現(xiàn)代詩(shī)教案設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　寓抽象于形象的寫(xiě)法；富有哲理性的詩(shī)的含義。

　�。ǘ�）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　豐富的想像力。

　�。ㄈ�）德育滲透點(diǎn)

　　對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命價(jià)值的重視。

　　（四）美育滲透點(diǎn)

　　欣賞詩(shī)中表現(xiàn)出的文學(xué)美和圖畫(huà)的色彩美以及這首哲理詩(shī)意蘊(yùn)深廣的美。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　運(yùn)用學(xué)習(xí)前面幾首詩(shī)的方法自讀本詩(shī)，通過(guò)質(zhì)疑討論，解讀全詩(shī)。在此基礎(chǔ)上遷移創(chuàng)

　　新。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　l．重點(diǎn)：培養(yǎng)豐富的想像力。

　　2．難點(diǎn)：富抽象于形象的寫(xiě)法。

　　3．疑點(diǎn)：富有哲理性詩(shī)句的含義。

　　4．解決方法：講解、思考辯論。

　　四、課時(shí)安排

　　l課時(shí)

　　五、教具學(xué)具準(zhǔn)備

　　投影儀、投影片

　　六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1．朗讀、揣摩本詩(shī)的感情基調(diào)。

　　2．討論、理解全詩(shī)。

　　3．遷移創(chuàng)新、拓展閱讀（見(jiàn)隨堂練習(xí)）。

　　4．播放舒緩怡人的音樂(lè)，找一名音質(zhì)醇美的女同學(xué)朗讀三位詩(shī)人的其他作品。

　　七、教學(xué)步驟

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)詩(shī)人寓抽象于形象的寫(xiě)法。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生思考生命的意義。

　　（二）整體感知

　　1．朗讀課文勾畫(huà)字詞

　　賜cì  幀zhèng（舊讀）  溺nì

　　幀：量詞，幅（用于字畫(huà)等）

　　2．大聲朗頌，領(lǐng)悟詩(shī)的思想內(nèi)涵。

　　3．提問(wèn)：聞一多在美國(guó)是專(zhuān)攻繪畫(huà)的，但這首詩(shī)不是講的繪畫(huà)技巧，他是用繪畫(huà)理論解釋了什么？

　　用繪畫(huà)理論解釋了生命的意義，是很新穎的。

　�。ㄈ�）教學(xué)過(guò)程

　　1．提問(wèn)：詩(shī)是對(duì)生命的探求。詩(shī)人在三重關(guān)系中思考人生的意義：生命與色彩、色彩與意義、生命與意義。詩(shī)人認(rèn)為，生命自身是不具有任何意義的。作者認(rèn)為，它“是張沒(méi)有價(jià)值的白紙”，同學(xué)們，如何讓這張白紙有價(jià)值呢？畫(huà)上美麗的色彩。

　　2．提問(wèn)：如何讓我們的生命有價(jià)值呢？

　　明確：要有具體的生活現(xiàn)象。

　　生命的意義存在于現(xiàn)象之中，正是因?yàn)橛辛烁鞣N生活的現(xiàn)象，才使生命具有了具體的內(nèi)涵，而生活的現(xiàn)象就是直觀中的各種色彩。

　　3．提問(wèn)：作者用哪些色彩讓人們?nèi)ニ伎既松�意義的？

　　由生活中的各處色彩，通過(guò)人的直感與直覺(jué)，人才具有了各種精神上的感受。

　　綠色是新生的象征，使人類(lèi)具有了發(fā)展的觀念與追求發(fā)展的欲望。

　　紅色是熱色，使人感到精神振奮，產(chǎn)生了各種熱烈的情感。

　　黃色是極亮的色彩，它代表了人類(lèi)的忠義觀念，像赤誠(chéng)的心，坦白無(wú)私，把自己的一切都貢獻(xiàn)出來(lái)。

　　藍(lán)色是柔和的、平靜的，具有高潔的意義，能凈化人的靈魂。

　　粉紅色是嬌嫩美艷的，是蓓蕾的花色，會(huì)越變?cè)锦r艷美麗，故使人充滿希望。

　　灰白色是灰暗而又清淡的，能使人產(chǎn)生悲哀的感覺(jué)。

　　黑色使人感到心情沉重、絕望，象征著生命的終結(jié)。

　　4．提問(wèn)：以上形象的描寫(xiě)離含了什么哲理？

　　人除了直感直覺(jué)之外沒(méi)有任何其他的生活內(nèi)容，但這直感直覺(jué)中的各種色彩卻給人以各種精神啟示，因而生命也就具有了自身的`精神內(nèi)涵。

　　5．提問(wèn)：你最欣賞本詩(shī)的哪些詩(shī)句？

　　詩(shī)人說(shuō)，“從此以后／我便溺愛(ài)于我的生命／因?yàn)槲覑?ài)他的色彩”。這樣，詩(shī)人便把對(duì)生活的熱愛(ài)與對(duì)生活精神價(jià)值的重視統(tǒng)一了起來(lái)。他不是僅僅愛(ài)一種抽象的人生觀念，也不僅僅把生活現(xiàn)象當(dāng)作毫無(wú)精神內(nèi)涵的空洞的東西，而是通過(guò)對(duì)具體生活現(xiàn)象的熱愛(ài)，感受生活的精神意義。作者的這幾句詩(shī)很有哲理，值得欣賞品味。

　　6．提問(wèn)：本詩(shī)表達(dá)的中心是什么？

　　該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)生命價(jià)值的重視。

　　7．提問(wèn)：寫(xiě)作特色是什么？

　　寓抽象于形象，賦予生命不同色彩，讓人思考生命的意義。

　　八、布置作業(yè)

　　《色彩》中生命的“色彩”包含什么哲理意味？詩(shī)人豐富的想像力主要表現(xiàn)在哪些詩(shī)句中？

　　九、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　色   彩

　　聞一多

　　十、隨堂練習(xí)

　　1．本詩(shī)中，作者以積極的進(jìn)取精神勾畫(huà)生命，那么在現(xiàn)實(shí)生活中，你對(duì)生命還有哪些

　　認(rèn)識(shí)？

　　2．你還能說(shuō)出哪些色彩的象征意義？

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