6.雪
(魯迅散文詩(shī))
暖國(guó)的雨，向來沒有變過冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。博識(shí)的人們覺得他單調(diào)，他自己也以為不幸否耶?江南的雪，可是滋潤(rùn)美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的磬口的蠟梅花;雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有;蜜蜂是否來采山茶花和梅花的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂們忙碌地飛著，也聽得他們嗡嗡地鬧著。
孩子們呵著凍得通紅，像紫芽姜一般的小手，七八個(gè)一齊來塑雪羅漢。因?yàn)椴怀晒�，誰的父親也來幫忙了。羅漢就塑得比孩子們高得多，雖然不過是上小下大的一堆，終于分不清是壺盧還是羅漢;然而很潔白，很明艷，以自身的滋潤(rùn)相粘結(jié)，整個(gè)地閃閃地生光。孩子們用龍眼核給他做眼珠，又從誰的母親的脂粉奩中偷得胭脂來涂在嘴唇上。這回確是一個(gè)大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。
第二天還有幾個(gè)孩子來訪問他;對(duì)了他拍手，點(diǎn)頭，嘻笑。但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚，寒夜又使他結(jié)一層冰，化作不適明的水晶模樣;邊續(xù)的晴天又使他成為不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪盡了。
但是，朔方的雪花在紛飛之后，卻永遠(yuǎn)如粉，如沙，他們決不粘連，撒在屋上，地上，枯草上，就是這樣。屋上的雪是早已就有消化了的，因?yàn)槲堇锞尤说幕鸬臏責(zé)帷e的，在晴天之下，旋風(fēng)忽來，便蓬勃地奮飛，在日光中燦燦地生光，如包藏火焰的大霧，旋轉(zhuǎn)而且升騰，彌漫太空;使太空旋轉(zhuǎn)而且升騰地閃爍。
在無邊的曠野上，在凜冽的天宇下，閃閃地旋轉(zhuǎn)升騰著的是雨的精魂……
是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
《雪》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、導(dǎo)入
提起魯迅，大家都非常熟悉了。還記得我們都學(xué)過魯迅的哪些文章嗎?《從百草園到三味書屋》，魯迅向我們展現(xiàn)了妙趣橫生的童年生活;《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》,魯迅向我們介紹了樸實(shí)善良的長(zhǎng)媽媽;《藤野先生》，魯迅向我們引見了他最敬重的老師——藤野先生。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文《雪》，看看魯迅眼中的雪到底是什么樣的?
(板書：課題、作者)
2、品雪
這是一篇簡(jiǎn)短優(yōu)美的散文，在魯迅的文章中也是難能可見的。
PPT展示問題：魯迅先生分別描寫了南方的雪和北方的雪，它們各有什么特點(diǎn)呢?請(qǐng)結(jié)合具體語句品讀。
師：帶著這個(gè)問題，帶著你們的第一感覺，全班朗讀一遍這篇文章。
讀完，師提問：朗讀完整篇散文后，南方的雪和北方的雪給你們的感覺是怎樣的?誰能分別用一個(gè)詞來概括?
南方的雪——優(yōu)美
北方的雪——壯美
(板書)
師：請(qǐng)結(jié)合具體的語句來談?wù)勅绾蝺?yōu)美如何壯美?并說說我們應(yīng)該用怎樣的語氣將這種區(qū)別朗讀出來?
南方的雪(滋潤(rùn)美艷)
1.江南的雪，可是美艷之至了;那是還在隱約著的青春的消息，是極健壯的處子的皮膚。雪野中……雜綠。
美艷，充滿生機(jī)(比喻)
江南的雪，語言從容明麗，語氣應(yīng)該輕柔舒緩
2.孩子們呵著凍锝通紅……(雪羅漢)
童年的游戲 開心
語氣應(yīng)該很歡快
3.但他終于獨(dú)自坐著了。晴天又來消釋他的皮膚……褪盡了
對(duì)美的消釋感到惋惜
語氣應(yīng)該沉郁
北方的雪(蓬勃奮飛)
1.朔方的雪花在紛飛之后，卻……就是這樣
干脆、獨(dú)立、張揚(yáng)、激情、充滿斗志
2.在無邊的曠野上，……是雨的精魂
崇敬、贊美
語言簡(jiǎn)短急促，粗獷豪放
語氣應(yīng)該豪邁酣暢，鏗鏘有力
分聲部朗讀，女生朗讀南方的雪，男生朗讀北方的雪。
3、悟雪
這篇散文不僅語言優(yōu)美，而且蘊(yùn)含魯迅真摯的情感，我們就通過以下問題的探究來體會(huì)文章所包含的情感。
問題探究
1.作者用三分之二的筆墨寫江南的雪，卻只用了三分之一的筆墨寫北方的雪，那你覺得作者更喜歡哪種雪?為什么?
魯迅先生喜歡江南的雪,因?yàn)榻涎┟篮枚N(yùn)含生機(jī),寄托了他對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年的懷想以及對(duì)美好理想的熾熱追求,但相對(duì)于這種未經(jīng)磨礪容易消逝的美, 魯迅顯然更熱愛朔方的雪, 一個(gè)“但是”便明顯地表現(xiàn)出這種傾向性,在魯迅筆下,北方的雪儼然就是一個(gè)斗士,它“絕不粘連”“奮飛”“旋轉(zhuǎn)”“升騰”,這種壯美更崇高,顯然更符合魯迅先生不屈抗?fàn)幍男愿裉攸c(diǎn),是魯迅先生反抗冷酷現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)精神的真實(shí)寫照。
2.“那是孤獨(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂�！蔽恼碌慕Y(jié)尾意蘊(yùn)深厚,嘗試從關(guān)鍵詞語入手,理解這句話的深刻含義。
“孤獨(dú)”“死掉”“精魂”這三個(gè)詞是我們理解這句話的關(guān)鍵。
北方的雪的特質(zhì)之一是孤獨(dú)，在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的，也正是完全的獻(xiàn)身，讓它成為了雨的精魂──凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。朔方的雪甘于孤獨(dú),樂于奉獻(xiàn),以傲世的姿態(tài)對(duì)抗著冷酷的環(huán)境,這正是魯迅人格最鮮亮的寫照——敢于直面慘淡的人生,荷戟獨(dú)行,決意向死而生,為了塑造一個(gè)潔凈而純美的輝煌。
4、小結(jié)
學(xué)習(xí)《雪》這篇散文詩(shī),我們不僅欣賞到了優(yōu)美的江南雪景和壯美的朔方飛雪,品味到了魯迅先生凝練簡(jiǎn)潔,既精致又豪放的詩(shī)一般的語言,更重要的是,我們從字里行間感受到了先生博大的胸襟和戰(zhàn)而不屈的堅(jiān)強(qiáng)意志,看到了我們中華民族的精魂,這才是我們今天學(xué)習(xí)魯迅先生作品的更深遠(yuǎn)的意義所在。