八年級上冊《陋室銘》教學設計
【教學目標】
１、背誦默寫，理解課文內容及其寓意。
�。�、了解托物言志的寫法。
�。场⒄J識作品的現(xiàn)實意義，理解作者的思想感情。
【教學重點】
�。薄⑹熳x成頌。
２、理解課文內容和作者的思想感情。
【教學難點】
學習托物言志的寫法。
【課時安排】
二課時。
第一課時
〖新課導入〗
同學們，在上課以前，我想先請大家做一道選擇題。一間王公大廈，裝飾華美，金碧輝煌，你想要得到它，必須說很多違背良心的話，做許多喪盡天良的事；有一間斗室，非常簡陋，但是有青山綠水，知音相伴，你想得到它，它就在你身邊。如果是你，你會選擇什么？（學生答選后者）恭喜你，你的選擇居然和唐代大詩人劉禹錫的選擇一樣。相信你會成為新時代的劉禹錫。
一、以多種方式熟讀課文
�。薄R讀（課件２）
�。�、聽錄音范讀
�。�、引導斷句（課件３）
�。�、請同學讀
�。怠⒃冽R讀
�。丁⒏x錄音
二、解決生字詞，疏通大意（課件）
三、作者簡介，欣賞他的作品（“陋室”的名字是誰取的？他是何許人也？）
四、文體簡介（課件）
五、問題探究
�。�、粗課文生，同學們對陋室總的印象如何？（陋室不陋）
�。�、“陋室”為什么“不陋”？（斯是陋室，惟吾德馨──主旨）（課件１１）
�。场⑦@八個字中哪兩個字最為關鍵？（德馨）
�。�、作者是一開篇就寫自己“德馨”的嗎？他是怎樣引出“德馨”的呢？
明確：前兩句以山水引出陋室，從而寫到“惟吾德馨”。
�。�、前兩句運用了什么修辭手法？其作用是什么？
明確：對偶、類比起興。以虛襯實，以山水引出陋室。
簡介類比與興的有關知識。（課件１２）
�。�、作者的“德馨”表現(xiàn)在何處？（“苔痕上階綠”至“無案牘之勞形”五句）課件１３
“苔痕”兩句──清幽寧靜，不染浮華。 環(huán)境之雅
到這里來的人多不多？（不多。從“苔痕上階綠”可以看出）
到陋室來的人不多，到底是些什么人呢？（鴻儒）
寫鴻儒是為了說明什么？
“談笑”兩句 ── 交往高雅脫俗 交往之雅
朋友來了做些什么？可以看出室主人的.志趣如何？（高雅）
“可以調素琴……勞形”四句──生活情趣高雅 情趣之雅
托物言志：借助某事某物，闡發(fā)道理 、抒發(fā)感情的一種寫作手法。
�。贰⒆髡呙髅髟陧炞约旱穆�，為什么又寫“諸葛廬”、“子云亭”？（以“廬”、“亭”比“陋室”，以“諸葛、子云”自此）
８、作者自比“諸葛”、“子云”的目的何在？（表明作者想從政治上和文學上都干出一番事業(yè)。）
�。埂⒛敲�，可以看出作者是個什么樣的人？（有遠大的抱負）
�。保�、由此看來，這一句在表意上是“畫蛇添足”還是更進一層？（更進一層，是“德馨”的深化）
小結：略。
第二課時
一、檢查舊課
上節(jié)課我們學習了《陋室銘》，誰能告訴我什么叫做“托物言志”。
以圖片引導回憶舊課。（板書）
二、導入新課
全文結局“何陋之有？”照應了文中哪一句？（惟吾德馨）
“孔子云：何陋之有？（課件１５）”
此處引用孔子的話證“陋室”說明“有德者居之，則陋室不陋�！迸c前文“斯是陋室，惟吾德馨”遙相呼應。把個“陋”字徹底翻了過來，達到“不陋”的最完美的境界，這是全文的點睛之筆。突出表明了作者高潔傲岸的情操和安貧樂道的情趣。
三、品一品，你認為哪一句才是本文的主旨。為什么
“斯是陋室，惟吾德馨�！保ㄕn件）
四、文言知識歸納（課件１６）
五、總結拓展
為你的家取個好聽的名字。
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