【教材簡析】
“保護(hù)有益的小動(dòng)物”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)語文園地七的口語交際內(nèi)容，主要是讓學(xué)生說說哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，怎么有益。討論討論，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。
【設(shè)計(jì)理念】
口語交際課目的是規(guī)范學(xué)生的口頭語言，訓(xùn)練學(xué)生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習(xí)慣，以及口語交流中的語言交際能力。本節(jié)課通過課件演示、錄像帶的放映和師生的交流互動(dòng)穿插在一起，在情景中使學(xué)生產(chǎn)生保護(hù)有益的小動(dòng)物的責(zé)任感，在交流中培養(yǎng)了他們的口頭表達(dá)和語言交際能力。
【學(xué)情分析】
二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備愛憎分明的品質(zhì)，語言表達(dá)能力也逐步提高，通過本課的學(xué)習(xí)，既能提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，也能增強(qiáng)孩子保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，產(chǎn)生保護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任感。
【教學(xué)過程】
一、利用課件，激發(fā)情趣
電腦放映小動(dòng)物的圖像，師：同學(xué)們，這些是什么?生：小動(dòng)物。根據(jù)學(xué)生的回答，師相機(jī)板書：小動(dòng)物。師：你喜歡這些小動(dòng)物嗎?說說你喜歡它們的原因好嗎?
生：我非常喜歡小動(dòng)物，因?yàn)樗鼈兪侨祟惖呐笥选?/p>
生：我也非常喜歡它們，因?yàn)闆]有它們，我們的地球就沒有生氣了。
……
生暢所欲言地回答。
【評(píng)析：開頭利用電腦出示小動(dòng)物，能激發(fā)學(xué)生的好奇心，所提問題很能調(diào)動(dòng)學(xué)生說的積極性。】
二、師生、生生交流，誘發(fā)情感
1.師：世界上動(dòng)物的種類很多很多，有些是對(duì)人類有益的，有些卻是對(duì)人類有害的，看畫面上的這些小動(dòng)物，你能分清哪是有益的、哪是有害的嗎?(學(xué)生的回答可能不很確切，師適當(dāng)點(diǎn)撥、糾正。)
生：燕子是有益的，貓頭鷹也是有益的，蚊子是有害的。
生：蚯蚓和青蛙也是有益的，蒼蠅是有害的。
……
師：是呀，像燕子、蚯蚓、貓頭鷹、青蛙等這些對(duì)人類有益的小動(dòng)物，我們可以叫它們?cè)鯓拥男?dòng)物呀?根據(jù)學(xué)生的回答，師在“小動(dòng)物”三個(gè)字的前面相機(jī)板書“有益的”。
【評(píng)析：過渡語自然流暢，很容易與學(xué)生溝通，板書恰到好處，適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、糾正讓孩子可以分清對(duì)錯(cuò)�！�
2.師：老師這里有益的小動(dòng)物的數(shù)量很少，你們還知道哪些小動(dòng)物是對(duì)人類有益的嗎?(可以讓學(xué)生把動(dòng)物有什么益處也說一說。)如果有的同學(xué)說的不完整或者不確切，其他同學(xué)可以站起來補(bǔ)充或者糾正。
生：蜜蜂能給植物傳播花粉，所以是有益的。
生：知了能吃，也是有益的。
生：你說得不對(duì)，知了能使樹木的枝葉死掉，它是害蟲。
師：知了能破壞樹木，的確不能算是益蟲。
生：老師，對(duì)樹木有益的有啄木鳥，那可是有名的樹醫(yī)生啊!名副其實(shí)的益鳥吧!?
師：是呀，對(duì)人類有益的小動(dòng)物確實(shí)很多，有些我們知道它們的名字，有些我們卻不知道。
【評(píng)析：讓學(xué)生說還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類有益，拓寬了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維，激發(fā)了說的欲望，補(bǔ)充、糾正加強(qiáng)了生生之間的交流�！�
三、 利用錄像，引起共鳴
師：這些可愛的小動(dòng)物們和我們?nèi)祟惓ο嗵�，成了我們的好朋友，在我們美麗的大家園里生長、繁衍。正當(dāng)我們和小動(dòng)物們和諧相處的時(shí)候，一個(gè)不和諧的現(xiàn)象卻發(fā)生了。
1.放不法分子捕捉小動(dòng)物的錄像，老師不做任何的講解。(讓學(xué)生自己去感受，然后有感而發(fā)。)
2.師：看了錄像，你們心里有什么感受，想對(duì)他們說點(diǎn)什么?(在這種情況下，最容易引發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望。)
生：這些人太可氣了，真想把他們抓起來。
生：我為小動(dòng)物感到悲哀，也為人類感到悲哀。
師：為什么這么說?
生：小動(dòng)物沒有了，我們?nèi)祟惥褪チ艘恍┖门笥�，多難過呀!
生：老師，我想告訴它們：饒了這些小動(dòng)物吧!不要再捕殺它們了!!
3.師：你遇到過類似的事情嗎?當(dāng)時(shí)的心情怎樣?