一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編為大家收集的一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計1
教材分析：
本課共有四部分內(nèi)容：第一部分是情境圖，情境圖用以引出要學(xué)習(xí)的聲母b、p、m、f的讀音。圖下是筆順圖示及它們在四線三格中的書寫規(guī)則，用以幫助學(xué)生掌握這四個聲母的筆順。第二部分是聲母b、p、m、f及其表音表形圖。第三部分是聲母b、p、m、f在漢語拼音四線格中的書寫方法，用以指導(dǎo)正確描紅。第四部分是“兩拼法”示意圖及b、p、m、f與單韻母a、o、e、i、u組成的音節(jié)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
教學(xué)難重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
3、韻母帶調(diào)拼音。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片、紙?zhí)O果、智慧星、聲母和韻母的家。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)重點難點：
學(xué)會聲母b、p，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、小朋友們。你們喜歡旅游嗎?“十一”國慶長假跟爸爸、媽媽外出旅游了嗎?你們都去過了哪些地方?
2、出去旅游多開心呀!不過還要注意保護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛。大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”“廣播”“摸”)
3、今天我們要學(xué)習(xí)的拼音就藏在這首兒歌里。
板書課題：b p
二、學(xué)習(xí)b p
(一)檢查預(yù)習(xí)
1、指名試讀b、p。
2、今天我們學(xué)習(xí)的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。
(二)教學(xué)b
好!我們來看圖：(課件出示小女孩聽廣播。)
1、問：圖上小女孩子在干什么?
2、跟老師一起說：“廣播�！�
3、那么把“廣播”的“播”讀得輕短一些就是“b”的讀音。
(范讀)
4、多種形式練習(xí)發(fā)音。
5、認(rèn)字形：
大家看b像圖中的什么呀?
(三)學(xué)習(xí)p：我們再來看課本插圖，1、圖中的女孩子在干什么?
跟老師一起說“潑水”。
2、再看課件中的男孩在干什么?
跟老師說“上坡”。
3、把“潑水”的“潑”和“上坡”的“坡”讀得輕短一些就是“p”的讀音。
4、多種形式讀“p”。
5、大家看”p”像圖中的什么啊?
三、區(qū)分“b”和“p”。
(出示字卡)
1、你們看b和p哪里相同，哪里不同呢?
學(xué)生自編兒歌。(右下半圓，bbb、 右上半圓，ppp、)(b和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b站著p。)
2、(師拿一張紙，放在嘴前，對著它發(fā)音b、p)生注意觀察，你發(fā)現(xiàn)什么了?
我們把手放在嘴前，自己試一試，體會體會。(生練習(xí))
3、學(xué)寫b、p。
觀察這兩個聲母在四線格里的位置怎樣?各有幾筆?應(yīng)怎樣寫才漂亮?
老師范寫。
生練寫，師巡視指導(dǎo)。(注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿)
展示，評價。
四、鞏固練習(xí)
1、我們已認(rèn)識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!(師拿出一個紅紙剪成的蘋果)
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，學(xué)會聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
重點難點：
學(xué)會聲母m、f，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。
教學(xué)過程:
一、看圖激趣，學(xué)習(xí)新知
1、交流：圖上有什么?
2、試讀。
3、小老師領(lǐng)讀。
4、m像圖中的什么?
5、編兒歌。(兩個門洞，m m m、)
6、同樣方法學(xué)f、
7、書寫m和f、
(一根拐棍，f f f、)
二、鞏固練習(xí)
1、我們已認(rèn)識了四位聲母朋友，誰能把他們的名字告訴大家呢?
2、齊讀兒歌
3、(1)與生活建立聯(lián)系，加強記憶。
你們讀得真棒!老師要送給你們一個獎品!(師拿出一個紅紙剪成的`蘋果)
這可是個神奇的蘋果!(師將蘋果對折后，舉在黑板前)你發(fā)現(xiàn)了什么?(師再將蘋果翻過來，又問：這回呢?)
多么神奇，多么有意思呀!(師將蘋果獎給讀得好的孩子)
在你的家里、學(xué)校里、公園里，或在我們的日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)有哪些東西和我們今天認(rèn)識的四個聲母朋友特別像?
(2)做動作模仿，加強記憶。
我們能做個動作來模仿這些聲母朋友的樣子嗎?
(3)猜謎語，鞏固記憶。
大家真聰明!我們再做個游戲吧!游戲的名字叫“猜謎語”。如果你猜到了，就把謎底大聲說三遍。
右下半圓(b、b、b)、右上半圓(p、p、p)。
兩個門洞(m、m、m)。一根拐棍(f、f、f)。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
(一)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)的方法。
1、游戲“幫拼音找家”，滲透拼音分類。
讓我們再來玩?zhèn)�游戲吧!(出示教具，貼在黑板上)這是“聲母”的家，這是“韻母”的家。一些聲母朋友和韻母朋友找不到家了，讓我們幫助它們，把它們送回家吧。
(老師把a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f等拼音字母放到坐得最端的小朋友桌上――送信游戲)
如果送對了我們就拍著手說：“對對對，aaa�！比绻湾e了，我們拍著手說：“錯錯錯，再想想�！�(生做游戲)
2、游戲“歡樂對對碰”，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。
聲母和韻母在大家的幫助下都回到了自己的家。下面讓我們再和它們一起做個游戲吧!游戲的名字叫“歡樂對對碰”。(師分別從中取出一個拼音字母，b、a)
讓聲母和韻母快樂地猛碰到一起，你看!會碰出什么音節(jié)來?(學(xué)生試讀音節(jié)，教師相機指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)
拼讀課件中出現(xiàn)的音節(jié)。
3、游戲“拼音魔方”，練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字。
教師拿出“拼音魔方”，即一個盒子的不同面分別寫著b、p,另一個盒子的不同面分別寫著ā、á、ǎ、à。讓它們分別碰在一起，練習(xí)帶調(diào)拼音。學(xué)生拼到bā、bá、bǎ、bà時，教師分別出示以下課件：
圖片(1)豬八戒拿著8的卡片。圖片(2)小孩拔蘿卜。圖片(3)箭射靶子。圖片(4)水庫大壩。
我們能用拼出的這個音節(jié)，說個詞語或說一句話嗎?
(二)練習(xí)拼讀音節(jié)，滲透識字。
(1)我們可以請拼音幫忙認(rèn)識這些字嗎?
看課本：
b―ā→bā八個蘋果 b―á→bá拔草
b―ǎ→b�；鸢� b―à→bà爸爸
試用拼出的音節(jié)詞說句話
(2)出示課件：爸爸媽媽 我
師：我們能用這些詞語說話嗎?你能用幾個詞語就用幾個，能說幾句就幾句。先跟旁邊的小伙伴說說吧。(二人小組說，指名說)
四、小結(jié)延伸
同學(xué)們：今天我們的收獲真大呀!即認(rèn)識了四位聲母朋友，又學(xué)會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認(rèn)識了一些漢字。今后我們還會認(rèn)識更多的拼音朋友，認(rèn)識更多的漢字呢。今天的課就上到這兒，讓我們叫著4位聲母朋友的名字，和它們說再見吧!
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求
1 學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2 學(xué)習(xí)bpmf與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3 學(xué)習(xí)帶調(diào)拼讀音節(jié)，開始練習(xí)直呼音節(jié)。
教學(xué)時間
兩課時
第一課時
一、 復(fù)習(xí)
1 復(fù)習(xí)6個單韻母：
2告訴學(xué)生：這6個單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音適口形不變。
3 按順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、引新授內(nèi)容
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎?今天陽光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎?
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?圖上主要畫了什么?圖上畫了什么人?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”(在相應(yīng)的地方出示音節(jié))
3 (1)出示語境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛護大佛不要摸。
(2)領(lǐng)讀兒歌，并出示bp
三、教學(xué)bpmf的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音
(1)b的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖一。
提問：圖上畫了誰?他在什么地方?他在干什么?
(圖上畫了一位運動員，他在水上沖浪。)
�、诟嬖V學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的b有點像，但也有點不一樣。
�、劢處煼蹲xb和bo，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。
�、芙處熜〗Y(jié)發(fā)音方法。
讀b這個音的時候，要讀得b又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
�、蕖伴_火車”讀，比賽讀。
�、呓虒W(xué)順口溜：像個6字bbb或海上沖浪bbb。
(2)p 的讀音。
發(fā)鼻音。
�、萁處熢俅畏蹲x，學(xué)生跟著連讀。
⑥檢查個別學(xué)生
�、呓虒W(xué)順口溜：兩扇小門mmm。
(5)f 的讀音。
�、侔鍟� ，并出示圖四。
圖上畫有什么人?他在干什么?
�、诮處煼蹲x三次
④教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀m這個音的時候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來。
�、荨伴_火車”讀，比賽讀。
�、藿虒W(xué)順口溜：一根拐杖fff
2 教學(xué)書寫
(1)引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖。說一說bpmf像什么?
�、賐 的一豎有點像帆板，半圓有點像那個運動員叔叔;它好有點像數(shù)學(xué)的6字等)
�、趐的一豎有點像手推車的車把，右半圓有點像車輪;它還有點像數(shù)學(xué)9的反寫等 。
③m像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
�、躥像一根拐杖又像傘的傘柄。
�、� 你還覺的 bpmf像其他什么東西?(四人一組討論)
(2)bpmf的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾�?(出示bpmf的書寫。)
引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，然后說出 bpmf 占格位置。
b和f住在二三樓，p 住在一二樓，m住在二樓。
(3)bpmf的筆順。
①誰來說說b 先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
b先寫一豎，再寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、谡l來說說，p先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
p先寫一豎，在寫半圓。兩筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、壅l來說說，m先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
m先寫一豎，再寫兩頭門。三筆寫成。(師范寫，生書空三次)
�、苷l來說說，f先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
f先寫傘柄，再寫一橫。二筆寫成。(師范寫，生書空三次)
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
四、鞏固練習(xí)
1 告訴學(xué)生：bpmf是聲母。
2 抽讀字母卡
3 區(qū)別bp的不同之處。
讀音：b不送氣，p要送氣。
字形：b的半圓在右下，p的半圓在右上。
4齊讀三次。
五、作業(yè)
抄寫bpmf各四遍。
教后記：1學(xué)生基本能讀準(zhǔn)bpm這四個讀音，并能正確書寫
2 學(xué)生比較難區(qū)分bp的`書寫
3 p、f的位置學(xué)生也較容易弄錯
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1 指名讀聲母卡片bpmf
2 朗讀兒歌：海上沖浪bbb，小猴推車ppp，兩頭小門fff，一根拐杖fff。
二、引新授內(nèi)容
1教學(xué)拼讀方法。
(1) 出示兩個小猴推卡片車。
指名說說這幅圖是什么意思?
(這幅圖的意思是b和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來)
告訴學(xué)生：bɑ是個音節(jié)。
(2)教師范讀bɑ三次。
(3)講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。(做動作)
(4)教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
(5)開火車拼讀，個別拼讀。
2 看圖拼讀帶調(diào)音節(jié)。
(1)出示大雁圖，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么?有幾只大雁?
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節(jié)bā。
指名直呼 的四聲。
引導(dǎo)用 的四聲組詞。
bā八個的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
b打靶的“靶”。
b爸爸的“爸”。
(2) 教學(xué)大米圖、山坡圖、斧頭圖。
教學(xué)過程基本同上。
三 、鞏固練習(xí)
1 指名說說拼讀方法。
2 集體拼讀
3 抽查拼讀
教后記:
1 學(xué)生基本上能掌握bpmf這幾個音節(jié)的讀音。
2 對于m的書寫比較難掌握。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo):
1．正確認(rèn)讀b、p、m、f 4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．正確拼讀b、p、m、f與單韻母a、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3．借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽” 2個生字。
教學(xué)重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會拼讀韻母帶調(diào)的音節(jié)。
教學(xué)課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會bpmf四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
教具準(zhǔn)備：
六個單韻母的卡片，自制圖片，課件。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、同學(xué)們，今天拼音寶寶走在路上迷路了，哪位小朋友幫他們找找回家的路。
2、通過昨晚的預(yù)習(xí)，下面同學(xué)們看視頻找出今天我們要學(xué)習(xí)的'聲母寶寶。
3、板書課題：b p m f
二、學(xué)習(xí)b p m f
�。ㄒ唬⿲W(xué)講故事，編兒歌。
3、學(xué)習(xí)b
1、同學(xué)們最喜歡畫畫了，今天老師也帶來一幅畫，想看看嗎？（出示插圖）
2、請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，說說圖中的小男孩在干嘛？
�。◤V播廣播bbb)_
3、播放的“播”讀的輕短些就是b的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀b時雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀b的音。）
4、學(xué)生自己編口訣記住b。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。）
2、學(xué)習(xí)p
�。�1）山坡的“坡”讀的輕短些就是p的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀p時雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀p的音。）
�。�2）小女孩潑水ppp（學(xué)生找到后出示小女孩上衣的圖片，讓學(xué)生記住p的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住p。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。）
3、學(xué)習(xí)m
�。�1）用手摸的“摸”讀的輕短些就是m的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀m時雙唇閉緊，突然放開，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀m的音。）
�。�2）m像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示門洞的圖片，讓學(xué)生記住m的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住m。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。）
4、學(xué)習(xí)f
�。�1）“風(fēng)兒”里就含有f的音，師范讀，請學(xué)生看老師嘴型，認(rèn)真聽，師提示讀f時上齒咬住下唇，摩擦出聲，然后指導(dǎo)學(xué)生練讀（指名讀，男女生讀，齊讀等多種方式，讓學(xué)生學(xué)會讀f的音。）
�。�2）f像圖中的什么？（學(xué)生找到后出示拐棍的圖片，讓學(xué)生記住f的形。）
�。�3）學(xué)生自己編口訣記住f。（發(fā)揮學(xué)生想象力，自己創(chuàng)編。師適時指導(dǎo)，對于合適的給予肯定。）
�。ㄈ┍容^b和p的不同
1、根據(jù)半圓位置的不同，得到口訣：右下半圓，bbb右上半圓，ppp
2、比較b和p讀音的不同：每人一張薄紙，對著紙讀，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不同。
3、指導(dǎo)書寫b和p并比較：在四線格里的位置有什么不同？
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)書寫m和f
�。ㄎ澹┯螒颍翰轮i語（四個口訣），鞏固學(xué)生所學(xué)。
（六）學(xué)生練寫四個聲母。
三、布置作業(yè)（書寫四個聲母，各一排。）
板書設(shè)計：
bpmf
右下半圓，bbb
右上半圓，ppp
兩個門洞，mmm
一根拐杖，fff
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音３、ｂｐｍｆ。
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：
區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
�。�、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。〕
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母ｂ。
出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
出示聲母卡片ｂ，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“ｂ”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
個別讀，師正音。
啟發(fā)記憶字形：ｂ像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像ｂ的樣子？
老師根據(jù)第一幅圖，為聲母ｂ編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓ｂ，ｂ，ｂ。大家一起讀一讀�！�
學(xué)習(xí)聲母ｐｍｆ。
出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
老師依次出示聲母卡片“ｐ、ｍ、ｆ”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
點名讀，師正音，相機區(qū)別ｂｐ的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
開火車讀。
猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
認(rèn)形，書寫。
合作記憶ｂｐｍｆ的字形。
總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住ｂ的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的.東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
分組學(xué)習(xí)。
交流情況。
課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做ｂｐｍｆ的手指操。）
觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
書寫聲母ｂ 和ｐ應(yīng)注意什么？
生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母ｂ的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�
三、鞏固練習(xí)。
認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
接順口溜。
師：右下半圓，生：
師：兩個門洞，生：
師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計5
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時
3
課
型
新授
第幾課時
1
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，學(xué)會b、p不同的發(fā)音方法；認(rèn)清形，正確區(qū)分b、p，正確書寫b、p、m、f。2.在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
3.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽、正確書寫的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：1. b、p、m、f的發(fā)音方法,特別是b和p的發(fā)音方法的比較。
2. 正確書寫b、p、m、f，注意筆順和在四線格中的位置。
教學(xué)難點：b、p發(fā)音方法的比較，b、p字形的比較區(qū)分。
教
學(xué)
資
源1.學(xué)生在幼兒園已經(jīng)接觸過聲母，大部分能正確認(rèn)讀，只是發(fā)音上還不夠到位。2.教學(xué)聲母時要借助教材中的表音表形圖，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母b、p、m、f，記憶它們的形，并使學(xué)生知道b、p、m、f是聲母。3.引導(dǎo)學(xué)生練讀語境歌，從而使所學(xué)的聲母回歸到具體的語言環(huán)境中去。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計1.聽課文錄音磁帶，嘗試跟讀b p m f四個聲母，在覺得難讀的地方作上符號。2.觀察b p m f四個聲母在四線格中具體位置，想一想記住它們的辦法。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思第一板塊：在情境中接觸字母（3分鐘）1.交流去過哪些地方旅游 仔細觀察情境圖，交流圖意。3.跟讀語境歌。第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）1.嘗試讀b p m f2.觀察b的表音表形圖，說出圖意。3.嘗試發(fā)音，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。第三板塊：讀準(zhǔn)b p m f四個聲母（17分鐘）4.觀察老師發(fā)音時的口型以及表示口型變化的手勢。5.開火車讀6.觀察圖，形象記憶b7.根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。8.練習(xí)讀p拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。9.觀察圖，自編口訣記住p10比較b和p，編順口溜進行區(qū)分。11.合作學(xué)習(xí) m、f12.同桌合作檢查發(fā)音。13.找朋友第四板塊：學(xué)寫字母（5分鐘）1.觀察字母筆順表，說出它們的筆順以及在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.認(rèn)真看老師描紅，聽清注意點。4.練習(xí)描紅臨寫。第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（10分鐘）先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、第一板塊：談話導(dǎo)入，引出字母1.小朋友們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2.你們看，圖上畫了在什么地方？有什么人、物?在干什么?會說些什么？3.出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)4. 今天我們要學(xué)的拼音就藏在這首兒歌里。板書課題：b p m f第二板塊：檢查預(yù)習(xí)1.選擇有代表性的學(xué)生展示交流預(yù)習(xí)作業(yè)1出示四幅圖，說說圖上分別畫了什么運動員駕著帆板在波濤洶涌的大海里拼搏。小猴推著小車上山坡。小白兔要去采蘑菇。一位魔術(shù)師拄著拐杖。2.指名讀b p m f3.今天我們學(xué)習(xí)的這四個字母叫聲母，發(fā)音要輕些、短些。第三板塊：教學(xué)發(fā)音1.學(xué)習(xí)“b”。(1)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細聽，模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。) (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)小朋友們能根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。（如：右下半圓b b b,像個6字b b b。））2.同樣方法學(xué)習(xí)p(1)聯(lián)系語境教學(xué)“p”的發(fā)音。 要去看大佛，必須要爬一段山坡。如果我們把“山坡”的“坡”讀得輕一些、短一些，這樣就發(fā)出了聲母“p”。我們先來共同試一試，好嗎？(2)教師示范發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。學(xué)生觀察、體會。(3)教師發(fā)音、學(xué)生跟讀。(4)學(xué)生練習(xí)“p”的發(fā)音，拿張小紙條放在嘴邊。(5)出示表音表形圖，讓學(xué)生觀察圖中哪些地方像聲母“p”的形狀，哪個音跟“p”的音相似。（小猴推的車子，車把和車輪組成了“p”的形，小猴推著車子在爬山坡，“山坡”的“坡”表“p”的音。）引導(dǎo)自編口訣：“右上半圓p p p”，“猴子推車 p p p”，加深記憶。(6)比較b和pb和p莫看錯，一個站，一個坐，坐著是b,站著是p。3.同樣方法學(xué)習(xí)m、f。（兩個門洞m m m ，一根拐杖f f f。）4.游戲鞏固。（1）同桌互讀，檢查口型，錯誤的加以糾正，正確的給予表揚。（2）找朋友：聽老師發(fā)音，判斷。5.小結(jié)小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了4個聲母，他們是——b p m f,漢語拼音中一共有23個聲母，以后我們會逐一和它們見面的。第四板塊：教寫字母預(yù)習(xí)作業(yè)2：b p m f的書寫1.任務(wù)驅(qū)動：請小朋友學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫成，再看看字母在四線格中的位置。2.觀察比較b和p在四線格中的位置。3.導(dǎo)學(xué)指名書空。4.教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師示范描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5.教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。第五板塊：布置作業(yè)課堂作業(yè)：描紅《習(xí)字冊》b p m f教師巡視、評點、反饋。
作
業(yè)
設(shè)
計課堂作業(yè)：在《習(xí)字冊》上認(rèn)真練習(xí)描紅、臨寫b p m f課后作業(yè)：1.打亂順序讀準(zhǔn)b p m f2. 嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時
3
課
型
新授
第幾課時
2
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形。
2 認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：b、p、m、f的音節(jié)拼讀方法。
教學(xué)難點：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
教
學(xué)
資
源
1.聲母和韻母相拼學(xué)生是頭一回接觸，可以利用學(xué)生生活中常見的詞語幫助發(fā)音。
2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與單韻母相拼的轉(zhuǎn)盤式教具，教學(xué)掛圖。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計
嘗試拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：猜謎復(fù)習(xí)四個聲母（2分鐘）
猜字母謎語
第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（5分鐘）
1.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。
2學(xué)生跟讀并體會拼讀要領(lǐng)
3.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。
4.開火車讀，集體讀，個人讀。
第三板塊：學(xué)習(xí)“兩拼法”
�。�20分鐘）
1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)
�。�1）學(xué)生自由嘗試拼一拼。
�。�2）學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀
�。�3）開火車讀
�。�4）小組練習(xí)
第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（13分鐘）
1.游戲：摘蘋果
2.游戲：悄悄告訴你
第一板塊：激趣復(fù)習(xí)
1.猜字母謎語
右下半圓——
右上半圓——
兩個門洞——
一根拐杖——
2.過渡：聲母與韻母是好朋友，它們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字。
第二板塊：檢查預(yù)習(xí)
拼讀ba
1.出示兩只小猴子推字母圖。
2.你們瞧，有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，看到一個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片a,大聲念a，他們合在一起就念——
板書：b-a→ba（指名讀）
3.教師范讀，并講解拼讀要領(lǐng)：b讀得輕短，很快與a連讀，讀出ba。
4.請小朋友們自己練習(xí)
第三板塊：教學(xué)“兩拼法”
1.任務(wù)驅(qū)動
【學(xué)習(xí)單】
�。�1）自己試著把課本第14頁上半部分的這些音節(jié)拼出來
（2）同桌合作學(xué)習(xí)，會讀的.同學(xué)教一下不會的同學(xué)。哪個小組的同學(xué)全都會讀了，老師就發(fā)給他們合作學(xué)習(xí)花。
�。�3）自學(xué)時間：8分鐘
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視參與小組學(xué)習(xí)
4.導(dǎo)學(xué)
（1）這些拼音你會讀嗎？
板書：p-a→pa m-a→ma f-a→fa
請小朋友們自己嘗試拼讀，誰拼讀得好就讓他當(dāng)小老師。
(2)學(xué)生拼讀時，教師及時糾正
�。�3）b、p、m、f還可以和其它幾個單韻母拼，你會讀嗎？
出示：bo po mi fu
請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始
�。�4）學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)時，教師要參與其中，及時糾正錯誤。
第四板塊：布置作業(yè)
1.游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、 ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。
2.游戲：“悄悄告訴你”。
左邊同學(xué)悄悄念給右邊同學(xué)聽，對方讀正確要給予表揚。
作
業(yè)
設(shè)
計課堂作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃
施教日期 年 月 日
教學(xué)內(nèi)容
b、p、m、f
共幾課時
3
課
型
新授
第幾課時
3
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.復(fù)習(xí)鞏固聲母b、p、m、f音和形，復(fù)習(xí)帶調(diào)韻母。
2 復(fù)習(xí)“兩拼法”，用韻母定調(diào)法正確拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
3.在拼讀音節(jié)過程中，感受拼讀音節(jié)的樂趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。
教
學(xué)
重
難
點
教學(xué)重點：準(zhǔn)確拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)難點：掌握韻母定調(diào)法。
教
學(xué)
資
源
1.學(xué)生已經(jīng)能正確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
2.教具準(zhǔn)備：b、p、m、f與帶調(diào)單韻母相拼的卡片教具，教學(xué)掛圖。
預(yù)
習(xí)
設(shè)
計
嘗試拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
學(xué)程預(yù)設(shè)
導(dǎo)學(xué)策略
調(diào)整與反思
第一板塊：用兩拼法拼讀音節(jié)(3分鐘）
1.拼讀音節(jié)
ba po mi fu
2.認(rèn)讀帶調(diào)單韻母
第二板塊：學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀（15分鐘）
1.自主學(xué)習(xí)，嘗試拼讀“mǐ”
2.在小組中展示學(xué)習(xí)拼讀“mǐ”
3.認(rèn)真聽老師讀，體會方法。
4.學(xué)生自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音
5.學(xué)生體會拼讀要領(lǐng)，嘗試拼讀
6.學(xué)生自主反復(fù)練習(xí)，再次體會拼讀要領(lǐng)：前音輕短后重音，兩音相連猛一碰。
7.合作學(xué)習(xí)，嘗試拼讀其他音節(jié)
第三板塊：在游戲中練習(xí)拼讀（10分鐘）
1.學(xué)生自由嘗試拼一拼。
2.小組展示讀
第四板塊：用音節(jié)組詞，自編兒歌（7分鐘）
第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)（5分鐘）
第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聲母與韻母是好朋友，他們見面擁抱在一起就組成音節(jié)，幫助我們識字�，F(xiàn)在好朋友又見面了，你能和他們打個招呼嗎？
出示：ba po mi fu
指名認(rèn)讀
2.今天天氣熱，單韻母們戴著帽子來了，我們來和他們問個好吧！
出示a o i u的四聲認(rèn)讀。
第二板塊：教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀
1.任務(wù)驅(qū)動：
【學(xué)習(xí)單】
（1）看圖片“大米”,說說圖上畫的是什么。
�。�2）嘗試拼讀音節(jié)“mǐ”
�。�3）同桌合作學(xué)習(xí)，讀給同桌聽一聽，有困難的學(xué)生向會讀的小朋友請教，會讀的同學(xué)教一下不會的同學(xué)。
�。�4）自學(xué)時間：4分鐘
2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸納共性問題，思考導(dǎo)學(xué)策略。
3.巡視參與小組學(xué)習(xí)
4.導(dǎo)學(xué)。
教師邊示范邊講解：用聲母和帶調(diào)的韻母相拼，直接拼出帶調(diào)音節(jié)。（再次復(fù)習(xí)兩拼兒歌）“前音輕短后音重，兩音相遇猛一碰。”
5.學(xué)生反復(fù)練習(xí)“mǐ” 的拼讀。
6.出示mī mí mǐ mì
嘗試讓學(xué)生拼讀音節(jié)
7.同樣方法學(xué)習(xí) fǔ
8.出示fū fú fǔ fù
同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)，頒發(fā)“合作花”
9.同樣方法學(xué)習(xí) bā pō
第三板塊：游戲鞏固
抽小組同學(xué)展示，其他同學(xué)作評委，讀對了，拼音王國美麗的花朵就會對聰明的孩子微笑哦。（獎勵小花）
先順著次序讀，再打亂順序反復(fù)練習(xí)。
bā bá bǎ bà
pō pó pǒ pò
fū fú fǔ fù
第四板塊：拓展延伸
你能用以上音節(jié)組組詞，再讀一讀嗎？自編兒歌
教師示范：bā，八個人的“八”
bá，拔蘿卜的“拔”
bǎ，一把刀的“把”
bà，好爸爸的“爸”
第五板塊：布置作業(yè)
請小朋友們四人一小組練習(xí)拼讀，注意聽好老師要求：先自己練一練，再每人輪流當(dāng)小老師帶領(lǐng)組內(nèi)小朋友讀，聽明白了嗎？開始
作
業(yè)
設(shè)
計
課堂作業(yè)：四人一小組練習(xí)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)課后作業(yè)：練習(xí)拼讀由b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計6
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母bpmf，配有一幅爺爺拄拐杖和小朋友一起爬山坡，還有兩個小朋友在玩捉迷藏游戲的圖畫。
第二部分是拼音練習(xí)，分為兩部分：一是b和a相拼的四聲調(diào)的拼音練習(xí)并配有相關(guān)圖片；二是bpmf與o、i、u組成的音節(jié)拼寫。
第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字“爸爸”“媽媽”“我”，配有一家人公園游玩的圖畫。
教學(xué)理念
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計根據(jù)一年級小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果。
原文呈現(xiàn)
教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、正確認(rèn)讀聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2、正確拼讀b、p、m、f和單韻母ɑ、o、i、u組成的音節(jié)。初步掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
3、借助拼音，正確認(rèn)讀“爸爸，媽媽”2個詞語，認(rèn)識“爸、媽”2個生字。
�。ǘ┙虒W(xué)重難點
重點：聲母b、p、m、f和單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀。
難點：掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、游戲：字母手指操游戲。
教師讀字母，學(xué)生做出相應(yīng)的手指手勢。中間穿插木頭人游戲組織教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)拼音音節(jié)。
1、小妹妹聽見我們在快樂地學(xué)拼音，她也趕來學(xué)習(xí)了。（課件出示小姑娘圖片）她一手推著聲母b，一手推著韻母ɑ，兩個字母碰撞在一起，就合成了一個音節(jié)bɑ。（課件出示拼讀圖片）
2、一個聲母跟一個韻母碰在一起，就能合成一個音節(jié)，這就叫拼音。拼讀音節(jié)的時候要注意聲母讀得輕短，韻母讀得響亮，然后快速連讀成音節(jié)。
跟教師說口訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
3、師范讀（b-ɑ-bɑ），生跟讀。相機強調(diào)：聲母讀得輕短，韻母讀得響亮。
師生合作讀。
師：b-ɑ生：bɑ
4、觀看拼音教學(xué)視頻，再次回顧復(fù)習(xí)bpmf及拼讀，進行多媒體教學(xué)與組織教學(xué)。
5、教學(xué)帶調(diào)音節(jié)bɑ。
�。�1）圖上畫的是誰？你們認(rèn)識嗎？（豬八戒）它手里舉著的數(shù)字是幾？（8）
�。�2）仔細看一看，這個音節(jié)和剛才的音節(jié)有什么不同呢？（指名答）
師小結(jié)：是的，它是帶了聲調(diào)的音節(jié)bɑ，就可以代表豬八戒的八，也能表示數(shù)字8、拼音時，韻母戴上聲調(diào)帽子，就將韻母帶調(diào)拼。（指名拼讀）
�。�3）想一想，生活中，你還聽到過哪些帶bɑ的詞或短語？
�。�4）這只小兔子在干什么？（拔蘿卜）誰能來拼一拼，注意拼讀秘訣：前音輕短后音重，兩音相拼猛一碰。
�。�5）指名讀音節(jié)。(注意第二聲要讀到位。）
�。�6）師：除了拔蘿卜，你還見過bá什么？
生：拔牙、拔草。
師：你能用bá說一句話嗎？
生：爺爺今天去醫(yī)院拔牙。
（7）課件出示射靶的圖和河壩圖及相關(guān)音節(jié)，自讀，看圖讀。師相機強調(diào)第三聲要拐彎。
6、教學(xué)其他帶調(diào)音節(jié)。
（1）b和ɑ玩得這么開心，其他單韻母寶寶也想和這位大哥哥一起玩，你瞧它們來了。
指名拼讀，開火車讀。
�。�2）b和單韻母寶寶交朋友成功之后，聲母p、m、f也想和其他單韻母交朋友。
課件出示p和帶調(diào)的ɑ、o、i、u，自己先試試看，交朋友成功的'舉手。指名讀。
師評：小朋友們可真棒，成功地幫p寶寶交了這么多朋友。那我們也去幫幫m、f交朋友吧。
�。�4）m、f寶寶交到朋友沒，我來檢查一下，請出我們的幸運大轉(zhuǎn)盤。
�。ㄕn件出示m和帶調(diào)的ɑ、o、i、u組成的音節(jié)）師點，生讀。
看樣子m寶寶交朋友很成功。接下來看看f寶寶交到朋友沒？誰來幫教師做檢察官。
�。ㄕn件出示f和帶調(diào)的ɑ、o、u組成的音節(jié)）生點，生指名讀。
（4）有些小朋友還沒玩盡興，還想玩嗎？
我們來猜一猜。（課件出示拼音音節(jié)：mǎyǐ、dàmǐ、yùmǐ、mìfēng、fóxiàng、tóufɑ、mílù，三、看圖說話，學(xué)習(xí)生字詞。
1、聲母寶寶們都交到了朋友，它們和好朋友手拉著手去公園玩耍了，在公園里它們碰到了一家人，你們看。
預(yù)設(shè)：爸爸、媽媽，陪著小女孩玩兒。
出示詞語卡片（爸爸、媽媽），學(xué)生個別讀，男女生對讀，開火車讀。
2、識記“爸、媽”兩個字。
看看生字上的拼音，你有什么發(fā)現(xiàn)？（第二個拼音都沒標(biāo)聲調(diào)。）
“爸爸”“媽媽”兩個詞語的第二個字都讀輕聲。（相機把輕聲音節(jié)變紅）
3、練習(xí)說話：你的爸爸、媽媽在家里喜歡做什么？（學(xué)生回答）
師小結(jié)：從小朋友的分享中教師發(fā)現(xiàn)我們的小朋友特別愛自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也特別愛你們，真是幸福的一家人。
教后反思
首先，創(chuàng)設(shè)情境，充分利用情景圖，把學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來，使拼音教學(xué)情境化、生活化，既有利于學(xué)習(xí)拼音，幫助記憶字母的音和形，又增強了學(xué)習(xí)興趣。通過多種游戲和活動，同時結(jié)合多媒體資源，調(diào)動學(xué)生多種感官協(xié)調(diào)參與，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感都得到了升華。在游戲中學(xué)習(xí)，在拼讀中學(xué)習(xí)。
當(dāng)然，也有不足的地方：學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控；播放多媒體時間較長，容易放松學(xué)生上課狀態(tài)等。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點：
1、區(qū)別bp兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：一課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會bpmf4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點：區(qū)別b p兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
教具準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對齊：iii；嘴巴突突：uuu；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識，同時也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
（一）學(xué)習(xí)聲母b。
1、出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么？
2、出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過它是聲母，發(fā)音的時候要讀得輕些、短些。
3、老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會發(fā)音要領(lǐng)。
4、個別讀，師正音。
5、啟發(fā)記憶：b像圖上的什么東西？在我們生活中還有什么東西像b的樣子？
6、老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母pmf。
1出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰？他們在干什么？
2，老師依次出示卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3，老師逐個發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。
4，點名讀，師正音，相機區(qū)別bp的讀音。（讓學(xué)生對著手掌發(fā)音，感覺一下氣流的大小。）
5、開火車讀。
6、猜口形。（同桌兩個人，一個讀聲母，但不能出聲，另一個通過口形、氣流辨別讀的`是哪個聲母。）
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識，突破重點，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過渡，易于記憶。同時加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
�。ㄈ┱J(rèn)形，書寫。
1、合作記憶bpmf的字形。
�、�、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：我們剛才是怎樣記住b的樣子？可以通過看圖找出與它們相像的東西，也可以想想生活在中有什么東西像它們，還可以編順口溜。
②、分組學(xué)習(xí)。③、交流情況。
2、課中操。（邊念編的順口溜邊和老師一起做bpmf的手指操。）
3、觀察這四個聲母在四線格里的位置怎樣？各有幾筆？應(yīng)怎樣寫才漂亮？
4、指名讓學(xué)生匯報，老師根據(jù)學(xué)生的匯報逐個范寫。
5、書寫聲母b和p應(yīng)注意什么？
6、生練寫，師巡視指導(dǎo)。（注意提醒執(zhí)筆的筆姿和寫字的坐姿）
7、選擇展示，評價。
〔這一環(huán)節(jié)通過自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識的遷移，學(xué)習(xí)新的聲母。在指導(dǎo)書寫時，以觀察—指導(dǎo)—范寫—評價為主線，培養(yǎng)學(xué)生的書寫習(xí)慣�！�
三、鞏固練習(xí)。
1、認(rèn)讀拼音卡片。（先按順序再隨機出示）
2、接順口溜。
師：右下半圓，生：師：兩個門洞，生：師：右上半圓，生：
師：一根拐杖，生：
四、布置作業(yè)。
一、制作這四個聲母小卡片，看誰做得最美觀。
二、把這首歌唱給爸爸、媽媽或你喜歡的人聽，并可以教他唱。
板書設(shè)計：
漢語拼音3、bpmf
在教學(xué)bpmf時我做得還不夠好，沒有充分利用好插圖，在教學(xué)設(shè)計上還有所欠缺，沒有達到預(yù)期的教學(xué)效果。
順口溜教學(xué)中，學(xué)生的參與意識，學(xué)生的創(chuàng)編激情，開發(fā)得不夠理想。
還有許多孩子讀音不夠準(zhǔn)確，吐音不夠清楚，今后還要鼓勵孩子們分成小組采有競賽的形式反復(fù)進行發(fā)音練習(xí)，以達到能準(zhǔn)確，清晰，快速的發(fā)音目的。
漢語拼音在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，它是幫助兒童識字、學(xué)習(xí)普通話的有效工具。學(xué)好漢語拼音，對孩子以后的識字和寫作有著非常重要的意義。
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計8
一、 教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）語文一年級上冊漢語拼音、ｂｐｍｆ。
二、教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個聲母ｂｐｍｆ，每個聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｂɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母ｂ和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是ｂｐｍｆ和ɑ ｏｉｕ相拼的拼音練習(xí)。第三部分是ｂｐｍｆ的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
三、設(shè)計理念：
根據(jù)《關(guān)于開展小學(xué)一年級零起點教學(xué)專項檢查通知》上的要求及孩子實際情況。我設(shè)計本課時，本著不拔高教學(xué)要求，不爭搶教學(xué)進度，不加大教學(xué)難度，不忽視學(xué)生差異，不扼殺學(xué)生興趣的原則，力求讓拼音教學(xué)盡可能有趣味性。我充分利用教材中的情境圖，加上富于兒童化的'語言，插入各種有趣的游戲和活動，使抽象的拼音符號“活”起來，“動”起來，讓漢語拼音教學(xué)充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在快快樂樂的氛圍中活動和游戲?qū)W會拼音，不感到枯燥乏味，從而提高教學(xué)效率。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
五、教學(xué)重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
六、教學(xué)難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、聲母和帶調(diào)韻母的拼讀。
七、教具準(zhǔn)備：課件、拼音卡
八、課時劃分：三課時。
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)b p,讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點：
1、ｂｐ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐ
3、學(xué)會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法，并學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教學(xué)難點：區(qū)別ｂ ｐ兩個聲母，學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：課件、卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、設(shè)置情境，激發(fā)興趣：老師知道我們101的小朋友最愛交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去童話般的拼音王國游玩，再交兩位拼音朋友。
2、瞧，國王派單韻母家庭坐火車來迎接我們了，和他們打招呼時要清楚響亮，口型保持不變。
3、他們可真調(diào)皮，都戴上了小帽子，老師選一組做得最好的小朋友跟他們打打招呼！
4、看，聲母家族也派了兩名成員來了，他們是——(生：y w)
一年級語文《bpmf》教學(xué)設(shè)計9
教學(xué)重點
1.學(xué)會"bpmf"四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會聲母"b"和單韻母"a"拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會拼讀"bpmf"與"u、o"組成的音節(jié)。
教學(xué)難點
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
第一課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示aoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學(xué)習(xí)"bpmf"的音形
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"b"的音形
1.出示"b"的圖
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
（2）問：這個字母念什么？學(xué)生試讀"b"。
�。�3）講：聽廣播的"播"讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是"b"的音。
（4）教師范讀。
（5）學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2.學(xué)習(xí)"b"的形
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住"b"的形？或"b"與圖中的哪一部分很像？
�。�2）你們能編一個記憶"b"的小兒歌嗎？拉開天線聽廣播"bbb"。右下半圓"bbb"。6字"b"�！�
3.指導(dǎo)書寫b
�。�1）講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫："丨"上豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中字母"b"先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說說。
�。�3）學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強調(diào)"b"的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
�。�4）學(xué)生書空筆順。
�。�5）學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)"p"的音形
1.出示"p"的圖
�。�1）學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）學(xué)生試讀字母"p"。
（3）講：發(fā)"p"音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意"p"比"b"的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
�。�4）教師示范讀。告訴學(xué)生"b"不送氣，"p"送氣�？梢杂靡豁摷埛旁谧烨�，看紙的顫動大小作區(qū)別。
�。�5）學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。
�。�6）發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。
（7）指名讀。
2.學(xué)習(xí)"p"的形
�。�1）學(xué)生提問：字母"p"與圖的哪一部分很像呢？
（2）誰愿意編兒歌記憶"p"的形呢？右上半圓"ppp"。端起臉盆把水潑"ppp"。路燈"p"。
3.指導(dǎo)書寫"p"
（1）認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。
�。�2）請同學(xué)們觀察書中"p"的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀察后同桌同學(xué)說一說？
（3）學(xué)生獨立書寫一個。
�。�4）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。
你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。
�。�5）學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較，修改！
�。�6）學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)"m"的音形
1.出示"m"的圖
（1）問：圖上的.小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？
�。�2）這個字母怎么讀？
（3）發(fā)"m"音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。教師示范讀。
�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。
（5）開火車讀。
2.學(xué)"m"的形
�。�1）看圖說說怎樣記住"m"的形？
�。�2）編記憶小兒歌：兩個門洞"mmm"
3.指導(dǎo)書寫"m"
�。�1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）學(xué)生書空。
�。�3）請同學(xué)觀察書中字母"m"的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？
�。�4）教師范寫，強調(diào)"m"占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。
（5）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。
�。�6）展示書寫好的，有進步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)"f"的音形
1.學(xué)習(xí)"f"的音
�。�1）提問：從圖上你知道了什么？
�。�2）借助"佛"的音讀"f"。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
�。�3）學(xué)生體會讀。
2.學(xué)習(xí)"f"的形
（1）怎么記憶"f"的形呀！你們見過拐杖嗎？
教師出示拐杖，幫助記憶"f"的形。
�。�2）編記憶"f"的小兒歌：爺爺拐杖"fff"。一根拐棍"fff"。
3.指導(dǎo)書寫"f"
�。�1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。
�。�2）觀察書中"f"的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說一說。
（3）教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。
�。�4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
三、復(fù)習(xí)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是"bpmf"。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！
附：板書
教學(xué)設(shè)計示例
第2課時
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了6個韻母家族的老朋友"aoeiuü"，今天我們又認(rèn)識了聲母家族的四個新朋友"bpmf"，如果把一個聲母和一個韻母放在一起，讓他們做朋友，就可以寫出一個完整的音節(jié)，拼出一個漢字的音，這種方法叫拼音，現(xiàn)在我們就一起來學(xué)習(xí)拼音的方法。
二、學(xué)習(xí)拼音方法
1.學(xué)習(xí)"b"和"a"組成的音節(jié)
�。�1）先出示聲母"b"，再出示"a"
接著出示小女孩推卡片圖：
�。�2）問：小女孩在干什么？
�。�3）講：小女孩在推卡片"b"，表示"b"和"a"要快速連讀。
（4）教師范讀"ba"，學(xué)生仿讀。強調(diào)"聲韻連讀的要領(lǐng)是："前音輕短后音重，兩音相連不留空。"也可這樣記："聲韻連著發(fā)，千萬別分家。"
�。�5）學(xué)拼音方法兒歌
�。�6）同桌同學(xué)互讀，相互糾正，體會發(fā)音要領(lǐng)。
2.看圖拼讀音節(jié)
�。�1）出示電腦課件
�。�2）拼讀練習(xí)
告訴學(xué)生"b"和"u"用線連起來表示"b"和"u"組成音節(jié)。
�。�3）給學(xué)生充分的拼音時間，引導(dǎo)學(xué)生在拼讀中模索規(guī)律。
有的音節(jié)不太好拼，可以加上聲調(diào)練習(xí)。如：bùpúmǔfùbó
三、學(xué)習(xí)小兒歌
1.電腦課件一句一句出示，出示一句學(xué)生讀一句。指名讀，同桌互讀兒歌。
2.找出新學(xué)的字母，電腦放大"bpmf"后，學(xué)生練習(xí)讀， 四、小結(jié)：
今天我們除了能認(rèn)識4個聲母朋友，還學(xué)習(xí)了拼讀音節(jié)的方法，老師希望你們課下多練習(xí)，比比誰拼得又快又準(zhǔn)。
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