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        《夢回繁華》教學設計

        時間:2024-12-03 06:54:26 教學設計 我要投稿

        《夢回繁華》教學設計

          作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常需要準備教學設計,借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。怎樣寫教學設計才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的《夢回繁華》教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《夢回繁華》教學設計

          一、導入:

          同學們,今天我們的課堂和我國宋代一幅名畫有關。這幅畫,是我國十大傳世名畫之一,它有許多稱謂:傳世名畫 、一級國寶、不朽杰作、獨一無二的現(xiàn)實主義長卷風俗畫……每一個稱謂都當之無愧。它就是張擇端的畫作《清明上河圖》。這究竟是一幅怎樣的畫呢?課本里就有它的局部呈現(xiàn)。你看!

          打開課本,學生看圖。

          圖片

          二、破解說明難點

          1.說說你看到的圖——繁華,熱鬧……

          那么,要去說明這幅圖,難點在哪里?

          ……

          2.毛寧先生又是怎么破解這一寫作難題的呢?瀏覽課文,文章具體介紹《清明上河圖》畫面內容的是哪幾段?(寫畫作內容的是3-4.尤其是第四段)

          3.細讀這兩個語段。

          這幅圖畫中人物據(jù)說500多個,牲畜60多匹,船只20多艘,房屋樓宇30多棟,車20余輛,轎子8頂,樹木170多棵,如此恢宏的一幅畫作,作者是如何破解說明難題的呢?

          學生自讀,思考。學生探究。

          重點。

          A,最合適的順序。

          3~4.概括到具體,總到分,第4段,空間順序,用三個詞語把畫作切分成三個部分,然后按照從前到后的空間方位依次進行說明!嫌^賞習慣,邏輯清晰有序。

          B,最契合的語言。

          介紹畫,那是一定要讓讀者知道畫面的內容。而這,就離不開富有文學色彩的語言。看一個比喻,“整個長卷猶如一部樂章,由慢板、柔板,逐漸進入快板、緊板,轉而進入尾聲”,作者是用怎樣的音符和旋律去奏成這一樂章的呢?

          C,最關鍵的說明方法。

          摹狀貌,這非常適合在介紹一幅畫卷中使用。作者著力描摹畫面的整體和細節(jié),一個個生活場景,作者要將其畫面內容說明清楚,就必須進行細致的描寫,再現(xiàn)它所描繪的社會生活。

          細讀,感悟。

          圖片

          三、文章整體建構

          1.同學們,說明介紹《清明上河圖》這樣一幅畫,除了重點說明畫作的主體內容,還需要說明哪些相關的內容?

         。ū尘,作者,動機,藝術特征……)

          作者又是怎么去組合,去連綴成文的呢?

          (就全文而言,本文使用的是邏輯順序,從“內涵——內容——價值”的思路展開)

          2.五個段落,從畫作產生的歷史背景、畫作的作者情況寫起,進而詳細說明畫作內容,最后介紹畫作的藝術和歷史價值,按照“內涵——內容——價值”的思路展開。

          師:仔細想想,這五個段落你還有其他的順序組合嗎?

          生:可以先寫畫面內容,用畫吸引人,再寫藝術價值,再去探究背景和動機。34512

          生:可以先寫背景,引出畫,再寫畫內容,再寫動機和價值。13425

          生:先寫價值,再具體介紹畫面,再結合背景,探究動機。53412

          生:也可以先介紹作者,再出示畫作……

          ……

          師:當然,這還需要你的語言組織,可見,說明的邏輯順序有很多組合,關鍵在于條理要清晰,要言之有序,要考慮到讀者的閱讀。

          圖片

          四、夢回繁華

          文章介紹一幅畫作,你覺得在哪個方面的介紹少了些?作者為什么這么處理?

         。ɡL畫技巧。讀者對象,緊扣“夢回繁華”)

          五、小結:“繁而不亂,長而不冗,段落清晰,結構嚴謹”,第五段中的對名畫的評價語言同樣也適用本文。一部傳世之作,如何解說,才能讓萬千普通讀者感受這幅畫作的價值,更好地受到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶和感染,這篇文章是有些借鑒意義的。下課。

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