�、賹�(dǎo)語：作為俄國著名文學(xué)家，蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)的奠基者，高爾基難道僅僅是為了描寫自然界中的海燕嗎?讓我們穿越時(shí)空的隧道，回到那個(gè)火熱的年代。

　�、诤喗闀r(shí)代背景。

　　高爾基(1868―1936)，俄國作家，“無產(chǎn)階級(jí)藝術(shù)最偉大的代表者”、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)奠基人、無產(chǎn)階級(jí)革命文學(xué)導(dǎo)師。他創(chuàng)作了長篇小說《母親》，自傳體三部曲《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》等�！逗Ｑ唷穼懹�1901年，當(dāng)時(shí)反對沙皇統(tǒng)治的革命斗爭蓬勃興起，高爾基目睹了沙皇政府的黑暗統(tǒng)治，極為憤慨，寫成了短篇小說《春天的旋律》，《海燕》就是這篇小說的尾聲部分�！逗Ｑ唷肪褪且恢圾B兒在《春天的旋律》結(jié)尾部分所唱的歌。“海燕”一詞，在俄文中原有“暴風(fēng)雨的預(yù)言者”之意，高爾基在作品中借海燕之口表達(dá)了對社會(huì)變革充滿激情的呼喚。

　　(二)聯(lián)系時(shí)代背景，說說文中描寫的景物各象征著什么?

　　(學(xué)生指名說，教師隨機(jī)板書)：

　　風(fēng)云雷電 → 沙皇政府的黑暗統(tǒng)治

　　暴 風(fēng) 雨 → 一觸即發(fā)的革命形勢

　　大 海 → 人民群眾的力量

　　海鷗、海鴨、企鵝 → 形形色色的假革命者，不革命者

　　海 燕 → 英勇無畏的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)

　　(三)揭示作品主題。

　　作者用象征手法，充滿激情地描繪了一個(gè)在暴風(fēng)雨中英勇無畏，樂觀自信，富有獻(xiàn)身精神的海燕形象。鼓舞人們行動(dòng)起來，投身革命的浪潮，去迎接偉大的戰(zhàn)斗。

　　四.悟海燕

　　(一)佳句欣賞。從寫作技巧上，作者采用了哪些寫作手法來刻畫海燕形象的?請同學(xué)們精讀課文，品味你最喜歡的一句或一段詩文，說說它的寫作特點(diǎn)及所表現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

　　1、學(xué)生讀、畫、議句子;

　　2、指名說，讀句子，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，在讀中領(lǐng)悟。

　　3、教師隨機(jī)板書：

　　修辭手法(比喻、擬人、夸張、呼告)

　　正面描寫　　 側(cè)面描寫(對比、烘托)

　　(二)方法小結(jié)：

　　今天，我們通過初讀、細(xì)讀精讀三個(gè)環(huán)節(jié)，感知了三個(gè)畫面，品析了海燕形象，領(lǐng)悟了寫作技巧，而這一切，都是在“讀”中悟到的。只要用心地讀文章，這些文字就會(huì)化作一個(gè)個(gè)跳動(dòng)的小精靈，爭先恐后地向你傾許它的情感，表達(dá)它的意愿，我們就像在和作者面對面地交流，心中時(shí)時(shí)擊起一陣陣情感的漣漪，與作者產(chǎn)生思想上的共鳴，獲得讀書的愉悅。

　　五.學(xué)海燕

　　(一)鏈接生活，拓展思維

　　同學(xué)們，我們每個(gè)同學(xué)都是羽翼漸豐的海燕，我們即將走向生活的大海，伴隨我們的有陽光雨露，鮮花掌聲，也有狂風(fēng)暴雨，困難和挫折。讓我們鼓起堅(jiān)強(qiáng)的翅膀去迎接人生的暴風(fēng)雨。

　　――讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!

　　在每一個(gè)人的生活中，既有溫煦的愛和陽光照耀，也有各種各樣“暴風(fēng)雨”的考驗(yàn)，面臨生活的暴風(fēng)雨，你是如何做一只勇敢的“海燕”的?

　　(二)寫一段不少于300字的話，表明自己的想法。