一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編幫大家整理的一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目的：
1.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道做事要專心，不能三心二意。
2.理解課文的重點(diǎn)詞語。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文重點(diǎn)詞語，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、引入新課
1.簡筆畫猜課題。
2.生讀課題回答問題（讀懂什么？還想懂什么？）。
二、整體感知課文
1.音樂起，師朗誦第一，第二自然段，接著問：小猴子扛著玉米會(huì)去哪？會(huì)干什么呢？然后用手勢提示學(xué)生讀課文。
2.問小猴子去了哪些地方？（師根據(jù)生的回答貼出掛圖）
三、學(xué)第一自然段
1.讀課文。
2.品“又大又多”。
3.品“非常”。
4.品“掰”字。
5.有感情地朗讀課文。
四、小結(jié)學(xué)法
剛才我們跟小猴子去玉米地的'時(shí)候，我們先是通讀課文知道小猴子在玉米地里干什么？接著想象小猴子見到的玉米是怎樣的？然后模仿小猴子的動(dòng)作和表情，體會(huì)它當(dāng)時(shí)的心情；最后是有感情地朗讀課文；加深對課文的理解。（學(xué)法：通讀—想象—模仿—朗讀）
五、自學(xué)
請同學(xué)們用剛才總結(jié)出來的學(xué)習(xí)方法跟小猴子繼續(xù)往前走，自由組成學(xué)習(xí)小組自學(xué)余下的課文。自學(xué)完后可以用表演的形式，朗讀的形式或講故事的形式來匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。
六、悟課文寓意
小猴子這次下山一無所獲，空著手回家啦！你知道它為什么只能空著手回家嗎？
七、鞏固
學(xué)生根據(jù)這一課的內(nèi)容演課本劇。
八、拓展思維
1.如果小猴子第二次下山它會(huì)去哪，會(huì)怎樣做？（同桌討論，再指名說）
2.請大家把小猴子第二次下山發(fā)生的事編成一個(gè)小故事寫下來。
3.指名讀自己寫的小故事。
九、小結(jié)下課
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、認(rèn)識(shí)"荷、珠"等12個(gè)生字，會(huì)寫"是、朵"等6個(gè)字。
2、能正確流利有感情地朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)過程：
一、看圖談話，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
看圖，圖上都畫了什么？你們喜歡這些荷葉嗎？
這圓圓的荷葉像什么？學(xué)習(xí)"荷"字
二、聽錄音，學(xué)生感知課文內(nèi)容
三、初讀課文，畫本課生字，要讀準(zhǔn)字音
四、讀課文，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)
讀帶生字的句子，出示生字卡片
1、小水珠說："荷葉是我的搖籃。"小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。
搖籃：是嬰兒的專利，做搖搖籃動(dòng)作。
晶：三個(gè)日頭照在水珠上，亮晶晶。
2、小蜻蜓說："荷葉是我的停機(jī)坪。"小蜻蜓立在荷葉上，展開透明的翅膀。
停機(jī)坪：學(xué)生試著自己理解
翅膀：做動(dòng)作
有了翅膀你最想做什么？（激勵(lì)學(xué)生想象回答）
3、小青蛙說："荷葉是我的歌臺(tái)。"小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。
蹲：做動(dòng)作理解荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)；荷葉綠綠的，就像歌臺(tái)上鋪著綠綠的地毯。小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來跳去，它會(huì)怎么歌唱呢？（創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生想像回答）4、小魚兒說："荷葉是我的涼傘。"小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。
嘻：做動(dòng)作理解師讀，學(xué)生閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景。
做游戲：摘星星，讀句子鞏固生字。
1、小小的水珠睜著亮晶晶的.眼睛望著荷葉上的小蜻蜓笑了。
2、小蜻蜓立在它的停機(jī)坪上，展開了透明的翅膀。
五、讀課文，朗讀感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生看圖，教師描述逐段引讀。
2、這四個(gè)角色喜歡哪一個(gè)，就練習(xí)讀讀。
3、小組分角色練讀
4、找四名學(xué)生表演
六、想想說說：
荷葉是你的什么？
《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)想
我在講《荷葉圓圓》這一課時(shí)，我注重給學(xué)生創(chuàng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系，尊重學(xué)生，真正地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，少批評，多表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生敢說、愿說、給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的成長環(huán)境。
在識(shí)字教學(xué)中，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣為主，設(shè)計(jì)了編順口溜、做動(dòng)作、摘星星等活動(dòng)。營造了一種愉悅、輕松的氛圍。課標(biāo)中提倡自主、合作，探究的語文學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中我充分地讓學(xué)生去讀課文，分角色朗讀，小組再分角色互讀，再以表演劇的形式增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)。在擴(kuò)展活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了"荷葉是你的什么呢？"、"青蛙站在舞臺(tái)上會(huì)怎么唱"和"有了翅膀你最想做什么呢？"等問題讓學(xué)生展開了豐富的想象力。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“膽、敢”等12個(gè)生字，
2、會(huì)寫“色、外”等7個(gè)字。
3、認(rèn)識(shí)廠字旁“廠”
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文，理解文中詞語的意思。
（三）情感目標(biāo)：體會(huì)夜色的美麗，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，做勇敢的孩子。
（四）二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。理解文中詞語的意思。
四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
二、教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，夜晚，你自己敢到外面去玩嗎什么？你知道課文的“我”敢去嗎?
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師板書《夜色》，讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
�。ㄒ唬┏踝x課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
dǎnɡǎnwǎnɡwàiyǒnɡchuānɡluànpiānsànyuánxiànɡwēi
膽敢往外勇窗亂偏散原像微
sèkànbàwǎnxiàozài
色看爸晚笑在
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字怎：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：心字底。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
4、區(qū)分在，再
在：后面可以跟一個(gè)地點(diǎn)。在家
再：又一次，再見，再會(huì)再來
多音字
看：多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家
看
kàn看見
可：多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗
可
Kě可以
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去
都
dū首都
反義詞
里——外晚——早哭——笑從前——今后來——去黑——白
勇敢——膽小
近義詞
瞧——看（望）從前——以前勇敢——英勇原來——原先
這節(jié)課我們要記住
廠字旁
�。ㄈ┪視械慕M詞
請學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
我會(huì)讀：齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。
五、我會(huì)讀(課后朗讀)
1、學(xué)生一起朗讀。
2、開會(huì)車?yán)首x。
六、考一考你
漢字魔術(shù)
寫偏旁
膽——（）敢——（）
窗——（）散——（）
加偏旁
巴——（）卜——（）
免——（）夭——（）
反義詞
里——（）晚——（）
哭——（）黑——（）
七、升華學(xué)習(xí)
游戲：找朋友游戲
老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上，學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了1個(gè)偏旁。
4、初讀了課文.。
九、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文。
2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
找一找游戲：我在那里？
規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。
二、朗讀課文，初悟課文
（一）老師示范朗讀課文
�。ǘ⿲W(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)小節(jié)。
三、分析課文，深悟課文
1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)小節(jié)？（2個(gè)小節(jié)）
2、你是怎樣確定的？（這課文里有2個(gè)地方空一行處。）
3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)
�。�1）第一小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(1個(gè)句號，1個(gè)省略號）
�。�3）我從前膽子怎么樣？（很�。�
膽子：膽量
�。�4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）
瞧：看
（5）媽媽給我講什么？（勇敢的故事）
�。�6）管事嗎？（不管事）
我還是一看窗外心就亂跳
�。�7）第一小節(jié)寫我從前膽子很小，怕黑
（8）反義詞
勇敢——膽小
多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kān看家
看
kàn看見
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)kè可汗
可
Kě可以
4、請女生一起讀第二小節(jié)，男生聽著，聽她們讀得對不對。
�。�1）第二小節(jié)有幾句話？（2句話）
�。�2）你是怎么確定的?(有一個(gè)句號，一個(gè)省略號）
�。�3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）
偏、拉：說明我自己不情愿去，因?yàn)槲遗潞�。是爸爸�?qiáng)迫我的。
�。�4）我發(fā)現(xiàn)了什么？（原來花草都像白天一樣微笑）
我發(fā)現(xiàn)了夜晚和白天一樣美好
�。�5）從此我害怕黑嗎？（不怕了）
（6）我還在夜晚看見了什么？（看見小鳥怎樣在月光下睡覺）
�。�7）第二小節(jié)寫爸爸拉我去散步，我才發(fā)現(xiàn)夜晚和白天一樣美好，不在怕黑
多音字
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)sǎn散打
散
sàn散步
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)dōu都去
都
dū首都
5、老師總結(jié)：這篇課文講的是我從前膽子很小，怕黑，后來爸爸晚上拉著我去散步，我發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好，從此我不怕黑了，變得勇敢了。
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)板書
小學(xué)一年級語文下冊課文9夜色教學(xué)設(shè)計(jì)從前——膽子小-天黑不敢望外橋
夜色不再怕黑，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，
散步后—變勇敢-看見花草在微笑變得勇敢
四、朗讀課文，感悟課文
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀
五、表演朗讀
四個(gè)人一小組，進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
照樣子寫句子
爸爸晚上偏要拉我出去散步，
原來花草都像白天一樣微笑。
從此在黑在黑的夜晚，
我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺……
1、在晚上，花草
2、爸爸晚上拉“我”去（）？
A、散步B看月光
3、“我”知道了小鳥在晚上（）
A、小鳥依然在天空中飛來飛去。
B、小鳥在月光下睡覺
七、課文升華
1、想一想，你怕黑嗎？和同學(xué)們說一說。
2、寫一寫:以“在夜晚的故事”為題，寫一寫。
九、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？
2、學(xué)生說。
3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。
十、下節(jié)課我們做什么？
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對了，這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、指導(dǎo)寫字
（一）指導(dǎo)書寫漢字玩
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！吧惫�6筆。
�。�2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ǘ┲笇�(dǎo)書寫漢字外
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！巴狻惫�5筆，
（2）老師邊寫邊示范。
（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2)老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫漢字車看
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“看”共9筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
（2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
（四）指導(dǎo)書寫漢字爸
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！鞍帧惫�8筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的`漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
（4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書寫漢字晚
1、筆順
�。�1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“晚”共11筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
（2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。┲笇�(dǎo)書寫漢字笑
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫�！靶Α惫�10筆
（2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
（1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
（3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)書寫漢字再
1、筆順
（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“再”共6筆
�。�2）老師邊寫邊示范。
�。�3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。
2、帶拼音書寫漢字
�。�1）描紅
�。�2）老師在生字格里書寫帶拼音的漢字：拼音寫在四線格里，要對準(zhǔn)下邊的田字格，漢字寫在田字格里。
�。�3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
�。�1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。
�。�2）老師寫三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫一個(gè)組詞，寫三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
�。�3）學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫在書上。
�。�4）老師在田字格里書寫組詞。
�。�5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。
三、看看誰最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。
四、小結(jié)
這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：
1、正確書寫七個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)了筆畫。
2、正確書寫漢字筆順，帶拼音書寫漢字，組詞。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)4
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過隨文識(shí)字,字理識(shí)字,形聲字特點(diǎn)識(shí)字等方法認(rèn)識(shí)"虹、座、澆、提、灑、挑、興"等12個(gè)生字、會(huì)寫"那、到"2個(gè)字。
2.能借助拼音,正確地朗讀課文;初步感知課文內(nèi)讀好第2自然段中多個(gè)分句組成的長句子,讀好分句間的停頓,讀好問句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
理解句子的基礎(chǔ)上,讀好長句子,讀出問句的語寫好"到、那"兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，注意左寬右窄的筆順規(guī)則。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件;
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、謎語導(dǎo)入,引出課題
1.猜謎：雨過天晴掛天上，身材細(xì)腰像座橋，讓我仔細(xì)數(shù)一數(shù)，七種顏色真漂亮。（彩虹）出示彩虹圖片:誰能開動(dòng)你的小腦筋用幾個(gè)詞語或一句話說說你看到的彩虹嗎?
預(yù)設(shè):一道彩虹、一道（）的彩虹、一道（）的彩虹像（）。
2．同學(xué)們說得可真好！今天我們要學(xué)的這篇課文就叫《彩虹》，看老師寫彩虹這兩個(gè)字。一起讀讀課題。（提醒"彩"平舌音。"虹"后鼻音。）
3.指導(dǎo)生字"虹",指名問如何記住的"虹"，記住字形,加一加、換一換(蟲+工紅一虹為什么"虹"是蟲字旁?
小故事:"彩虹"總是出現(xiàn)在雨后,古代的人就以為"虹"是能呼風(fēng)喚雨的"大蟲",在雨后下來喝水。古文中就有一種"虹飲于河"的說法，意思是說：一條大蟲掛在天上,弓看身體,頭伸進(jìn)黃河里喝水所以古人在在造"虹"字時(shí)用了"蟲字旁"。
二、初讀課文，隨文識(shí)字
1.學(xué)習(xí)第一自然段
(1)課文里也有一句話描寫了彩虹，抽生讀。(誰愿意來讀一讀這句話?)出示第一自然段: "雨停了，天上有一座美麗的橋。"
（2）抽出座，指名如何記住這個(gè)字。
�。�3）師介紹廣字頭，廣字頭可有是有來歷的呢你們瞧,廣字頭啊原指依山崖而建的房子像不像這廣字頭?來,我們一起做做動(dòng)作來學(xué)一學(xué)!所以廣字頭是這個(gè)字的形旁，里面的"坐"讀音和他一樣，就是他的聲旁，所以"座"是形聲字。
�。�4）師: "座"還有一個(gè)好兄弟"坐"，你有什么好辦法區(qū)分他們嗎?(組詞、動(dòng)作)這樣吧我們來玩?zhèn)�誰反應(yīng)快的小游戲怎么樣? "坐下、坐車、座位、一座山"（生做動(dòng)作）"坐"是表示動(dòng)作的，"座"是量詞。小朋友你們除了知道"一座橋"你還知道一座（）。
�。�5）師:同學(xué)們,可真厲害,一點(diǎn)都沒有被老師給混淆了!我們一起帶著對彩虹的喜歡,讀一讀這句?
（6）師:有一個(gè)小姑娘啊,看到這么美麗的彩虹腦袋里產(chǎn)生了許多奇妙的想法,讓我們一起走進(jìn)課文吧。
2.初讀課文，整體感知
�。�1）師范讀
先聽老師讀，但老師有要求：認(rèn)真聽，注意老師在讀長句子時(shí)的停頓。
�。�2）生自由讀文：請小朋友們自由地朗讀課文
提要求：（1）把字讀正確，不會(huì)讀的請拼音幫助你；
（2）把句子讀通順，遇到長長的難讀的句子，多讀幾遍。
�。�3）標(biāo)號自然段的.序號。
�。�3）師:同學(xué)們課文讀完啦,課文中的小姑娘把這些奇妙的想法和誰說了?(相機(jī)板書)爸爸媽媽哥哥。一起輕輕地喊一喊他們。
師:那小姑娘想問爸爸要什么呢?別著急,把書捧起來,誰來給大家讀一讀第二自然段？【指名讀第二節(jié)】
3.隨文識(shí)字，指導(dǎo)朗讀
�。�1）師:聰明的小朋友們,一定已經(jīng)知道了,小姑娘問爸爸要了"水壺"。這水壺是爸爸用來(出示PPT詞"澆花")(指名讀)相機(jī)指導(dǎo)讀好讀音。澆花離開不水,所以澆的偏旁是(三點(diǎn)水)字音讀得真準(zhǔn),聰明豆們你們看現(xiàn)在難度加大了（出示：澆花用的水壺。）誰能讀好?指名讀。你看,又變長了,誰來讀。（出示：爸爸，你那把澆花用的水壺呢？）哇,大家真是越來越厲害,讀得越來越好了。
【男女比賽讀】
�。�2）師:(出示二句)拿出水壺水壺在這呢!咦,小姑娘想像著拿著水壺去干什么我們一起來看看!這個(gè)句子可長了來,小聲的讀給你的同桌聽一聽。（出示長句：如果我提著它，走到橋上，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？）
師:現(xiàn)在溫老師要考一考我們班的同學(xué)們了,看看誰最火眼金睛,這句話里有三個(gè)表示"我"的動(dòng)作的字，拿起你的筆圈一圈吧。有兩個(gè)生字寶寶藏在這個(gè)句子中。指名說識(shí)字方法。（加一加，雨水優(yōu)美的散落下來就為灑）
�。�3）師:(出示情境圖)你們看,爸爸在田里挑水多辛勞啊,一起來讀這個(gè)字,【學(xué)習(xí)生字:挑】你還知道哪些提手旁的字。
4.師:看到這么辛勞的爸爸誰來讀讀這一句(出示：你就不用去挑水澆田了，你高興嗎？相機(jī)指導(dǎo))【板書：高興】
5.師:誰還想讓爸爸高興?指名讀!
6.師有你們這樣一群既乖巧又懂事的孩子,爸爸能不高興嗎?
【師生配樂合作讀】
7.師:孩子們小姑娘又問媽媽和哥哥要了什么呢?我們接著讀課文。這樣我想請男生讀第三小節(jié),女生讀第4小節(jié),好嗎?來我們伴著音樂一起來讀。
8.出示第三段的課文，(出示詞語)鏡子,古時(shí)候的鏡子都是用銅打磨而來的所以鏡字是金字旁。(指導(dǎo)讀音,后鼻音)
隨機(jī)講"拿"。它是會(huì)意字，古時(shí)候金文從又，慢慢的上面的奴字變成了合，合手為拿，手中有物，表示拿的意思。
9.講"照"，有日有光才能照。上下結(jié)構(gòu)，日光照在大地上，四點(diǎn)底就像光芒一樣灑在地上。組詞：拍照、照片、照射
10.出示第四段：學(xué)詞"秋千""裙子"。認(rèn)識(shí)新的偏旁"衣字旁"和衣服有關(guān)。如：裙、襯衫、袖。
三、復(fù)習(xí)生字,學(xué)寫生字
1.師:現(xiàn)在所有的生字我們都學(xué)完了,王老師要看看我們班的小朋友到底有多聰明現(xiàn)在,我把它們的拼音都去掉了,你還會(huì)讀嗎?指名讀，全讀對的獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)笑臉。
2.師:聰明的小朋友們這有一座彩虹橋我們一起把生字寶寶送上彩虹吧�；疖嚮疖囌l來開?
3.師:小朋友們真厲害,火車開得又快又準(zhǔn)我們最后在來和生字寶寶們打打招呼吧!
四、觀察生字指導(dǎo)書寫
1.做寫字操
2.出示生字"到、那",觀察異同預(yù)設(shè):都是左右結(jié)
那:左窄右寬,雙耳旁寫得自然有筆鋒,橫折彎鉤、豎筆順要強(qiáng)調(diào);第一筆橫折鉤的折在豎中線上;
到:左寬右窄,第二筆橫折貼著橫中線,士"下面橫變一提,立刀旁的豎鉤高于左半部分。
五、總結(jié)
師:同學(xué)們,文中的"我"是一個(gè)很會(huì)想象的小姑娘。"我"想，有一天可以提著爸爸澆花用的水壺，走到橋上去，把水灑下來，不是在下雨了嗎？她的奇思妙想還有很多，咱們下節(jié)課接著看。今天的課就上到這,下課!
【板書】
11.彩虹
爸爸媽媽哥哥
高興
《彩虹》教案
-、文本教學(xué)解讀
《彩虹》是一篇充滿童趣、富有想象力的散文。作者用兒童化的語言寫了"我"看見雨后美麗的彩虹，把它想象成一座橋，并想象自己和家人在彩虹橋上生活的情景。全文以對話的形式，通過6個(gè)問句巧妙串聯(lián)，趣味性強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)兒童在朗讀中體會(huì)家人間的美好感情。
1.識(shí)寫生字。
課文要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字和一個(gè)偏旁；會(huì)寫"著、到"等7個(gè)生字，其中，"興、千"是既要會(huì)認(rèn)又要會(huì)寫的字。
12個(gè)生字中有后鼻音：虹、興、鏡；前鼻音：千、裙；平舌音：座、灑；翹舌音：照，需引導(dǎo)學(xué)生讀正確。要求會(huì)認(rèn)的多是合體字。其中，"虹、座"等字可用"加一加"的方法認(rèn)字。
"裙"和"座"宜用辨一辨的方法識(shí)記。"裙"是"衣字旁"，要注意與"示字旁"區(qū)分。要抓住部首"廣"幫助兒童區(qū)別"座"與"坐"的意思不同。
"澆、提、灑、挑、拿"是表示動(dòng)作的詞，也是生活中常用的字，可以結(jié)合生活做動(dòng)作，組詞識(shí)記生字。
7個(gè)要寫的字中，"那、到"是左右結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生明確左寬右窄。教學(xué)時(shí)，先用小方框代替左右部件，使學(xué)生能直觀感受到左寬右窄。
"興、著、高"是上下結(jié)構(gòu)的字，"興"和"高"要關(guān)注主筆"橫"的位置，"著"要關(guān)注"撇"起筆后偏左行筆，讓位給"目"。
"成、千"是獨(dú)體字，書寫時(shí)提醒學(xué)生寫在田字格的中間。
2.朗讀課文。
在學(xué)生正確熟練認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上，先讀通順課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好長句子，讀好反問句。
課文出現(xiàn)的長句子由多個(gè)分句組成。教學(xué)中要"化長為短"，朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生先讀好每一個(gè)分句，然后將三個(gè)分句連貫讀。同時(shí)，在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住"如果……不就……"讀出反問語氣。
3.背誦積累。
《彩虹》一文多用"如果……不就……"的句式，分段寫了彩虹出來以后"我"想為家人所做的事情，每段結(jié)構(gòu)相同。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)背誦課文時(shí)，可提示人物、關(guān)鍵詞"如果……不就……"。
4.遷移運(yùn)用。
文中出現(xiàn)"×來×去"形式的詞語，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，積累詞語，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。全文以對話的形式，表現(xiàn)了想象的美妙，展示了孩子豐富的想象力。"我"還有可能想到誰呢？發(fā)揮想象，用"如果……不就……"的句式，練習(xí)說話。通過口語交流，逐漸培養(yǎng)孩子長句、反問句的表達(dá)能力，以及豐富的想象力。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀"虹、座、澆"等12個(gè)生字、1個(gè)偏旁衣字旁，會(huì)寫"著、到"等7個(gè)漢字。
2.讀懂課文，能讀好多個(gè)分句組成的長句子，讀好停頓，并能讀出反問語氣，正確、流利地朗讀課文。
3.積累詞語，能口頭表達(dá)自己的想象，體會(huì)家人之間互相關(guān)心的美好情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)"衤"1個(gè)偏旁。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)積累類似"蕩來蕩去"這樣的詞語，并自己能說這樣的詞語。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
板塊-認(rèn)讀字詞
1.謎語導(dǎo)入，認(rèn)讀"虹"字。
�。�1）出示謎語："雨后一座橋，掛在半山腰，仔細(xì)看一看，顏色還不少。"這是什么？
�。�2）出示彩虹圖片。彩虹有哪幾種顏色？指名說說自己見過的彩虹。
�。�3）關(guān)于"虹"字還有一個(gè)故事。
提示：簡要了解"虹"字的源流。虹總是出現(xiàn)在雨后，古人就認(rèn)為"虹"是一種能呼風(fēng)喚雨的龍，古文中有"虹飲于河"的說法。"虹飲于河"的意思是說，一條大蟲懸掛在天空，弓著身子，將頭伸進(jìn)黃河里喝水。所以，古人造字時(shí)用"蟲"作了偏旁。
2.游戲：生字大過關(guān)。
�。�1）讀準(zhǔn)音。
后鼻音：虹、興、鏡，前鼻音：千、裙，平舌音：座、灑，翹舌音：照。
（2）認(rèn)清形。
"衣字旁"是新認(rèn)識(shí)的偏旁，你怎樣記住它呢？
由"裙"字拓展，配圖列出"褲、褂、襯、衫、襪子"等詞，學(xué)習(xí)"衣字旁"。
（3）感悟義。
出示：澆、灑、挑、提、拿。
說一說它們有什么共同的地方？
游戲：找一找同偏旁的字，為動(dòng)作詞語找朋友。
澆：澆水、澆花。灑：灑水、灑落。挑：挑選、挑食。
提：提問、提高。拿：拿東西、拿過來。
我做你猜：請一組同學(xué)，一人做動(dòng)作，一人猜生字。
創(chuàng)設(shè)語境，鞏固生字：用上老師給的詞語，說一說你在家里都幫爸爸媽媽做過哪些事？
澆花灑水挑選提拿
板塊二朗讀課文
1.讀通課文。
�。�1）標(biāo)注自然段。
�。�2）借助拼音讀正確生字詞。
（3）遇到長句子多讀幾遍，讀通順。
2.讀好長句子。
（1）說說你找到的長句子有哪些？
（2）逐句出示：
爸爸，你那把澆花用的水壺呢？如果我提著它，走到橋上去，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
�、賹W(xué)生練習(xí)讀、交流：你是怎么讀好這些句子的？
�、诋嬕划嫞喝Τ鼍渥又械膭�(dòng)作詞語。
�、壑笇�(dǎo)讀好動(dòng)作詞語，分別指名讀。
�、苷l能把文中小朋友想做的事連起來讀一讀？
A.先抓住每一個(gè)動(dòng)作詞語，讀好分句。
B.再連貫起來將長句子讀通。
C.男女生賽讀，小組賽讀。
提示：指導(dǎo)學(xué)生讀好動(dòng)作詞語，讀好停頓。
3.讀好疑問句。
�。�1）逐個(gè)出示句子進(jìn)行比較。
�、偃绻姨嶂叩綐蛏先�，把水灑下來，那不就是我在下雨嗎？
我提著它，走到橋上去，把水灑下來，就是我在下雨。
�、趮寢�，你梳頭用的那面鏡子呢？如果我拿著它，走到橋上，天上不就多了一個(gè)月亮嗎？
媽媽，你梳頭用的那面鏡子呢？我拿著它，走到橋上，天上就多了一個(gè)月亮。
③哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？如果我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，不就成了一朵彩云嗎？
哥哥，你系在門前樹上的秋千呢？我把它掛在彩虹橋上，坐著秋千蕩來蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
�。�2）同桌之間讀、分組讀句子，感受句子的不同。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生思考"如果……不就……"的表達(dá)效果。"我"真做了那幾件事嗎？
提示："如果"后面的是想象的內(nèi)容，"不就"表示反問語氣。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀好反問語氣。
�、賹W(xué)生練習(xí)讀每組句子，交流怎樣讀好帶"？"的句子。
�、诮處煼蹲x或者給學(xué)生聽錄音，指導(dǎo)重讀"不就"。
�、壑该x句子，相機(jī)指導(dǎo)。
提示：每組句子要通過多樣化的朗讀，加深學(xué)生對內(nèi)容的理解。
4.小小朗讀家：整體再讀。
讀好長句子，讀出反問語氣，體會(huì)"我"看到彩虹后想象的奇妙、"我"與家人之間相互關(guān)心的美好。
板塊三遷移運(yùn)用
1.仿照說詞語。
�。�1）比一比，把句子中的"蕩來蕩去"換成"蕩"，再讀，說一說自己的感受。
�、傥野阉鼟煸诓屎鐦蛏希锴幍臅r(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
�、谖野阉鼟煸诓屎鐦蛏�，坐著秋千蕩來蕩去的時(shí)候，花裙子飄啊飄的，就成了一朵彩云。
（2）還有哪些這樣的詞呢？練說其他的詞語：
走游找
走來走去游來游去找來找去
（3）相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說句子。
2.聯(lián)系生活，發(fā)揮想象力，用"如果……不就……"說一說。
�。�1）我還可以幫助其他家人干什么呢？
�。�2）請你用"如果……不就……"說一說吧。
要點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生使用動(dòng)作詞語說好長句子。
板塊四指導(dǎo)書寫，練寫"點(diǎn)"畫
1.學(xué)生試著給要寫的字歸類。
2.出示"那、到"，寫好左右結(jié)構(gòu)的字。提醒左寬右窄。
3.出示"興、成、著"，注意"點(diǎn)"在不同位置寫法的變化；"著"字橫較多，注意橫的分布。"成"要注意"斜鉤"向右邊伸展。"撇"在中間偏下的位置起筆。
要點(diǎn)：遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，站在學(xué)生的立場，教寫漢字，學(xué)生發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)--教師指導(dǎo)、范寫--學(xué)生練習(xí)--寫字展示--師生評議--練習(xí)鞏固。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)5
�。�、同學(xué)們坐得真直，眼睛真亮。為了表示獎(jiǎng)勵(lì)，我請大家看一段動(dòng)畫片。
�。�、播放《獅子王》片斷。
�。�、剛才動(dòng)畫片里的那只威武強(qiáng)壯的獅子叫什么呀？（原來是森林之王辛巴）
�。础⒖�，辛巴來了（出示辛巴圖片），他今天是來求助的，（出示王冠）這就是森林之王的王冠，辛巴的兩個(gè)兒子都想得到它，究竟該給誰呢？讓我們先來認(rèn)識(shí)一下兩只小獅子吧！
�。�、板書課題《兩只小獅子》，齊讀課題。
二、組織教學(xué)
三、通讀全文，整體感知
�。�、自由朗讀
用自己喜歡的方式讀課文，注意認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
�。�、指名讀
3、出示動(dòng)畫，檢查字詞情況
出示詞：整天、本領(lǐng)、苦頭、地位、應(yīng)該、刻苦、將來等。
A、齊讀
B、領(lǐng)讀
C、開火車讀
比較：該——刻，并組詞。
四、通過對比，感知兩只小獅子的特點(diǎn)
師：現(xiàn)在，你對這兩只小獅子了解了多少呢？誰能來談一談？
從課文中找出兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子，結(jié)合課文插圖，好好讀一讀。
師：誰愿意將第一只獅子的表現(xiàn)讀給大家聽？（出示第二自然段）
你能從課文中找出一個(gè)詞來概括第一只小獅子的特點(diǎn)嗎？ （板書“刻苦”）
師：從哪里能看出它刻苦？
出示圖片：滾、撲、撕、咬。誰來表演一下？
�。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)表演內(nèi)容猜詞語）
師：再說說另外一只獅子吧！誰愿意將它的表現(xiàn)讀給大家聽？
同樣，第二只小獅子的特點(diǎn)也可以用課文中的一個(gè)詞來概括。
比賽讀，看誰能讀出小獅子懶洋洋的樣子。出示課件“懶洋洋地曬太陽”，照樣子說話。
看到懶獅子的表現(xiàn)，你有什么想問的？
引導(dǎo)提出：它為什么不練本領(lǐng)？
不但我們有這樣的疑問，連它的好朋友小樹都忍不住想問它了呢！
快看看小樹跟懶獅子都說了些什么。
Ａ、自由讀。
�。隆⒛信纸巧x
�。谩⒅该纸巧x。
小結(jié)：懶獅子不練本領(lǐng)的原因：怕吃苦頭（板書），想憑借父母的`權(quán)勢和地位生活
師：這是它的想法，可它的父母會(huì)讓它這樣做嗎？
想不想聽聽獅子?jì)寢屖窃鯓訉歇{子說的？（出示第七自然段）
范讀
生仿照，讀一讀獅子?jì)寢尩脑挕?/p>
齊讀。
引導(dǎo)討論：什么是“真正的獅子”？它怎樣做才能成為一只真正的獅子？
五、趣味鏈接，呼應(yīng)開篇
師：緊張的時(shí)刻來到了，神圣的王冠到底該給誰戴上呢？
學(xué)生討論，思維不定勢，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
學(xué)了這個(gè)故事你有什么感想？
六、作業(yè)：請學(xué)生給自己布置作業(yè)。
七、板書設(shè)計(jì)：
兩只小獅子
刻苦
怕吃苦頭
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、復(fù)習(xí)生字，書寫指導(dǎo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)讀詞語（課件出示）
端午節(jié)粽子總是糯米中間十分紅豆鮮肉帶去知道據(jù)說紀(jì)念
�。ǘ┱J(rèn)讀生字（卡片出示）
米總間據(jù)分豆端念粽節(jié)帶知肉開火車讀，組詞，齊讀。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫“真、豆”
1、指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)字特點(diǎn)，觀察“長橫”的寫法。
2、觀看微視頻（書寫示范）。
3、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。
設(shè)計(jì)理念：生字詞語的復(fù)習(xí)是對第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，可以有效讓孩子快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。也為新授課掃清障礙。本課寫字在第一課時(shí)基礎(chǔ)上選擇“真、豆”兩個(gè)字進(jìn)行書寫指導(dǎo)，因?yàn)檫@兩個(gè)字都有長橫，為此書寫指導(dǎo)抓住長橫書寫特點(diǎn)進(jìn)行。并且通過微視頻的形式，激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生從觀察特點(diǎn)，觀看視頻，書空練習(xí)，提筆寫字四個(gè)步驟，把一年級的寫字教學(xué)真正落到實(shí)處。
二、聚焦語言，學(xué)習(xí)表達(dá)
導(dǎo)語：作者是從哪些方面介紹介紹粽子？怎樣介紹粽子呢？
�。ㄒ唬├砬鍍�(nèi)容
學(xué)習(xí)第二小節(jié)指名讀：
1、用①②③標(biāo)出幾句話。
2、思考每句話是介紹粽子哪些方面？
指名交流（色、香、味）設(shè)計(jì)理念：
�。ǘ┚劢埂鄙�
1、指名讀，找到表示顏色的詞語
“粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗�！�
2、交流顏色詞語
3、課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較哪個(gè)句子寫得好。
粽子是用青青的箬竹葉包的`，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。
4、指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。
5、拓展AAB式重疊的顏色詞語。（黑黑的、綠綠的、藍(lán)藍(lán)的、黃黃的）設(shè)計(jì)理念：本環(huán)節(jié)主要進(jìn)行AAB表顏色詞語的學(xué)習(xí)和積累，先找特點(diǎn)，再通過讀形式感受這類詞語的表達(dá)效果，接著通過朗讀形式讀出這類詞語的韻味，最后進(jìn)行拓展積累，使學(xué)生對這類詞語有較為深刻的認(rèn)識(shí)。
�。ㄈ┚劢贡磉_(dá)順序
1、課文中描寫端午粽的外形是按照怎樣的順序描寫的？你從哪里知道？（從外往里）
2、嘗試從里往外的順序介紹粽子。
3、學(xué)以致用，學(xué)著介紹
要求：你能學(xué)著介紹粽子的方法，按照從外往里或者從里往外的順序，選擇自己喜歡的水果說一說嗎？（也用上表示顏色的詞語哦�。�
出示西瓜、火龍果
西瓜
設(shè)計(jì)理念：本句話介紹粽子的條理十分清楚，因此在這句話教學(xué)時(shí)通過朗讀關(guān)注到描寫的條理性，學(xué)習(xí)從外往里和從里往外的表達(dá)順序，并且能學(xué)以致用，通過仿照課文表達(dá)方式介紹水果，目的是讓孩子學(xué)習(xí)課文清楚的，有條理地介紹。
三、略學(xué)香、味、花樣
�。ㄒ唬┏鍪荆赫J(rèn)真讀課文，你知道課文還從哪些方面介紹粽子呢？香：
煮熟的粽子飄出（ ） 。味：
剝開粽葉，咬一口，真是（ ） �；樱�
外婆包的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
（二）指名交流，完成填空。
�。ㄈ┩卣拐f話：我吃過的粽子花樣多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。
�。ㄋ模﹫D片拓展：粽子的其他花樣和不同地方粽子的不同包法。
四、我來介紹粽子
（一）出示要求：端午節(jié)到了，為了讓更多的人了解粽子，喜歡粽子，請你向他們介紹粽子。（從粽子色、香、味、花樣四方面介紹。）組長分工，一人介紹一方面組內(nèi)練習(xí)，把粽子介紹詳細(xì)小組展示，把粽子介紹生動(dòng)
端午節(jié)就要到了，我們中國人到了端午節(jié)總是要包粽子，粽子是用（ ）包的，里面裹著（ ），中間有（ ） 。粽子顏色很漂亮，而且香味十分好聞，只要掀開鍋蓋，煮熟的粽子就飄出（ ） 。粽子的味道也很好，剝開粽葉，咬一口，真是（ ） 。粽子花樣非常多，除了（ ），還有（ ）和（ ）。歡迎你們到我的家鄉(xiāng)來嘗（ cháng ）一嘗我們的端午粽，相信你肯定吃了還想吃。
�。ǘ⿲W(xué)生練習(xí)，小組展示
設(shè)計(jì)理念：通過“我來介紹粽子”的形式，讓學(xué)生把文中的信息進(jìn)行提煉，讓學(xué)生把信息轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)容，然后再表達(dá)出來。訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
五、拓展資料
1、端午節(jié)的習(xí)俗是怎么來？端午節(jié)為什么吃粽子呢？老師給你們帶來一個(gè)小故事。
2、學(xué)生看視頻
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、向大家介紹，推薦粽子。
2、把端午節(jié)的故事說給家長聽。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀“潛、艇、般、夠、脹、縮、啟、艙、密、柜”等10個(gè)生字;認(rèn)識(shí)部首“舟”(舟字旁);能正確描寫漢字“航、艇、船、柜、夠”。幾類詞語“潛水艇、一般、能夠、縮小、啟發(fā)、艙口、門窗、密封、柜子”。
2、能比較熟練地用音序查字法查“啟、艙、脹”等3個(gè)生字。
3、能正確、流利地朗讀課文，并能注意在讀長句子時(shí)，作適當(dāng)?shù)耐ｎD。
4、能仔細(xì)觀察圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。
5、知道人類模仿生物的特點(diǎn)進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造是一門科學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
能仔細(xì)看圖，用幾句話說說自己了解的人類模仿動(dòng)物或植物精心發(fā)明創(chuàng)造。了解潛水艇的發(fā)明原理。
教具準(zhǔn)備：
幻燈片、錄音等
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、揭示課題，引入新課。
1、猜謎語。
(出示幻燈)師：身穿五彩衣，頭上一雙大眼睛，要問我從哪里來，江河湖海是我家。
生：魚。
2、(出示海底世界圖)學(xué)生觀察圖片，練習(xí)說話。
3、(出示潛水艇)
師：小朋友，你知道它的名稱嗎?(潛水艇)
4、教學(xué)生字：潛、艇、般、艙。
(出示幻燈)與舟子旁有關(guān)的字：船、艘、航
過渡：魚和潛水艇之間到底有什么關(guān)系呢?今天，我們就一起來學(xué)習(xí)新課。
5、(出示課題)50、魚和潛水艇
6、齊讀課題。
二、輕聲跟錄音朗讀，整體感知。
1、輕聲跟錄音朗讀。
(出示自學(xué)要求)
1)輕聲跟錄音朗讀，要求讀通課文，不加字，不漏字。
2)數(shù)數(shù)課文有機(jī)小節(jié)，并標(biāo)上小節(jié)號。
2、檢查，交流。
三、課文教學(xué)。
一)學(xué)習(xí)課文第一節(jié)。
1、齊讀課文第1節(jié)，完成練習(xí)。
2、(出示練習(xí))
魚要()上來的時(shí)候，也能幫助魚()下去。魚要()浮上來的時(shí)候，鰾里()了氣。鰾()了，魚擺來擺去，就()上來了。魚要()下去的`時(shí)候，鰾里的氣()。鰾()笑了，魚的身體略微便笑，魚擺來擺去，就()下去了。
3、學(xué)生練習(xí)填空。
4、教學(xué)生字：脹、縮。
5、齊讀第一小節(jié)，找出文中的反義詞。
過渡：魚肚子里的鰾裝滿空氣能夠魚浮上來，放出空氣能夠幫助魚沉下去。人們受到這個(gè)道理的啟發(fā)，發(fā)明了潛水艇。
(出示第二小節(jié))齊讀。
二)學(xué)習(xí)課文第三節(jié)。
1、輕聲讀課文。
思考：潛水艇和遇有哪些相似的地方呢?
2、學(xué)生交流。
3、根據(jù)學(xué)生交流，板書。
艇身魚身
柜子鰾
4、潛水艇為什么能夠像魚一樣浮上來、沉下去呢?從科文中找出有關(guān)的句子永波浪線畫出來。
5、(出示句子)
它航行的時(shí)候，柜子里裝滿了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上來了。
6、學(xué)習(xí)生字：啟、密、柜
密：
選詞填空。
密蜜
()蜂在花叢中采()。
夏天到了，樹上的枝葉特別茂()。
四、復(fù)習(xí)鞏固。
1、齊讀詞語。
2、齊讀課文。
過渡：人類秘方生物的特點(diǎn)進(jìn)行了許多發(fā)明創(chuàng)造。我們把這項(xiàng)科學(xué)叫仿生學(xué)。課外，現(xiàn)在我們就一起上網(wǎng)去看一看。
五、課外拓展。
1、介紹：蠅眼照相機(jī);自動(dòng)控制導(dǎo)彈;警戒雷達(dá);極地越野車;
2、瀏覽有關(guān)仿生學(xué)的網(wǎng)站。
六、總結(jié)。
通過今天的學(xué)習(xí)，我們初步了解了仿生學(xué)的知識(shí)。老師希望小朋友們在平時(shí)生活中仔細(xì)觀察，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)小小發(fā)明家。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解農(nóng)村的變化，體會(huì)電話給我們的生活帶來的方便與快樂。
2、能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。
3、能自主積累詞語。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)書寫4個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)難讀難認(rèn)字：奶、村、興。
教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖、生字卡片、錄音帶、學(xué)生自帶玩具電話。
教學(xué)時(shí)數(shù)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、老師出示電話，讓學(xué)生看一看，說一說。
2、小朋友們打過電話嗎？給誰打的？（板書：打）
�。ǘ┏醪礁兄n文內(nèi)容
1、聽課文錄音，感受課文內(nèi)容。
2、再聽錄音，小朋友一邊認(rèn)真看課文一邊仔細(xì)聽。
3、（出示教學(xué)掛圖）說說小朋友給誰打電話。（板書：爺爺奶奶農(nóng)村）
�。ㄈ├首x課文，隨文識(shí)字
1、誰能讀讀課文？（讀完后學(xué)生評議）
2、學(xué)生自由讀，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)，并標(biāo)出自然段序號。
3、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
4、指名讀，其他同學(xué)注意認(rèn)真聽。
5、學(xué)生評議。
6、（出示生字卡片）你們瞧，課文中的生字娃娃正望著同學(xué)們笑呢！你認(rèn)識(shí)它們嗎？
7、學(xué)生自由讀生字。
8、你覺得哪個(gè)生字娃娃最容易讀錯(cuò)？小老師帶讀：
9、你想用什么方法記住這些生字？組織學(xué)生分小組交流。
10、復(fù)習(xí)鞏固。
（1）開火車認(rèn)讀生字。
（2）識(shí)字游戲：找朋友。（老師將字卡張貼在黑板上，然后請同學(xué)聽音找字，再用這個(gè)生字組詞，帶同學(xué)們讀一讀）
11、我的詞語庫。
（1）學(xué)生自由讀：電話爺爺奶奶農(nóng)村高興
（2）你還喜歡課文中的哪些詞語？請帶大家讀一讀。
（3）用你喜歡的符號畫出課文中的生字詞。
（四）創(chuàng)設(shè)情境，鞏固課文內(nèi)容
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。�1）指名讀第一段。
（2）我們班上有哪位小朋友的'爺爺奶奶住在農(nóng)村？你想念他們嗎？你能讀出想念的感情嗎？
（3）老師范讀。
（4）學(xué)生自由練讀，指名讀。
�。�5）小朋友們真的很想念爺爺奶奶！那就快給爺爺奶奶打個(gè)電話把！請自由讀第二自然段。
�。�6）出示句子：“爺爺家裝電話了！”爸爸是怎樣對我說這句話的？你知道爸爸為什么這樣高興嗎？誰能帶著高興的語氣讀一讀這句話？
�。�7）電話接通后爺爺奶奶高興嗎？帶著高興、激動(dòng)的心情讀第二段。
（8）齊讀全文。
2、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)。
�。�1）小朋友平時(shí)給誰打過電話？現(xiàn)在最想給誰打電話？我們一起來試試吧。
（學(xué)生拿出玩具電話）學(xué)生分組進(jìn)行打電話的練習(xí)。
�。�2）說說電話給我們的生活帶來了哪些方便。
3、練習(xí)設(shè)計(jì)：
�。�1）回家后用家里的電話給你最想念的人打個(gè)電話。
�。�2）請你設(shè)計(jì)一種最新穎的電話機(jī)，并畫下來。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)9
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識(shí)“餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾”１３個(gè)生字。會(huì)寫“問、間、伙、伴、共、汽”６個(gè)字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會(huì)分角色朗讀。
�。�、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行動(dòng)去關(guān)心幫助自己的小伙伴。
【教學(xué)重點(diǎn)】
�。薄⒆R(shí)字、寫字。
�。�、有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
【教學(xué)難點(diǎn)】
有樂于助人的愿望，并懂得用行動(dòng)去關(guān)心別人。
【教具、課件】
生字卡片、本課課件
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】
初讀課文，認(rèn)識(shí)課文生字，會(huì)寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字。
一、讀課題，初識(shí)小伙伴：
�。�、齊讀！
�。�、你能向大家說說你的小伙伴嗎？
�、拧≌l是你的小伙伴？
�、啤∧銈兘�(jīng)常在一起趕什么？
⑶ 把這兩句話連起來說說。
�。场⑹前。⌒』锇樵谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍多開心哪！
�。础⒔裉�，閔老師為大家?guī)硭膫�(gè)新伙伴，而且是外國小伙伴。（點(diǎn)擊課件）喜歡他們嗎？來，親切地叫叫他們的名字吧。
�。�、和他們打個(gè)招呼吧�。ㄓ押靡稽c(diǎn)，問聲好吧？）（熱情一點(diǎn)，說句歡迎的.話吧。）
二、初讀課文：
�。�、師：借拼音自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
�。�、字詞教學(xué)。
�、拧⌒±蠋煄ёx（有注音），想帶讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、啤￠_火車讀（有注音）。
�、恰〖w讀（無注音）。
３、學(xué)生自由讀課文，給自然段標(biāo)上序號，并選擇自己最喜歡的自然段讀給大家聽。
�。础⑻峁┻@些詞語：“春游午餐背包丟了小伙伴幫助”
你能用上這些詞語說說這四個(gè)小伙伴間的小故事嗎？通過連詞成句的訓(xùn)練，了解課文的主要內(nèi)容。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字：
�。薄⒊鍪旧挚ㄆ�，開火車讀。
�。�、讀書小組長檢查組員識(shí)記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會(huì)讀的生字放回袋中。遇到不會(huì)或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）
四、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴”四個(gè)字：
�。�、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。
�。ā皢�、間”都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是“門字框”；“伙、伴”都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是“單人旁”。）
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“問”、“伙”。
３、學(xué)生書寫�！盎锇椤眱蓚�(gè)字你會(huì)寫嗎？指導(dǎo)書寫生字“伙伴”。在學(xué)生對“伙伴”這兩個(gè)字充滿興趣時(shí)及時(shí)學(xué)習(xí)寫法，孩子記憶更牢固。
教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教材分析】
本課是一首兒歌。用第—人稱，寫“我”從前膽子很小，很怕黑，后來爸爸晚上帶我出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)夜晚也像白天—樣美好，“我”不再怕黑了。課文分兩節(jié)，第一節(jié)講“我”從前膽子很小，很怕黑。第二節(jié)講爸爸晚上帶“我”出去散步，“我”才發(fā)現(xiàn)夜晚原來也像白天一樣美好。本課浯言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿了童趣。
課文配有兩幅插圖，第一幅畫的是媽媽在給我講關(guān)于勇敢的故事。媽媽拿著一本故事書，耐心地給我講著書中的故事。第二幅插圖畫的是爸爸在晚上牽著我的小手去散步。“我”面帶微笑，因?yàn)椤拔摇卑l(fā)現(xiàn)夜晚也像白天一樣美好。這兩幅插圖能幫助學(xué)生理解重點(diǎn)、難點(diǎn)詞句，并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1. 認(rèn)識(shí)“膽、敢、勇、事、窗、原、此、再、睡、覺”12個(gè)字，會(huì)寫“再、色、看、晚、爸、笑、外”7個(gè)字。學(xué)習(xí)1個(gè)新的部首：“夕字旁”。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.掌握7個(gè)字的正確讀音、字形，做到字跡清晰，字體端正。
2.讀懂課文，體會(huì)夜晚的美麗，懂得有些事不能只靠聽，還要自己去親身體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。
3.讓學(xué)生觀察7字的寫法、筆順后，再作以重點(diǎn)指導(dǎo)“再”的.筆順。（橫、豎、橫折勾、豎、橫、橫）通過音樂、圖像等，調(diào)動(dòng)各種感官來體會(huì)夜晚的美麗，在朗讀中體會(huì)親身體驗(yàn)與實(shí)踐很重要的道理。指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識(shí)記生字。
【教學(xué)方法】講讀法、情境法、表演法
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、掛圖
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)鞏固
1．分組開火車讀課文。
2．學(xué)生有感情地齊讀全文。
3．識(shí)記生字，積累詞匯。
4．抽讀本課生字卡片。
5．開火車進(jìn)行擴(kuò)詞。
6．反饋?zhàn)R字情況，交流識(shí)記方法。
7．出示詞語花籃
�。�1）指名讀，齊讀。
�。�2）你還喜歡課文里的哪些詞語，說一說，再抄到“花籃”中。
�。�3）比一比誰積累的詞語多。
二、認(rèn)識(shí)偏旁，書寫生字。
1．出示田字格中的生字，指名認(rèn)讀。
2．分類識(shí)記，指導(dǎo)書寫。
�。�1）獨(dú)體字：再
�。�2）左右結(jié)構(gòu)：晚 外
（3）上下結(jié)構(gòu)：笑 爸 色 看
3．學(xué)生書空。
4．教師板演示范。
5．學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、書寫展示、評議。
四、作業(yè)設(shè)置
朗讀課文，書寫生字。
板書設(shè)計(jì)： 9 夜色
從前：膽子小
散步后：很勇敢
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)11
【情景說明】
《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級下冊第１４課，是一篇新選入的散文詩。詩中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪同學(xué)的智慧，激發(fā)想像；有利于教師發(fā)明性地理解和使用教材，引導(dǎo)同學(xué)在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天，大自然的美好。這是一篇從發(fā)展語言、發(fā)展思維入手的好課例。
課文共有５個(gè)自然段，語言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第２～５自然段是本文的重點(diǎn)局部，可以對同學(xué)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的１２個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字�！拔視�(huì)寫”田字格中的６個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字�！袄首x課文、背誦課文”練習(xí)的布置體現(xiàn)了對語言積累和感悟的重視。
針對課文特點(diǎn)，在第一課時(shí)教學(xué)字、詞和進(jìn)行初步的閱讀之后，我把本篇課文第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)確定為：
�。�、知識(shí)目標(biāo)：
理解課文內(nèi)容，背誦全文。會(huì)寫６個(gè)生字。
�。�、語感目標(biāo)：
正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來了歡樂，給小朋友也帶來了歡樂。
�。�、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，扮演能力以和表達(dá)能力。
�。�、品德目標(biāo)：
培養(yǎng)同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)字詞
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十四課《荷葉圓圓》。瞧，圓圓的荷葉多漂亮啊，詞語嬰幼兒們就藏在下面，我們把它們請出來和它們做朋友吧!你們能猜出它們是誰嗎？
�。ㄕn件依次點(diǎn)開一個(gè)荷葉，出現(xiàn)詞語）
二、朗讀課文
師：你瞧，滿池的荷葉綠綠的，圓圓的上節(jié)課已經(jīng)我們了解到荷葉有許多小伙伴，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看，去聽一聽吧！
�。ǚ耪n件出現(xiàn)圖畫，師范讀）
師：你們聽到了什么、看到了什么？
生：我看到了小青蛙，還聽到他“呱呱”地叫。
生：我看到了小蜻蜓。
生：我看到了小水珠躺在荷葉上。
生：我看到了小魚兒在水里游來游去。
師：我們的書中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來讀一讀，比一比誰讀的最流利、最通順。
生自由讀課文。
師：那請你們再讀讀課文，小伙伴們把荷葉當(dāng)成了什么呢？
生：小水珠把荷葉當(dāng)作了搖籃。
師：還有呢？
生：小蜻蜓把荷葉當(dāng)作了停機(jī)坪，小青蛙把荷葉當(dāng)作了歌臺(tái)，小魚兒把荷葉當(dāng)作了涼傘。
師：那么它們是怎樣在荷葉上玩耍的？
師：荷葉的'小伙伴們多可愛呀，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡。
師：你最喜歡和誰交朋友呢？喜歡誰就把那一段自身讀一讀。
師：現(xiàn)在我們四個(gè)人一小組，把你喜歡的那個(gè)自然段讀給同組的小伙伴聽吧。讓大伙幫你提提意見。
師：誰愿意讀給大家聽，讓大家來分享你的快樂呢？
以下內(nèi)容隨機(jī)出現(xiàn)：
�。�、水珠局部：
指名讀。
�。ㄕn件出示小水珠動(dòng)畫）
師：讓我們閉上眼睛，現(xiàn)在我們就是那一顆顆漂亮的小水珠了，躺在這綠綠的，圓圓的荷葉上。這時(shí)候，風(fēng)姐姐輕輕一吹，我們就隨著風(fēng)搖啊搖，像躺在搖籃里。（停頓）什么感覺？
生：像要睡著了一樣。
生：很舒服！
師：那誰愿意讀一讀小水珠這段？
�。ㄖ该x）
師：瞧，多可愛的小水珠��！大家也一起來當(dāng)一當(dāng)小水珠吧！試著讀一讀。
�。�、小蜻蜓局部：
指名讀。
師：現(xiàn)在老師就是荷葉姐姐，誰是小蜻蜓呀？
師：小蜻蜓你好！
生：荷葉姐姐你好！
師：你幫我們捉蟲子很真辛苦��！
生：這些都是我應(yīng)該做的。
師：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。
生：好��！
師：小蜻蜓和荷葉玩的多開心呀，我們一起讀讀吧。
�。�、小青蛙局部：
指名讀。
師：既然是放聲歌唱，你覺得聲音應(yīng)該……
生：（搶著說）聲音應(yīng)該很大。
師：請你自身再試一試。
師：你看，（出示課件）聽，他在唱什么？
生：他在呱呱地唱。
師：除了呱呱唱，他還會(huì)唱什么歌詞呢？
生：他在唱，夏天多美啊，荷葉多綠��！
師：小青蛙唱得多開心啊，那么咱們來一次競賽，看看是男生讀得開心，還是女生讀得高興。
�。�、小魚兒局部：
指名讀。
師：我也特別喜歡這段。讓我來跟你們比比，我可以邊做動(dòng)作邊讀，特別有意思！小魚兒在涼傘下面干什么呀？
生：它們在做游戲。
生：它們快樂地游泳。
生：它們在捉迷藏。
師：小魚兒自由自在的在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發(fā)出“嘩嘩”的水聲。多開心啊，你們能讀出開心快樂的感覺嗎？那我們比比，哪組小魚讀得最快樂！
師：小朋友們，你們讀得可真好，讓老師感覺到這綠綠的荷葉仿佛就是夏天里的一首清涼的小詩，就讓我們一起和這些可愛的小伙伴盡情玩耍吧！
師：下面就請同學(xué)們四人一組，扮演你喜歡的小伙伴吧。同組的同學(xué)可以互相協(xié)助，看怎樣可以扮演得更好。
師：誰想上來玩一玩？
師：（指名上來）你是誰？
生：（邊做動(dòng)作邊說）我是小青蛙。荷葉就是我的歌臺(tái)，我蹲在荷葉上快樂的唱著歌“呱呱”。
師：你們看他多像個(gè)歌唱家啊。還有誰愿意上來？
師：（指名）你又是誰？
生：我是一只美麗的小蜻蜓，我展開透明的翅膀，大家看我美嗎？
（生展開雙臂）
師：真是只美麗的小蜻蜓啊。
三、背誦
師：小朋友們告訴你們一個(gè)好消息，老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都能把課文背下來了，不信嗎？跟老師一起來背一背。不會(huì)背的同學(xué)可以把書打開。
師：真厲害！你們在不知不覺中把課文都背下來了。
四、拓展想象。
師：小朋友們，荷葉圓圓的，綠綠的，你們喜歡他們嗎？
生：喜歡！
師：假如讓你擁有孫悟空一樣的72變的身手，你希望變成什么再與荷葉、荷花一起玩耍呢？
生：我想變成小鳥在荷葉上飛來飛去。
生：我要變成小蝴蝶給荷花采蜜。
……
四、寫字指導(dǎo)
師：你們真是一群聰明的小朋友，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，荷葉請來了幾位朋友，和他們打個(gè)招呼吧。
�。◣煶鍪疽獙懙膸讉�(gè)生字）
師：你最覺得哪個(gè)字不好寫，要提醒大家注意什么呢？
生：我覺得朵字需要我們注意的是上面的“幾”字不是橫折彎鉤，是橫折彎。
師：你可真細(xì)心啊。那我們一起來寫一寫這個(gè)字吧。
�。ǜn件書空）
師：還有嗎？
生：“美”字的那幾橫我覺得要注意，特別是最后一橫要寫長一點(diǎn)。
師：你提得真好，大家可要注意了。
�。ㄍ瑢W(xué)說不出來的老師可以和時(shí)提醒）
……
師：現(xiàn)在我們開始練吧，看看誰的字寫得最漂亮，同組同學(xué)互相評一評，比一比。
同學(xué)描紅寫字。
展示寫得好的字。
五、總結(jié)
今天我們學(xué)寫了一手漂亮的好字，還會(huì)背誦了一篇美麗的文章。讓我們把這么美的文章朗誦給爸爸媽媽聽,或者把這么美的景色畫下來送給爸爸媽媽好嗎？
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教材分析
《識(shí)字四》是人教版一年級下冊的一篇典型的集中識(shí)字韻文。編者獨(dú)具匠心地將14個(gè)生字編排在一首充滿童趣的兒歌中。這首兒歌寫的是小動(dòng)物在夏天時(shí)的活動(dòng)情景，讀來朗朗上口，情趣盎然。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，識(shí)記的字大都有蟲字旁，便于引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上，聯(lián)系大自然和教材中的彩圖，采用多種方法讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
�、僬J(rèn)識(shí)“蜻、蜓”等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個(gè)生字；
�、谡_、流利地朗讀兒歌；
�、鄢醪礁兄温曌值臉�(gòu)字方法，培養(yǎng)自主識(shí)字的能力。
2.過程與方法：
①借助拼音及多形式地讀以讀準(zhǔn)字詞；
�、诶谜n件、表演、朗讀以及聯(lián)系生活，理解詞句的意思。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：
認(rèn)識(shí)并了解夏天一些動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察小動(dòng)物，了解大自然。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識(shí)字規(guī)律自主識(shí)字。
2、閱讀兒歌，讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。
四、教學(xué)方法：
在選擇教學(xué)方法時(shí)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。
五、教學(xué)資源：
課件
六、教時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入新課。
1、我知道咱班學(xué)生最愛猜謎語了，今天老師給大家?guī)砹艘粋�(gè)謎語大家猜一猜。
小飛機(jī)，紗翅膀，飛來飛去捉蟲忙，低飛雨，高飛晴，天氣預(yù)報(bào)它最行。（謎底：蜻蜓）指生說。
2、師：對，是蜻蜓。出示蜻蜓圖片。（出示帶拼音的詞語“蜻蜓”。）
3、你能跟蜻蜓打打招呼嗎？指名讀。
二、初讀課文，自學(xué)生字
1、蜻蜓給我們帶來了很多朋友，逐個(gè)出示蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛的圖和帶拼音的'字。誰想來讀一讀。指生讀，小組讀，各種方式讀。正音。
2、小朋友們都讀得很認(rèn)真，六種小動(dòng)物一起來聚會(huì)，你能全部讀出 來嗎？各種方式讀。
3、小朋友們真了不起，去掉圖片你還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4、去掉拼音讀。拼音寶寶累了，回家休息了，誰還認(rèn)識(shí)他們？ 開火車讀，齊讀。
5、游戲：找朋友。
6、你用什么方法認(rèn)識(shí)這些字的呢？總結(jié)識(shí)字方法！
7、小結(jié)識(shí)字方法后，出示“識(shí)字加油站”————螢火蟲，蚊子，蝸牛，蜜蜂。練習(xí)讀，指名讀，跟讀。
8、仔細(xì)看看這些字，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 都是蟲子旁的字，都是小蟲子。
9、師引出形聲字，并總結(jié)形聲字的特點(diǎn)。
（三）看圖學(xué)文，感悟朗讀。
1、剛剛我們認(rèn)識(shí)了許多小動(dòng)物，美麗的夏天來了，它們可快樂了，看看圖，看看它們都在干什么呢？
2、出示書上圖片，指名學(xué)生說一說。
3、老師要把圖片放大了，逐句出示圖片和句子。并隨機(jī)解決疑問，指導(dǎo)朗讀。
★學(xué)習(xí)展，什么樣的動(dòng)作叫展翅？做做動(dòng)作。表演：伸出胳膊做個(gè)展翅的動(dòng)作。
★看圖理解花間是什么地方？（花叢中）
“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因?yàn)楹诨ㄩg一會(huì)飛一會(huì)落，落的時(shí)候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。它時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，好像在捉迷藏。）蝴蝶多開心呀讓我們也開開心心地讀一讀�！镆娺^宮殿嗎？圖片出示解釋，“宮殿”指的是蚯蚓的什么？
（因?yàn)轵球驹诘叵滤赏�，掏了個(gè)洞，像是自己的家，家很多就說成“宮殿”。）
★學(xué)習(xí)“運(yùn)”，你有好辦法記住他嗎？老師有個(gè)字謎給大家猜：白云跟著走。食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。）
★學(xué)習(xí)“網(wǎng)”出示圖片，師解釋網(wǎng)字的來歷：
“網(wǎng)”這個(gè)字和網(wǎng)的形狀很像。蜘蛛結(jié)的網(wǎng)叫蜘蛛網(wǎng)，那么打球的網(wǎng)就叫（），捕魚的網(wǎng)叫（）。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。
3、齊讀兒歌。師：看來小動(dòng)物們的生活還真是有趣。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動(dòng)物們有趣的生活，快樂的心情。（學(xué)生打節(jié)奏讀兒歌）
4、出示整篇課文。
板書：識(shí)字四。生跟著一起寫，齊讀。
指生讀課文。開火車讀。小組讀。
5、去掉拼音讀。
6、師出示動(dòng)物名稱，生接下去讀。指生讀，開火車讀。齊讀。
7、仿寫句子
小動(dòng)物們的生活這么有趣，我們也來編編兒歌吧。小兔樹下吃蘿卜，蜜蜂，小魚，青蛙。
�。ㄋ模⿲懽�
1、讀一讀自己最喜歡的小動(dòng)物。小螞蟻?zhàn)钋趧�，老師最喜歡小螞蟻了。我們一起來寫出他的名字。
2、觀察“蟲”和“螞”兩個(gè)字。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、師范寫，生書空。說說書寫時(shí)要注意什么。
4、課件出示三個(gè)同學(xué)寫的“螞”，大家看看哪個(gè)最漂亮，其它兩個(gè)問題在哪？
5、練寫。
6、展示
�。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)的這些小動(dòng)物可喜歡夏天了，它們給 夏天增添了美麗，增添了快樂。課下我們還可以觀察這些小動(dòng)物，或 者搜集一些你喜歡的小動(dòng)物的材料，來豐富我們的知識(shí)。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解青蛙生長過程中幾個(gè)不同階段的形體變化，知道它是捉蟲能手，懂得應(yīng)該保護(hù)青蛙。
2、學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)矢字旁，理解“蝌蚪、腦袋、快活、鯉魚、捉食、烏龜、碧綠、肚皮、低頭”等詞語的意思。
3、 能按問題的提示寫句子，把句子寫具體；通過選詞填空連句，了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。
4、 會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文的最后兩個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的形體變化，知道它對農(nóng)作物有好處，是我們捉害蟲的好幫手。
難點(diǎn)：懂得應(yīng)保護(hù)青蛙，并能向他人宣傳保護(hù)青蛙的道理。
教具準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)學(xué)生觀察蝌蚪的生長變化。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀通課文，初步了解課文內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)“蝌、蚪、池、腦、袋、甩、鯉、龜”等9個(gè)生字，理解詞意。
3、能正確朗讀第一段，說說蝌蚪的形態(tài)特點(diǎn)，能按問題的提示擴(kuò)寫句子。
教學(xué)過程：
一、 激趣揭題。
[1、出示課件，認(rèn)識(shí)“蝌蚪”，說說怎么記住這兩個(gè)字。
2、小蝌蚪長大后變成了什么？
師：青蛙在水中產(chǎn)卵，小蝌蚪從卵里出來，慢慢地變成了青蛙。因?yàn)樾◎蝌經(jīng)]有看見過自己的媽媽，不知媽媽在哪里，所以小蝌蚪要去找媽媽。補(bǔ)充課題后齊讀。]
1、 小朋友，我們已經(jīng)觀察過小蝌蚪的生長變化，誰能說說它是怎樣的？
2、 揭題：小蝌蚪找媽媽。學(xué)習(xí)“蝌、蚪”，怎么記住它？ 3、 看了課題你還想知道什么？
小蝌蚪為什么要找媽媽？
他們是怎么找媽媽的？他們找到媽媽了嗎？
二、圖文對照，初步了解課文內(nèi)容。
1、 聽錄音，思考：小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰？小蝌蚪的媽媽到底是誰？
2、 聽完后匯報(bào)。
小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了鯉魚媽媽和烏龜媽媽。（觀察課文插圖）
學(xué)習(xí)生字“鯉”，怎么記？
學(xué)習(xí)生字“龜”，共幾筆，第七筆是什么？
小蝌蚪的媽媽是大青蛙。（觀察課文插圖4）
3、 跟錄音輕讀課文，給每幅圖找出相應(yīng)的課文。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、看第一幅圖，說說圖上畫著什么？
�。� 一群小蝌蚪在水里游來游去。）
2、課文是怎么介紹這幅圖的呢？指名讀第一段并思考：從這一段中你知道了什么？
3、 討論：⑴、知道了蝌蚪生活在池塘里。你從課文的哪句話看出，指名讀一讀。
⑵、知道小蝌蚪長著大腦袋，黑身子，甩著長尾巴。
學(xué)習(xí)生字“腦、袋、甩”。[比較：腦---胸 袋---裳 甩---用]
自由讀讀寫蝌蚪樣子的句子，想想“大、黑、長”三個(gè)詞分別寫出了什么？（大小、顏色、長短）
4、 朗讀指導(dǎo)。你喜歡這些小蝌蚪嗎？讀出對小蝌蚪的喜歡和小蝌蚪的活潑可愛。
五、 作業(yè)指導(dǎo)。
課后第四題：回答問題。
--------------------------- 小蝌蚪游來游去。
1、 小蝌蚪在哪里游來游去？
2、小蝌蚪在哪里怎樣地游來游去？
先自由說，再指名說。
五、鞏固練習(xí)。
1、 指導(dǎo)書寫：重點(diǎn)“腦、袋、甩”。
2、 完成課后作業(yè)4。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)“披、短、蹲、碧、肚、鼓”6個(gè)生字，理解詞意。
2、 了解青蛙的生長過程，能按課文內(nèi)容填空。
3、 分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)引入。
1、 卡片抽讀詞語。
2、 齊讀課文第一段。
二、 學(xué)習(xí)第二段。
1、 自由讀并思考：這一段共有幾句話？每一句講什么？這些句子順序可以調(diào)嗎？
2、 討論，理清句子之間的關(guān)系。
a、 小蝌蚪的形態(tài)有什么變化？
b、 小蝌蚪看見了誰？[重點(diǎn)理解“迎”指名表演]
c、 小蝌蚪怎么說？
d、 “誰”怎么回答？
3、 指導(dǎo)朗讀。
自由練讀，指名讀，分角色讀，齊讀。
4、 小結(jié)學(xué)法。
先找有幾句話，再說說每句講什么，最后有感情地讀讀。
三、 討論學(xué)習(xí)第三段。
1、 按“找找、說說、讀讀”的學(xué)法，分組討論學(xué)習(xí)第三段。
2、 引讀，進(jìn)一步理清層次。
3、 指名分角色朗讀。
理解為什么用“追”，“連忙追”說明什么？
四、學(xué)習(xí)四、五段。
1、默讀思考：小蝌蚪找到媽媽了嗎？誰是小蝌蚪的媽媽？把有關(guān)青蛙樣子的句子用波浪線劃出來。
2出示句子，朗讀理解。
“荷葉上蹲著一只大青蛙，披著碧綠的衣服，露著雪白的肚皮，鼓著一對大眼睛，正在捉小飛蟲�！�
�、拧� 看圖理解“蹲著、露著、鼓著”等詞。學(xué)習(xí)蹲、鼓等生字。
�、啤� 找一找寫青蛙顏色的詞。學(xué)習(xí)“碧、肚”等生字。[說說這段話中哪些詞語用得好？]
�、�、 朗讀這段話。
�、�、 你能看著圖和板書向大家介紹青蛙嗎？（自由說，指名說）
3、 這時(shí)小蝌蚪外形又有什么變化？
�。ㄎ舶妥兌塘�，不見了。）學(xué)習(xí)“短”。[給“短”找個(gè)反義詞]
4、 從哪個(gè)句子看出小蝌蚪已經(jīng)變成了小青蛙？
出示：他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上。
5、 朗讀四、五段。
五、 鞏固練習(xí)。
1、 指導(dǎo)書寫。
2、 完成課堂作業(yè)第5題。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、會(huì)分角色朗讀課文，能背誦課文最后兩段。
2、 知道青蛙是捉蟲能手，懂得應(yīng)保護(hù)青蛙。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)鞏固。
1、 卡片認(rèn)讀生字。
2、 完成課作第2題。
---------------------------
二、 朗讀全文。
三、 分角色朗讀課文。
四、 指導(dǎo)背誦4、5段。
1、 讀讀課文中描寫青蛙的句子。
2、 把描寫青蛙外形的這段話自己背一背。（蹲著、披著、露著、鼓著）
自由背、指名背
3、 按照“形態(tài)上的變化，看見誰在干什么，小蝌蚪怎么說，誰怎么回答”的.順序背第4段。 4、 按“形態(tài)上的變化，小青蛙怎么做，青蛙媽媽怎么說”的順序背第5段。
5、 把4、5段連起來背。
{五、總結(jié)課文：學(xué)了課文，我們知道了小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，它自己又是怎樣變成青蛙的；還知道了青蛙是捉蟲的能手，所以我們應(yīng)該保護(hù)它，并向爸爸媽媽和鄰居宣傳保護(hù)青蛙。（一只青蛙一天要吃40-50只害蟲，多達(dá)200多只，一年能吃15000多只害蟲。）}
六、 完成課作上的其余作業(yè)。 板書：
13、小蝌蚪找媽媽
小蝌蚪 大大的腦袋，青灰色的身子，長長的尾巴 青蛙
過了幾天，長出兩條后腿
過了幾天，又長出兩條前腿
過了幾天，尾巴變短了。
不知什么時(shí)候，尾巴不見了。
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入
1、談話導(dǎo)入
小朋友們，今天我們再去南極走一走，那里的主人想和我們做朋友呢�。ò鍟n題，讀題）
2、復(fù)習(xí)生字詞
南極的主人特別熱情，還給我們準(zhǔn)備了許多小禮物呢！你們想得到他們嗎？
出示詞語：
昂首挺胸眺望遠(yuǎn)方
一搖一擺派頭十足
羞羞答答東張西望交頭接耳
指名讀，開火車讀，齊讀
3、復(fù)習(xí)課文第一自然段
出示課文第一自然段（指名朗讀）
提問：你能告訴老師嗎？小企鵝究竟生活在一個(gè)怎樣的地方？
出示句子：南極是一個(gè)最寒冷的地方。
讀出寒冷，齊讀第一自然段
二、教學(xué)課文二、三自然段
（一）教學(xué)第二自然段
過渡：在這個(gè)冰雪世界里，生活著一種不怕冷的動(dòng)物。你們看，他們來了。（出示企鵝圖片）
你們知道他們叫什么嗎？他們的名字還大有來頭呢，你們知道他們的名字是怎么來的嗎？（板書：名字）
出示句子：它們經(jīng)常昂首挺胸，眺望遠(yuǎn)方，好像在企望什么，因此人們叫它們企鵝。（指名讀）
�。�1）（出示圖片）誰來說說什么樣子叫昂首挺胸？
是的，抬起頭挺起胸的樣子就好昂首挺胸，真神氣。（板書：昂首挺胸）
學(xué)生表演做動(dòng)作。
�。�2）（出示企鵝圖片）再來看看這張圖，什么叫眺望遠(yuǎn)方？哦，原來像這樣抬起頭向遠(yuǎn)處看就叫做眺望遠(yuǎn)方。
學(xué)生做動(dòng)作表演。
�。�3）點(diǎn)紅企望，那你們知道企望是什么意思嗎？能給他找個(gè)近義詞嗎？
�。ǔ鍪酒簌Z圖片）理解詞語企望
總結(jié)：因?yàn)榻?jīng)常保持這樣的動(dòng)作，因此，人們就叫他——企鵝
最后齊讀第二自然段。
（二）教學(xué)第三自然段
企鵝可有趣了，不信，我們一起來看一看視頻！
1、視頻導(dǎo)入：
看完視頻后，你們覺得這是一群怎樣的企鵝？（可愛、憨厚、惹人發(fā)笑）
出示句子：那憨厚又帶著幾分傻勁兒的樣子，真惹人發(fā)笑。
指名讀，齊讀
2、過渡：第三自然段究竟是怎樣來寫企鵝的樣子的呢？（板貼：樣子）
出示自讀要求：
�。�1）捧起書閉上嘴巴，在心里面讀一讀課文第三自然段
�。�2）現(xiàn)在請小朋友拿出筆試一試畫出企鵝討人喜歡、惹人發(fā)笑的詞語。
3、出示句子：胖胖的.企鵝披著黑黑的羽毛，挺著白白的肚子，走起路來一搖一擺，派頭十足。
�。�1）胖胖的黑黑的白白的
讀詞，找?guī)讉�(gè)相同類型的詞語
�。�2）一搖一擺，派頭十足（板書：一搖一擺）
加上動(dòng)作讀好詞語
齊讀句子
4、當(dāng)有人靠近時(shí)，他們又是什么樣子？
出示句子：有人靠近時(shí)，它們或羞羞答答，好像不知道該怎么辦，或東張西望，交頭接耳。
理解詞語：羞羞答答（想象理解）
東張西望（動(dòng)作理解）（板書：東張西望）
交頭接耳（表演理解）
5、過渡：小朋友們，這句句子里出現(xiàn)了兩個(gè)或字，請你們猜猜或是什么意思？
提供圖片：練習(xí)用或，或說話
總結(jié)：小朋友們說的真好，這真是一群憨厚又惹人發(fā)笑的企鵝��！
出示最后一句，齊讀！
三、教學(xué)課文第四自然段
1、 總結(jié)全文：南極是一個(gè)最寒冷的地方，動(dòng)物植物很難看到，所以說南極是一個(gè)最寂寞的地方。
2、有了這群企鵝后南極又是一個(gè)充滿生機(jī)的地方
3、齊讀第四自然段
四、教學(xué)生字
1、出示左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)字：冰胖羽機(jī)
2、指導(dǎo)書寫：胖：當(dāng)月遇到半，月字要變瘦，末筆懸針豎，上緊下要松。
羽：羽字有兩習(xí)，左小右要大。
3、師范些，學(xué)生寫分享：
一年級下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)15
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)與能力：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“方、半、巴”3個(gè)字。
2、正確地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物的生長有著密切的關(guān)系。
過程與方法：以猜謎語入題，激發(fā)學(xué)生興趣。通過分角色朗讀讓學(xué)生感悟這篇課文。在讀中識(shí)字、合作學(xué)習(xí)，最后，讓學(xué)生自主觀察生字在田字格中的位置，教師的指導(dǎo)來完成書寫內(nèi)容。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，感悟大自然的美妙。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀課文。 難點(diǎn)：理解詞語的意思。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
錄音機(jī) 磁帶 生字卡片 投影儀 五角星。
【教學(xué)步驟】
一、激發(fā)興趣，揭示課題
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、投影出示迷語：千條線，萬條線，掉到水里看不見。
2、提問：天上為什么會(huì)下雨？你們見過什么雨？
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)和雨有關(guān)的課文。
板書課題：雨點(diǎn)兒。（范讀 指名讀 全班讀） 1、猜迷語。
2、回答問題（雷雨 暴雨 大雨 小雨 雷陣雨 毛毛雨）
讀課題（單人讀 齊讀）。
二、 讀課文，感知全文
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、借助拼音讀課文。（教師來回指導(dǎo)）要求：
用喜歡的符號把生字畫下來。
讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音。
讀通順。
數(shù)出自然段，標(biāo)上序號。
2、提問：雨點(diǎn)兒到底是從哪里飄落下來的？ 1、讀課文，標(biāo)出生字，標(biāo)出自然段。
2、回答問題：雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來的。
三、理解課文，合作識(shí)字
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、自由讀課文（讀準(zhǔn)字音，連詞，句子讀順。），碰到生字當(dāng)場解決（“問”是前鼻音，“清、空、方、”是后鼻音，“數(shù)”是翹舌音，“彩”是平音，“點(diǎn)、飄”中間有介音“i”等） 個(gè)別讀，領(lǐng)讀。
2、識(shí)字游戲（摘桃子游戲）
教師把今天學(xué)習(xí)的生字藏在每個(gè)桃子的后面，請小朋友上講臺(tái)來摘桃子，桃子后面有生字，學(xué)生讀對了就可以拿走桃子。
3、練習(xí)讀有生字的`句子。
數(shù)不清的雨點(diǎn)兒，從云彩里飄落下來。
重點(diǎn)理解：“數(shù)不清”“云彩”、“飄落”。
“數(shù)不清”：數(shù)手指 ；數(shù)頭發(fā)。
“云彩”：看投影的圖片。
“飄落”：比較：拿起石頭、粉筆掉下來；拿起紙片、尼龍袋、棉花掉下來。
4、讀課文 （看清音節(jié)讀準(zhǔn)音，詞連讀，讀后想想意思）提問：文中誰和誰在對話？該怎么讀？
5、范讀對話，學(xué)生跟讀。
6、讓學(xué)生來分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對話。
7、讓學(xué)生讀全文�！�1、學(xué)生按要求自由讀課文。單個(gè)讀生字，跟讀。
2、識(shí)字游戲 學(xué)生的積極性很高。
3、讀句子（跟讀 單個(gè)讀）
理解詞語：學(xué)生動(dòng)手演示來理解詞的意思。
4、回答：大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)
大雨點(diǎn)：老人家的語氣。
小雨點(diǎn)：小孩子的語氣。
6、分角色讀“大雨點(diǎn)”和“小雨點(diǎn)”的對話。
7、自告奮勇的舉手讀課文。
四、書寫訓(xùn)練
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、用生字卡片檢查認(rèn)字情況。
2、本課有三個(gè)字要求我們會(huì)寫，現(xiàn)在老師教你們寫這三個(gè)字。
方：觀察“方”字在田字格中的位置，特別是點(diǎn)和彎鉤的位置。（彎鉤的起筆和落筆都在豎中線上）
教師范寫。（對比方和了中的彎鉤 范寫彎鉤時(shí)，邊寫邊念順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。）
半：觀察其在田字格中的位置，與“羊”進(jìn)行對比。范寫。
巴：“爸”去掉“父” 與“八”字字音相同。
3、讓學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)。適時(shí)投影學(xué)生的作業(yè)，給予一定的表揚(yáng)。
1、識(shí)字。
2、仔細(xì)觀察字的結(jié)構(gòu)及筆畫筆順，還有和其他字進(jìn)行比較。
3、學(xué)生練寫。
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