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八年級上冊語文《夢回繁華》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編為大家收集的八年級上冊語文《夢回繁華》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級上冊語文《夢回繁華》教案1
知識與能力
1．明確本文的說明對象及其特征，把握文章的說明順序，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用多種說明方法來介紹說明對象。
2．培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，快速概括、提取信息的能力。
3．仔細(xì)品讀文章語句，體會說明文語言的準(zhǔn)確性。
過程與方法
1．快速默讀課文，圈點(diǎn)勾畫出文章關(guān)鍵的詞語和句子，把握文章內(nèi)容。
2．教師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生討論、小組合作探究相結(jié)合，把握文章的說明順序和說明方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1．感知《清明上河圖》的內(nèi)容及藝術(shù)價(jià)值，提高鑒賞藝術(shù)品的能力。
2．了解《清明上河圖》的偉大成就，認(rèn)識我國古代高超的藝術(shù)水平和人民的聰明才智，增強(qiáng)民族自豪感。
重點(diǎn)
學(xué)會概括、篩選信息，明確《清明上河圖》的特點(diǎn)。
難點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)，按總分總的方式，運(yùn)用典雅而富有韻味的語言來介紹《清明上河圖》的方法。
圈點(diǎn)勾畫法 合作探究法 點(diǎn)撥法
《清明上河圖》圖片 多媒體課件
1課時(shí)
《中國石拱橋》給我們介紹了中國橋梁的悠久歷史及偉大成就，《蘇州園林》介紹了蘇州園林的建造特點(diǎn)，這兩篇文章讓我們在增長知識的同時(shí)，也感受到我們祖國的偉大。今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇介紹我國國寶級畫作的一篇文章——《夢回繁華》，去領(lǐng)略中國畫的博大精深。
1．張擇端簡介
張擇端(生卒年不詳)，字正道，山東東武(今中國山東諸城)人。中國北宋時(shí)期的畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。
2．《清明上河圖》簡介
《清明上河圖》系宋代名畫，作者張擇端。此畫距今近900多年的歷史。圖中描繪的是北宋時(shí)期的開封，清明時(shí)節(jié)汴河兩岸的風(fēng)俗民情。《清明上河圖》畫心高25.5cm、長525cm，作者采用散點(diǎn)透視構(gòu)圖法描繪全圖，主要描繪對象是市井百姓，這在宋朝是十分少見的，全圖規(guī)模宏大，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，構(gòu)圖起伏有序，筆墨技巧兼工帶寫，人物生動傳神。畫中細(xì)致地描繪了汴河上舟船往復(fù)，飛虹臥波；店鋪林立，人群熙熙攘攘的繁華景象。人物生動傳神，牲畜、房舍、舟船、城郭、橋梁、樹木、河流至臻至妙，惟妙惟肖。
《清明上河圖》既是一幅偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)珍品，同時(shí)也為我們提供了北宋大都市的商業(yè)、手工業(yè)、民俗、建筑、交通工具等翔實(shí)的第一手資料，具有重要的歷史文獻(xiàn)價(jià)值。其豐富的思想內(nèi)涵，獨(dú)特的審美視角，現(xiàn)實(shí)主義的表現(xiàn)手法，都使其在中國的乃至全世界繪畫史上被奉為經(jīng)典之作。
1．本文的說明對象是什么？主要特征是什么？
張擇端的《清明上河圖》。采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活。
2．文章從哪幾方面介紹它的？
從三個(gè)方面介紹：(1)介紹《清明上河圖》的作者、作畫時(shí)間。(2)介紹《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容。(3)介紹《清明上河圖》的價(jià)值。
1．文章開頭寫到了哪些內(nèi)容？有什么作用？
寫到了北宋時(shí)期商業(yè)、手工業(yè)的迅速發(fā)展，寫到了繪畫題材的拓展。
寫這些，即緊扣文題，又自然引出本文的說明對象——《清明上河圖》
2．《清明上河圖》描繪的主要內(nèi)容是什么？(用文中的一句話概括)
北宋京城汴梁從城郊、汴河到城內(nèi)街市的繁華景象。
3．第3段最后一句用了什么修辭手法？有什么作用？
比喻。把《清明上河圖》比喻為“一部樂章”，把畫面開卷處比喻為慢板、柔板，把畫面中段比喻為快板、緊板，把后段比喻為尾聲，形象生動地突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)，引出下文對《清明上河圖》畫面內(nèi)容的說明。
4．介紹《清明上河圖》的畫面內(nèi)容，作者按什么說明順序進(jìn)行介紹的？
文章有提示語：畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光——畫面中段是汴河兩岸的繁華景象——后段描寫汴梁市區(qū)的街道。由此可見作者按空間順序進(jìn)行說明。
5．畫面開卷處汴京近郊風(fēng)光描繪了哪些景象？按什么順序說明？
疏林薄霧中趕集的鄉(xiāng)人，岔道上踏青的權(quán)貴，近處小路上騎驢的行旅。按由遠(yuǎn)到近的空間順序說明。
6．在說明畫面中段汴河兩岸的.繁華景象時(shí)，作者用了哪些說明方法？有什么作用？
�、倥e例子。以“巨大的漕船”“宏敞的拱橋”“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”三個(gè)事物為例，具體生動地說明了畫面中段的景象。
�、诖虮确健Ｕf明“宏敞的拱橋”時(shí)，說它“結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹”，形象地說明了拱橋的形態(tài)和氣勢。
�、勰蠲�。對“準(zhǔn)備駛過拱橋的巨大的漕船”的細(xì)節(jié)描繪，形象地再現(xiàn)了畫面內(nèi)容，使讀者如同看見了畫作一般。
多種說明方法的綜合運(yùn)用，介紹了畫面的內(nèi)容，突出了畫面的特點(diǎn)，給人留下鮮明而深刻的印象。
7．文中從哪幾方面介紹《清明上河圖》的價(jià)值？
(1)藝術(shù)價(jià)值：采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動。
(2)史學(xué)價(jià)值：是寫實(shí)性很強(qiáng)的作品，畫中豐富的內(nèi)容，有著文字無法取代的歷史價(jià)值，為12世紀(jì)中期中國城市生活狀況留下重要的形象資料。
(1)抓住特征介紹事物。本文介紹的是一幅畫作，作者緊扣《清明上河圖》的特征“采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式，內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗，段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈活，寫實(shí)性很強(qiáng)”進(jìn)行說明。
(2)語言準(zhǔn)確，說明生動。文中有準(zhǔn)確的說明，如“絹本、設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”準(zhǔn)確地介紹了畫的材質(zhì)、畫的大小。有生動的說明，“巨大的漕船，舳艫相接，忙碌的船工從停泊在河邊的糧船上卸下沉重的糧包，纖夫們拖著船逆水行駛”生動地描述了畫面的內(nèi)容，讓讀者似乎看到了畫圖，突出了《清明上河圖》的特點(diǎn)。
夢回繁華說明對象 《清明上河圖》特征①采用中國傳統(tǒng)繪畫特有的手卷形式②內(nèi)容龐大，繁而不亂，長而不冗③段落清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)④采用兼工帶寫的手法，線條遒勁，筆法靈動⑤寫實(shí)性很強(qiáng)說明方法 舉例子 打比方語言特點(diǎn) 準(zhǔn)確 生動作者情感 贊嘆 自豪
在《夢回繁華》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我摒棄舊傳統(tǒng)“串講”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)“課前積累——創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入——自由式閱讀——合作式解讀——探究式拓展”五大環(huán)節(jié)。實(shí)施過程中，以學(xué)生的自感、自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。
先創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文的方法，讓學(xué)生找出文章的說明對象：《清明上河圖》，再在文中找出說明《清明上河圖》特征的句子，然后仔細(xì)閱讀課文，探究文章如何突出說明對象的特征。我想：學(xué)生如果能夠找出這些句子，肯定就能理解說明的特征和說明的順序。于是，我引導(dǎo)學(xué)生找出4段中能標(biāo)識文章結(jié)構(gòu)層次的詞語，出乎意料的是部分學(xué)生一下子就找出來了，真讓我為之一振。再指導(dǎo)學(xué)生分組討論，在此基礎(chǔ)上歸納了本段的說明順序。再指導(dǎo)學(xué)生選段朗誦，充分獲得身臨其境的感受。教學(xué)效果好。
八年級上冊語文《夢回繁華》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，了解《清明上河圖》在中國繪畫史上的重要地位。
2、熟讀課文，掌握作者條理清晰地介紹畫作的說明方法，揣摩作者準(zhǔn)確富于概括力地說明語言。
3、品味作者精彩說明語言的運(yùn)用，增強(qiáng)熱愛中華文明的責(zé)任感和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、 梳理本文的說明順序，理清作者的寫作思路。
2、 了解本文主要采用的說明方法，理解作者是怎樣恰當(dāng)?shù)剡x擇和使用說明方法的。
3、 品味文章的預(yù)語言，把握其既有科學(xué)性又富有文學(xué)色彩的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入文本，了解名畫背后的意蘊(yùn)。
一、激趣導(dǎo)入
有一件享譽(yù)古今中外的傳世杰作。在問世以后的800多年里，曾被無數(shù)收藏家和鑒賞家把玩欣賞，是后世帝王權(quán)貴巧取豪奪的目標(biāo)，它曾輾轉(zhuǎn)飄零，幾經(jīng)戰(zhàn)火，歷盡劫難……它曾五次進(jìn)入宮廷，四次被盜出宮，演繹出了許多傳奇故事，它是我國繪畫史上的無價(jià)之寶，同學(xué)們知道這幅畫是什么嗎?沒錯(cuò)，正是《清明上河圖》!(圖片欣賞)
二、資料簡介
1、 《中外繪畫名作八十講》簡介
本書選取中外繪畫作品八十幅，由國內(nèi)著名美術(shù)評論家進(jìn)行講解、評析。所選畫作包括各個(gè)民族、各個(gè)時(shí)代、各個(gè)流派的傳世經(jīng)典，同時(shí)配以深入淺出的鑒賞文字和豐富翔實(shí)的背景資料、相關(guān)圖片，引領(lǐng)我們體驗(yàn)頂級藝術(shù)品的美妙內(nèi)涵和豐富底蘊(yùn)。
2、張擇端簡介
張擇端，生卒年不詳，字正道，漢族，瑯琊東武(今山東諸城)人。北宋畫家。宣和年間任翰林待詔，擅畫樓觀、屋宇、林木、人物。所作風(fēng)俗畫市肆、橋梁、街道、城郭刻畫細(xì)致，界畫精確，豆人寸馬，形象如生。存世作品有《清明上河圖》、《金明池爭標(biāo)圖》等，皆為我國古代的藝術(shù)珍品。
3、《清明上河圖》簡介
《清明上河圖》本是進(jìn)獻(xiàn)給宋徽宗的貢品，流傳至今已有800多年的歷史。其主題主要是描寫北宋都城東京市民的生活狀況和汴河上店鋪林立、市民熙來攘往的熱鬧場面，描繪了運(yùn)載東南糧米財(cái)貨的漕船通過汴河橋涵緊張繁忙的景象。作品氣勢恢弘，長528.7厘米、寬24.8厘米，畫有587個(gè)不同身份的人物，個(gè)個(gè)形神兼?zhèn)�，并畫�?3種動物、9種植物，其態(tài)無不惟妙惟肖，各種牲畜共56匹，不同車轎二十余輛，大小船只二十余艘。這件現(xiàn)實(shí)主義的杰作，是研究北宋東京城市經(jīng)濟(jì)及社會生活的寶貴歷史資料。
三、預(yù)習(xí)檢測
四、初讀課文，理清層次結(jié)構(gòu)
課文可分為三層：
2.介紹作者張擇端生平，并引出畫作的背景，呼應(yīng)課題——夢回繁華。(2—4)
3.具體介紹說明《清明上河圖》的特點(diǎn)、內(nèi)容、藝術(shù)特色和地位。(5- 5)
五、再讀課文，理解文意
1、題目解讀：“夢回繁華”生動形象，富有文采�！皦艋亍保笁糁谢氐侥硞�(gè)地方。“繁華”，繁榮熱鬧，通常形容地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)。文題指明了本文要說明的內(nèi)容不是現(xiàn)在的繁榮熱鬧的景象，而是北宋時(shí)期的熱鬧繁華的景象。
2、課題夢回繁華有哪些深義?
(1)清明上河圖讓我們回憶古文明的燦爛，希望我們的下一代繼承并弘揚(yáng)這種繁華，(2)清明上河圖反映了南宋人民渴望國家統(tǒng)一，回到當(dāng)年繁華太平年代的強(qiáng)烈愿望。
(3)夢回繁華既有對宋朝科技文化繁榮的驕傲，又有對近代丟失中華文明先進(jìn)性的'遺憾。
3、課文是怎樣圍繞“繁華”來說明清明上河圖的?
(1)先介紹城市經(jīng)濟(jì)的繁榮。
(2)再介紹張擇端繪畫技藝的繁華和南宋人夢想的繁華。
(3)最后詳寫了清明上河圖反映內(nèi)容和創(chuàng)作技法的繁榮。
六、合作探究
1、課文想寫了哪些內(nèi)容，略寫了哪些?為什么這樣安排?
詳寫的有畫的內(nèi)容，畫的藝術(shù)特色及地位。略寫了張擇端的生平，畫的整體特點(diǎn)。介紹畫的內(nèi)容里詳寫了汴河虹橋，略寫了其它內(nèi)容。
詳寫畫作內(nèi)容體現(xiàn)了作者的寫作目的，內(nèi)容是畫作的核心;詳寫它的藝術(shù)特色和成就能突出《清明上河圖》的價(jià)值和歷史地位……這樣詳略得當(dāng)，疏密有致，使文章中心和重點(diǎn)突出，使讀者很容易就學(xué)到知識，了解事物。
2、說明順序的使用
就全文而言，使用了由表及里的邏輯順序。
第四段重點(diǎn)介紹說明畫作內(nèi)容時(shí)既使用了從右至左的畫面空間順序又使用了由次到主，有主到次的邏輯順序。
3、再讀課文找出文中用了哪些說法方法，并找出相應(yīng)的例句。
舉例子：張擇端的《清明上河圖》便是北宋風(fēng)俗畫作品中最具有代表性的一幅。
列數(shù)字：縱24.8厘米.橫528.7厘米。
引用：后習(xí)繪畫，擅長界畫，工舟車、人物、市街……
摹狀貌：船夫們呼喚叫喊，握蒿盤索;橋上呼應(yīng)相接，岸邊揮臂助陣。
打比方：結(jié)構(gòu)精美，宛如飛虹
4、品味語言
再讀課文，看本文的語言有什么特色?
本文的語言既平實(shí)準(zhǔn)確又典雅生動。
�、佟皬垞穸水嫷摹肚迕魃虾訄D》絹本，設(shè)色，縱25.5厘米，橫525厘米”。
此句屬于平實(shí)說明，通過數(shù)字具體準(zhǔn)確地介紹了畫卷的縱橫。
�、凇罢麄�(gè)長卷猶如一部樂章……留下無盡的回味�！�
語言典雅生動，運(yùn)用比喻的修辭手法，把畫卷比作樂章，形象地表明了畫卷疏密相間，錯(cuò)落有致的特點(diǎn)。
�、邸笆枇直§F，農(nóng)舍田疇，春寒料峭”“摩肩接踵”“絡(luò)繹不絕”
大量的四字短語，不僅概括力強(qiáng)，而且使文章的語言典雅而富有韻味。
5、課堂練習(xí)
下面語句中劃線詞語能否去掉，為什么?
(1)畫面細(xì)節(jié)的刻畫也十分真實(shí)。
不能去掉，“十分”表程度上的限定，說明畫面細(xì)節(jié)的刻畫非常真實(shí);去掉后，語氣減弱，與作者的原意不符;“十分”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
(2)畫中所描繪的景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載基本一致。
不能去掉，“基本”表程度上的限定，是畫中所描繪的景物，與文獻(xiàn)中有關(guān)汴梁的記載大體一致，并不完全相同;去掉后，變成完全一致，與事實(shí)不符;“基本”一詞，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。
七、課堂小結(jié)：
課文以《夢回繁華》為題，介紹《清明上河圖》這一國寶級名畫，描摹了北宋時(shí)期繁華的市井風(fēng)情。豐富了人們對當(dāng)時(shí)社會風(fēng)貌的了解，激發(fā)了人們對古代生活的想象。畫卷人物繁多，場景復(fù)雜，但作者介紹的條理清晰，細(xì)膩具體，不僅給人以美的愉悅，更學(xué)習(xí)了古歷史知識，知道了《清明上河圖》高超的創(chuàng)作技巧，表現(xiàn)手法以及它巨大有藝術(shù)價(jià)值。由此，我們由衷地為古人的智慧而自豪，為中華五千年文化的博大精深而驕傲。
八、拓展延伸：
1、選取一件自己喜愛熟悉的事物，借鑒《夢回繁華》的說明特點(diǎn)寫一篇小說明文，在班上交流一下。
2、課外借閱《清明上河圖的故事》，然后說說你對這幅名畫有什么新的理解和認(rèn)識，拿出來和同學(xué)們分享一下。
教學(xué)反思：
這篇課文是部編版八上新教材中的一篇新課文，同時(shí)也是一篇自讀課文。根據(jù)“閱讀提示”，這篇課文重點(diǎn)用來訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會瀏覽與細(xì)讀相結(jié)合的閱讀方法，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，運(yùn)用瀏覽法快讀了解全文的主要內(nèi)容，運(yùn)用跳躍式閱讀找出文章各段中的關(guān)鍵語句，然后在把握全文的基礎(chǔ)上抓主要段落進(jìn)行細(xì)致閱讀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能較好地運(yùn)用《中國石拱橋》和《蘇州園林》的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)解決問題，而且表現(xiàn)出對像《清明上河圖》這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品的濃厚興趣，讓我再次深刻地感到“興趣是最好的老師”，另外一方面我覺得不用過分拔高對學(xué)生的要求，扎實(shí)落實(shí)好符合學(xué)生年齡的認(rèn)知要點(diǎn)和方法才是真正教會學(xué)生的正途，隨著他們年紀(jì)和人生閱歷的增長對事物認(rèn)識和感悟自會進(jìn)入新的境界，一步一個(gè)腳印學(xué)好該學(xué)的內(nèi)容，自會水到渠成。
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