一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計
無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都接觸過古詩吧，古詩按內(nèi)容可分為敘事詩、抒情詩、送別詩、邊塞詩、山水田園詩、懷古詩（詠史詩）、詠物詩等。你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)古詩《早春》，按照古詩的節(jié)律朗誦。
2、理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境。
活動重點：
學(xué)習(xí)古詩《早春》，按照古詩的節(jié)律朗誦。
活動難點：
理解古詩的基本內(nèi)容，感受古詩的意境。
活動準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、幼兒用書。
活動過程：
1、出示掛圖，導(dǎo)入活動：回顧春天的美麗景象。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論。
教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨是什么樣的`？樹木、小草有什么變化？
�。ü膭钣變焊鶕�(jù)自己的生活觀察并大膽表達(dá)出來。）
�。�2）仔細(xì)觀看掛圖，感受春天的美麗。
教師：看看畫面上有灑滿？春天是什么樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒邊看邊和同伴講一講。）
�。�3）激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。
教師：你們喜歡春天嗎？為什么？
教師小結(jié)：春天是一個鳥語花香、萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它帶給我們的生活帶來了希望。
2、初步欣賞古詩《早春》。
（1）幼兒傾聽配樂古詩。
教師：春天是多么美麗啊！我們來聽聽詩里是怎么說的吧。
�。�2）幼兒交流。
教師：詩里說的春天是什么樣的？
�。ㄔ谟變赫f出古詩里的一些字詞時，教師就把這一句完整地念一遍。）
�。�3）幼兒看圖欣賞古詩。
教師播放配樂古詩，請幼兒邊閱讀幼兒用書邊傾聽。
3、幼兒理解古詩內(nèi)容。
�。�1）理解故事的題目。
教師：古詩的名字叫《早春》，這是什么意思呢？
�。ㄗ層變褐肋@首詩寫的是春天剛剛到來時的景色。）
（2）初步理解古詩。
教師逐句念出古詩，引導(dǎo)幼兒理解每一句的內(nèi)容：皇城下著小雨，把大地浸潤得酥軟，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過了晚春時的滿城煙柳。
�。�3）進(jìn)一步理解古詩。
教師：為什么在遠(yuǎn)處看一片小草的淺綠，在近處卻什么都沒有？你覺得一年之中最美的是什么時候？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗理解詩句的意思。）
4、幼兒朗誦古詩。
（1）教師示范用有節(jié)奏的聲音朗誦古詩。
�。�2）幼兒在悠揚的背景音樂聲中朗誦古詩。
一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“古、詩”等１３個生字。會寫“古、聲”等６個字。
�。�、正確流利地朗讀古詩。背誦古詩。
【教學(xué)重難點】
識字寫字和朗讀背誦。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話激趣、導(dǎo)入
�。�、小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？
�。�、古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩。
�。ò鍟n題，認(rèn)讀生字“古、詩、首”）
二、初讀課文
１、自由讀題：
�。▍^(qū)分“春”“村”的讀音）
�。病⒆宰x古詩，自學(xué)生字：
⑴學(xué)生借助拼音讀古詩。
�、茰�(zhǔn)確認(rèn)讀詩中的生字。
三、試讀課文、讀出詩韻
�。薄煼蹲x：
（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”）
�。病W(xué)生跟師讀。
�。场⒅该x。
�。�、師生對讀。
�。�、學(xué)生齊讀。
四、認(rèn)讀、識記生字
�。薄⒅该醋x生字（領(lǐng)讀）。
�。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩、首、處”和“村、醉、散”的.聲母）
２、齊讀生字。
３、引導(dǎo)學(xué)生識記生字：
⑴自由記生字。
�、乒餐接懽R記生字的辦法：
比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。
自──首舍──古讀──詩醒──醉
睡──眠屋──居親──童外──處
對──樹──村閃──問──間──聞
五、鞏固生字
�。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。
�。�、讀詞語鞏固生字：
兩首古詩一首兒歌冬眠到處見聞
鄉(xiāng)村居住煙花童話散步
六、指導(dǎo)寫字
�。�、書寫生字“古、聲、多”。
�。�、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)：
古：橫要長而凸。
聲：上為“士”，上橫長，下橫短。
多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。
�。�、生練習(xí)書寫。
一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計3
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、 教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會生字，理解“疑、舉、思”等字的意思。
2、 背誦并默寫《梅花》一詩。
教學(xué)重點：
理解詩句的意思。
教學(xué)難點：
在古詩的學(xué)習(xí)中體會《靜夜思》一詩中體現(xiàn)出來的意境。
教學(xué)過程
一、簡短談話，引入課題。
1、 齊讀課題。
2、 釋題。
3、介紹詩人生平。
二、自由讀《靜夜思》
1、 學(xué)生字。
2、 聽課文錄音，體會古詩朗讀特點。
3、 讀通詩句。
三、指導(dǎo)朗讀。
1、 學(xué)生試讀，評議。
2、 聽課文錄音，體會古詩朗讀的特點。
3、 跟錄音讀課文。
4、 試讀、評議。
四、講解詩句。
1、 讀古詩。圈出不懂的字。
2、 學(xué)生試解。
3、 教師補(bǔ)充更正。第一句：明：明亮。床前明亮的月光。第二句：疑：好象。好象是撒在地上的一片霜。第三句：舉：抬。抬頭望見了明亮的月光。第四句：思：思念。低下頭思念自己的'故鄉(xiāng)和親人。
4、 連起來說說《靜夜思》的意思。
五、背誦全詩，體會感情。
1、 詩人李白看到明亮的月光，為什么感覺像撒在地上的霜？
2、 靜夜是深夜，為什么深夜詩人還沒睡？
3、 詩人這樣想念、熱愛自己的家鄉(xiāng)，我們該怎么讀出思鄉(xiāng)之情呢？
4、 學(xué)生自由練習(xí)。指名讀。
5、 背誦全詩歌。
六、總結(jié)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、教學(xué)（梅花）學(xué)會詩中的5個生字，理解詞義。
2、有感情地讀背全詩3體會梅花的風(fēng)格
教學(xué)重點、難點：
理解詩中的。重點字詞的意思。
教學(xué)過程
一、啟發(fā)談話
二、聽課文錄音
三、理解詩義
1、學(xué)習(xí)12兩句。
2、正確朗讀兩句。說說帶點字的意思：數(shù) 凌
3、說說兩句的詩意“墻角邊有幾枝梅花，因為正毛著嚴(yán)寒獨自開放”
4、學(xué)習(xí)34句。
5、正確讀。
6、 理解帶點字“遙 為 暗”。
7、 試說兩句的詩的意思“遠(yuǎn)遠(yuǎn)就知道那不是雪，因為有淡淡的清香飄來�！�
四、指導(dǎo)有感情的朗讀。
五、指導(dǎo)背誦。
一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解詩的內(nèi)容，體會作者對春天的描繪與熱愛。
2、朗讀課文，感受春天的美好。了解古詩大意。
3、背誦兩首古詩。
【教學(xué)重點】
朗讀課文，感受春天的美好。背誦這兩首古詩。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話，引入新課
1、師：你能背哪些古詩？
指名背誦，表揚鼓勵。
2、師：今天我們一起來學(xué)兩首古詩。
二、學(xué)第一首古詩
1、師板書：春曉。
師：誰會讀？（指名讀，請小老師讀）
2、師：誰已經(jīng)會讀了？請他讀一讀（表揚）。
3、聽老師讀，說說你聽到了什么？
4、聽錄音，跟著讀（兩遍）。
5、再聽老師讀一讀，自己輕輕地讀一讀。
6、師生合作讀，一人讀一行（生提出不懂的字詞，師揭示，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說古詩大意。）
7、生看圖，師講古詩大意：春意綿綿好睡覺，不知不覺天亮了，猛然一覺驚醒來，到處是鳥兒啼叫。夜里迷迷糊糊，似乎有沙沙的風(fēng)雨聲，呵風(fēng)雨風(fēng)雨，花兒不知吹落了多少。
8、師：誰已經(jīng)背出來了，請來試一試。（看圖試背，師表揚鼓勵）
9、齊背古詩
三、學(xué)第二首古詩
1、板書：詠柳（指名認(rèn)讀）
詩得作者是誰呢？（賀知章）師板書。
會背的站起來背一背（表揚鼓勵）。
2、聽錄音，想想你聽到了什么？
3、請小老師領(lǐng)讀古詩（兩遍）。
4、聽錄音，跟著讀（注意停頓）。
生質(zhì)疑問詞，師揭示，生試講古詩大意。
5、生看圖，師講詩意：高高的柳樹像是碧玉裝飾成的，下垂披佛的柳枝猶如絲帶萬千條，你可知道這細(xì)嫩的.柳葉是誰裁剪的嗎？就是那鋒利如尖刀的二月春風(fēng)��！
6、指名背誦古詩。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、男生、女生分別朗讀兩首古詩。
2、指名背誦。
3、小組開展背古詩比賽，選出優(yōu)勝者，表揚鼓勵。
一年級下冊語文《古詩》教學(xué)設(shè)計5
教材簡析：
這篇課文寫了英英和奶奶的一段對話，對話中英英生動而自然地介紹了古詩《靜夜思》的作者及詩句的意思，讓學(xué)生在饒有興味地朗讀祖孫對話的同時，不知不覺的進(jìn)入古詩的意境。教材有意創(chuàng)設(shè)具體生活情景，使離孩子生活比較遠(yuǎn)的古詩貼近學(xué)生，把古詩意境用一種生活的情境展現(xiàn)在學(xué)生面前，既使學(xué)生學(xué)到對話的語言表達(dá)形式，又體會到古詩的內(nèi)涵，深入淺出，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。
2、學(xué)會本課生字，兩條綠線嫩的只識不寫，人事一個偏旁，認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文，理解詩句意思體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)重點：
1、能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩《靜夜思》。
2、學(xué)會本課生字，能正確、美觀的書寫生字。
教學(xué)難點：
能聯(lián)系上下文，理解詩句意思體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、教學(xué)掛圖、生字卡片。學(xué)生了解李白，收集他的詩。
教學(xué)過程：
第一課時
一、簡介李白，引入課題。
1、簡單介紹李白。
2、板書課題，英英學(xué)古詩。
3、齊讀，正音，英是后鼻音。
二、初讀課文，整體感知
1、（出示投影）圖上有什么人？他們在干什么？
小結(jié)：英英正在和奶奶說話，兩人有說有應(yīng)，有問有答，這叫對話。
2、學(xué)會對話的書面表達(dá)形式。
3、下面請同學(xué)們輕聲堵課文，一邊讀一邊畫出小節(jié)號和生字詞。
4、在讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
5、檢查自學(xué)效果。
�。�1）學(xué)習(xí)生字。
①自己讀讀詞語。
②你在字音上有什么要提醒大家的.？
�、蹅�別讀，開火車讀，齊讀、
�、苋サ羝匆艉�，齊讀生字詞。
�、萁o生字找朋。
�。�2）學(xué)習(xí)二類字
�、僮宰x，齊讀。
�、谌サ羝匆艉笤谧x詞語。
�。�3）同學(xué)們把這些生字詞帶入課文讀一讀，把課文讀正確，讀流利。
�、僮宰x，同桌位互讀。
②指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。
6、兩人自由組合分角色朗讀課文。
（1）兩人互相讀。
�。�2）指名讀，男女生對讀，分兩大組對讀。
7、這篇課文主要告訴我們什么？
四、指導(dǎo)寫字
1、出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。
2、看清筆順表里的生字，有什么字感覺比較難寫？重點指導(dǎo)“靜、意”。
3、學(xué)生描紅。臨寫。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文。
2、抄寫生字。
第二課時
一、學(xué)習(xí)《靜夜思》。
1、板書課題，解釋題意，“靜夜”是什么意思？“思”是什么意思？
2、指導(dǎo)看圖
�。�1）圖上畫的是誰？你對李白有哪些了解？
�。�2）此時他在想些什么呢？
3、學(xué)詩句。
�。�1）指名讀詩句，找出與詩句意思相符的語句，用“____”畫出來。
（2）討論。
第一句：床前明月光，疑是地上霜。
①“疑”是什么意思？這里的想象是多么奇特？
�、谥笇�(dǎo)有感情朗讀第一句詩句。
第二句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
�、僬f說第二句詩句的意思。
�、谥钢畎卓匆姷倪@輪明月，想一想，什么時候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。
�、墼谥星锕�(jié)里，你們是怎么度過的呢？
�、苤星锕�(jié)是家家戶戶團(tuán)圓的時候，假如你此時獨自一個人遠(yuǎn)在外地，身邊沒有一個親人，你會怎么樣呢？
�、菔前。ㄖ钢鴪D）此時此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，孤孤單單一個人，他站在窗前，仰望明月，會想些什么呢？
�、蕃F(xiàn)在，誰愿意來當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩句呢？
（3）表演吟誦詩句。
�、龠吙磮D邊表演吟誦詩句。
②指名上臺表演吟誦詩句。
二、表演課文，鞏固詩意
1、誰愿意來當(dāng)奶奶和英英，把她們之間的對話演一遍呢？
2、指名一組上臺表演。
三、課外拓展，增加積累。
介紹唐朝王維的思鄉(xiāng)古詩《九月九日憶山東兄弟》。
四、小結(jié)課文
這篇課文通過對話形式，引出一首古詩，反應(yīng)了英英對古詩《靜夜思》的正確理解，在今后生活中，我們要多背古詩，增加積累。
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