有下面部首的字

          木:( )艸( )月( )宀( )

          4、易錯(cuò)的字

          筆順:色、華、壯、區(qū)、巨、它、已、甲、豆、

          易寫(xiě)錯(cuò):實(shí)、作、勞、安、(已、己)紛、經(jīng)、劉

          5、認(rèn)讀我會(huì)認(rèn)的字

          詞

          1、我會(huì)讀(P3)(P19)

          盡力盡情爽快涼爽直爽翠綠翠竹、、、、、、

          2、多音字組詞

          行( )為( )降( )

          都( )作( )盡( )

          3、 AABB

          許許多多高高興興進(jìn)進(jìn)出出花花綠綠快快樂(lè)樂(lè)說(shuō)說(shuō)笑笑

          4、ABCC:金光閃閃

          5、秀麗神奇一動(dòng)不動(dòng)一( )不( )奇形怪狀很多很多很( )很( )

          6、詞語(yǔ)搭配

          (美麗)的圖畫(huà)金黃的(燈籠)紅紅的(臉頰)金色的(波浪)燃燒的(火把)

          ( )的秋天( )的山峰翻滾的( ) ( )的雄雞

          (伸)脖子

          7、量詞

          一(座)山峰一(位)仙人

          五、讀課文

          六、背誦

          識(shí)字1課文1課文4  P19讀讀背背課文3

          七、默寫(xiě)古詩(shī)

          八、聽(tīng)寫(xiě)字詞

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