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        八年級語文下冊《端午的鴨蛋》的教學反

        時間:2021-02-06 19:33:20 八年級下冊 我要投稿

        人教版八年級語文下冊《端午的鴨蛋》的教學反

          雖然在備課時經(jīng)過了精心準備,但在實際操作過程中仍存在不少不足之處:

        人教版八年級語文下冊《端午的鴨蛋》的教學反

          一、在主題情感的挖掘上不夠到位,還要加強朗讀教學。

          我對“為什么以端午的鴨蛋為題”這個整體感知的部分把握不夠,為了進入下一個環(huán)節(jié),讓學生活動不夠到位,因此,有些體現(xiàn)學生主動性的.動手、動口的活動還不夠到位,未讓學生很好的展開討論,感受不夠深入。在分析體味語言時,有些同學的發(fā)言未盡,也是輕輕點過,未讓學生暢所欲言,挖得不夠深。個別學生的口頭表達聲音過小,應該鼓勵學生大膽表達。

          二、在知識點的歸納上、在板書的設(shè)計上缺乏完整性。

          板書的得出比較急,不夠自然,應該因勢利導,而且板書過分注重情感的表述,整體性不夠。同時,在學生品析完語言后,未能做及時完整的歸納,知識點的體現(xiàn)也不夠系統(tǒng)。在今后的教學中應該引起注意、重視。

          關(guān)于語文的教學設(shè)計,我力爭培養(yǎng)學生的自主閱讀、自主感悟、自主探究、自主發(fā)展的語文綜合素養(yǎng),本著這一原則,我在設(shè)計《端午的鴨蛋》這課時,也是以此為出發(fā)點的,重視探究性閱讀過程的指導,并抓住幾個主要問題,適時、適度地巧設(shè)妙問,引導學生感悟隱藏其中的深刻內(nèi)涵,使學生對課文內(nèi)容的理解更透徹,對人物情感的把握更準確,發(fā)現(xiàn)和鼓勵學生的創(chuàng)新精神,同時也進行較好的語言和思維的訓練。

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