人教新課標(biāo)二上：《稱贊》課堂實錄
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“刺、猬、獾”等10個生字，會寫“采、背”等8個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會互相稱贊帶來的快樂。
3、通過抓重點詞句的品讀，進行感悟、積累、運用。
4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點。
教學(xué)重、難點：
1、會認(rèn)10個生字，會寫8個生字。
2、在讀中感受稱贊帶來的快樂和動物們的真情。
3、在重點詞句的品讀中，引導(dǎo)學(xué)生獲得情感體驗，積累運用詞語并學(xué)會稱贊別人。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件 2、詞語卡片
教學(xué)過程：
【前置學(xué)習(xí)】
1、讀課文，認(rèn)識生字，畫出詞語。
2、讀課文，讀正確流利。
3、說說課文寫了一件什么事?
第一課時
一、欣賞“贊”語，導(dǎo)入“稱贊”。
(1)配樂欣賞“稱贊”語。
★你真棒!
★你真能干!
★你真會觀察!
★讀得流利極了!
★你的聲音太好聽了!
★你的字寫得非常漂亮!
(2)師：小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么?
(生：都有嘆號;都是夸獎、表揚別人的話)
師：我們二年(5)班的小朋友真棒!那老師想問問這些聰明的孩子，當(dāng)你被表揚時，你心里會覺得怎么樣?(很高興、很開心)
(3)師：夸獎、表揚也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，它能帶給我們快樂與幸福。今天我們將走進一篇叫做《稱贊》的童話故事里。請同學(xué)自己讀讀課文，想一想文中你們認(rèn)識了哪兩只可愛的小動物?他們贏得稱贊了嗎，那么是誰稱贊誰呢?(板書：稱贊)讀完后，圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標(biāo)出自然段的序號。(提示：挺清楚老師的要求)
二、初讀課文，整體感知。
1、師：這篇童話故事里的小動物是什么? 它們做了什么?
出示：小刺猬——小獾(他們在互相稱贊)
學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音(注意：詞語連讀時這個字念輕聲)
(看圖片)
師：我們一起來看看動物世界里的小刺猬長什么樣?(渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極了!)那么獾呢?請看大屏幕。(看圖片)
師：我們前幾節(jié)課學(xué)過了，和動物有關(guān)的大部分是反犬旁。(點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以都是反犬旁。)
2、師：小刺猬和小獾還帶來了它們的生字好朋友，我們一起和小青蛙乘著降落傘去迎接它們吧。(出示課件)
3、認(rèn)讀沒帶拼音的生字詞語(開火車讀)
4、我能記
出示生字，說說你是怎么記住這些生字的�！鞍濉⒁�、但、傍”可結(jié)合已學(xué)過的“飯、奇、騎、旦、旁、膀”等字識記字形
二、欣賞故事，整體感受。
1、請小朋友把書本翻到85頁，下面請三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。
2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽，靜靜地想，他們獲得稱贊了嗎?誰稱贊誰?找找他們相互稱贊的話，劃下來(相機板書：刺猬————————小獾)
3、交流：誰來讀一讀他們相互稱贊的話?
相機出示：●他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果�！�
4、朗讀感悟第一句。
出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
“真的嗎?”小獾——高興極了。小獾此時非常(驚喜、高興……)齊讀。
�、偎麨槭裁催@么高興?
再自由讀讀1——4段，想象說話。(小獾已經(jīng)做了三個小板凳，但是很粗糙，看!一邊高一邊低，他覺得不滿意，有點灰心，泄氣。他聽到小刺猬的稱贊，高興極了!
�、谛♀档陌宓首龅煤艽植冢档梅Q贊嗎?
(用上“雖然……但是……)說話。
5、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。
6、師：傍晚，又發(fā)生了什么事呢?全班齊讀5——10自然段。(傍晚，小刺猬背著幾個紅紅的大蘋果往家里走??????)
7、朗讀感悟第二句。
師：小獾送給小刺猬它自己做的小板凳，那小刺猬回送給小獾什么呢?(又紅又大的蘋果)出示：蘋果圖片